1樓：匿名使用者
24有許多種乘法變形，所以你的說法不準確
24=1*24 24=2*12 24=3*8 24=4*6
2樓：匿名使用者
這句話是不對的，得數等於24的乘法算式不僅有46 24，還有38 24。
3樓：心飛翔
要想幾乘六等於24的乘法口訣 四六二十四
計算6乘以4和24除以4時用的口訣都是四六二十四是對的嗎？
4樓：勤行yudya數理化
對的，我們知道除法是乘法的逆運算，在簡單的乘除法中，我們用的口訣都是一樣的。
5樓：匿名使用者
對這樣寫可以........,.
判斷題20*5和20*4都可以用乘法口訣四五二十來計算對還是錯?
6樓：武全
判斷題20*5和20*4都可以用乘法口訣四五二十來計算對還是錯?
*這個是乘號，如果是除號/，就對。而現在這個*號就不對啦。
7樓：徐少
解析：20×5：二五一十。
20×4：二四得八。
～～～～～～～
*即「×」
8x3、3x8、4x6、6x4的積都是24，都可以用同一句口訣計算出。是判斷題、對還是錯
8樓：寵愛此生
錯，8×3和3×8用的是 三八二十四
4×6和6×4用的是 四六二十四
計算四百零二乘以六十五時可以用乘法分配律使計算這是對的還是錯的？
9樓：匿名使用者
可以用乘法分配律計算，402×65=（400+2）×65=400×65+2×65=26000+130=26130
10樓：匿名使用者
對。402×65
=（400+2）×65
=400×65+2×65
=2600+130
=2730
怎樣背九九乘法表才好記
11樓：匿名使用者
如何快速背乘法口訣
最近很多學生乘法口訣背不掉，家長問我有沒有什麼好方法。其實乘法口訣就那麼一點，只要天天讀，天天寫，一行一行背，第一行背好，再背下一行，下一行背好兩行連在一起再背，然後再背第三行，第三行背完，再三行一起背......一直這樣反覆背下去，再加上家長提醒、提問（打亂順序），孩子很快就會掌握。
若一定要問有什麼技巧，那我就談一下一點小竅門：
從1到5，你可以讓他自己想：二二就是兩個二相加，三三就是三個三相加，四就四個四個加，五就是五個五個加，孩子如果瞭解了乘法的意義，就可以很快找到得數怎樣來的，然後幫助孩子尋找積的規律讓孩子巧記。這樣他們會很快掌握。
有的特殊的挑出來：如
三八二十四與四六二十四對六七四十二
二七十四對五八四十
四九三十六與六六三十六對七九六十三
二九十八與三六十八對九九八十一
三四十二與二六十二對四五二十
六九五十四對五九四十五
**七十二對三九二十七
後面的得數都是反過來的。二八十六與四四十六得數一樣（上面的幾個「與」得數一樣的挑出來，以後的數學題上會出現這樣的題目——寫幾個不同的算式使得積是一樣的）
九較特殊，也好記：你可以讓孩子伸開雙手，一九讓他彎下左手拇指，看兩隻手剩下九就得九，二九你讓他彎下左手第二個手指，彎下的手指左邊剩下1個作為十位數，右邊剩下8個作個位數就得十八，三九你讓他彎下左手第三個手指，彎下的左邊有2個右邊有7個，所以是二十七......以此類推，很快掌握。
幾個特殊的也要記住：
5×3=15 6×6=36 8×6=48 2×6=12 4×6=24
5×5=25 5×7=35 5×9=45 這些算式的第一個乘數與積的個位數相同，以後會做到類似的題目：把以下的方框填上相同的數（或整十數）使等式成立：□×3=1□ □×6=4□...
希望能幫到你，願你的孩子早日背熟乘法口訣，為將來的學習打下良好基礎！
12樓：匿名使用者
首先，我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫「九九乘法口訣表」，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表像一個樓梯形狀，讓孩子發現並記住這個特點，就容易使孩子將整個表的結構記在腦子裡，加深形象記憶。
其次，要告訴孩子，背誦乘法口訣表時，應該逐行背誦，而且，每行開始的第一個字一定是以「一」開頭的，一共九行，每行都是以「一」開頭。這樣，孩子在背誦的時候就不會摸不著頭緒了。
其三，還應該注意，每列的第一個式子跟它所在的行有關。剛才說的是每列第一個字是以「一」開頭的，那麼，第二個字呢？我們發現第二個字是它所在的行數，看如圖所框的位置就知道了。通過
二、三項這兩個特點，可以輕鬆將每行第一個式子記住。
其四，要告訴孩子，背誦乘法口訣時，每行結束的最後一個算式都是以相同數字相乘得出的式子，比如背到第三行，就一定以三三相乘作為最後一個算式，背到第五行，就應該以五五相乘為該行的結束算式。知道每行的結束，就馬上反應出下行的開始。
其五，我們還發掘出了這樣的規律，就是橫向看，每一行的第二個字都是一樣的，比如，第二行，所有的第二個字都是「二」，第四行，所有的第二個字都是「四」，這樣教孩子記憶起來，就會比較容易一些。
最後，我們還會發現一個規律，就是每一列的得數，從上到下相差的得數，恰好是這列算式所在的列數，比如，在第一列的，從上到下就依次+1，在第三列，從上到下就依次+3，掌握這一規律，更加有助於孩子的背誦和記憶。
13樓：不吃羊肉啊
熟記乘法口訣能為熟練地進行乘法和除法的計算打好基礎。乘法口訣是二年級的同學必須練好的基本功之一。口訣背得熟不熟，就反映在口算練習上,正確率不高，速度極慢。
那怎樣讓學生又對又快記住口訣，我思考了以下幾點：
1、教給學生編乘法口訣的方法。我們不應該把現成的乘法口訣一句一句呈現給學生，而是在開始學習口訣的過程中，讓學生明白口訣的前兩個數就是兩個乘數而且小的數在前，積是兩位數就把「得」去掉，讓學生自己參與到編乘法口訣的活動中親身體驗編口訣的方法，瞭解乘法口訣的意義，同時初學口訣時還以將每一句對照相應的圖，再說說每句口訣所表示的意思，把乘法口訣和乘法的含義有機的聯絡起來，有意義的掌握背誦口訣。
2、通過探索規律進行記憶。學生在找規律的過程中逐步感受相鄰兩句口訣之間的關係，使學生更能靈活地記憶乘法口訣。如：
記住了三六十八，四六多少可以怎麼想？二流多少可以怎麼想？為什麼會出現這種情況？
讓孩子理解前後兩句口訣之間的關係非常重要。
3、通過對比記憶。有些易，容易混淆的口訣，可以直接對比著列出來，讓學生辨別記憶。如：四六二十四和六七四十二，再如五九四十五和六九五十
四、七九六十三和四九三十六等等。
4、利用故事記憶。故事對於學生來說比較喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，我們可以利用故事的形式來幫助學記憶，如：唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難，孫悟空有**七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變，遇到妖怪，孫悟空不管三七二十一，掄起金箍棒就打。
「9的乘法口訣」還可以用「手指記憶法」來幫助我們記憶。「手指記憶法」，平攤雙手，在記憶「一九得九」這句口訣時，彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側還有9根手指，這個「9」就代表積個位是9；在記憶「二九十八」時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這個「1」代表積十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8根手指，這個「8」代表積中個位上的數字8，也就是「二九十八」，以此類推。從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。
學生既感興趣而且又記得牢。
5、強化記憶。當學生乘法口訣編出以後，把算式中的乘積擦掉，口訣後半句也擦掉，再讓學生說說口訣。還以可以讓學生找出較難記的口訣，要求學生把每句口訣多讀兩遍。
再依次出示所有口訣進行整體記憶。
同時，在學習口訣過程中，對於較有難度的7、8、9的乘法口訣，可讓學生提前預習讀讀背背，分散難點。在編出乘法口訣後，要把記憶口訣和應用口訣結合起來，讓學生在「用」中「記」，在「記」中「用」，要求學生看著算式說口訣，看口訣說相關的四個算式，把算式與口訣聯絡在一起反覆練習，相信一定能把乘法口訣記熟。
判斷題 4乘6與8乘3的積相同,用的乘法口訣也相同.()對還是錯.?
14樓：千分一曉生
判斷題 4乘6與8乘3的積相同,用的乘法口訣也相同.(錯)
∵它們的積相同，但乘法口訣不同：一個是四六二十四，一個是三八二十四。
15樓：新野旁觀者
判斷題 4乘6與8乘3的積相同,用的乘法口訣也相同.(×)
判斷題20 5和20 4都可以用乘法口訣四五二十來計算對還是
判斷題20 5和20 4都可以用乘法口訣四五二十來計算對還是錯?這個是乘號，如果是除號 就對。而現在這個 號就不對啦。判斷題20 5和20 4都可以用乘法口訣四五二十來計算對還是錯?判斷題20 5和20 4都可以用乘法口訣四五二十來計算對還是錯?這個是乘號，如果是除號 就對。而現在這個 號就不對啦。...
給我基本上什麼題目都可以用的作文
柳枝輕拂bai著水面,我du又想爺爺了。小時候在壩上的zhi亭子上玩,帽子dao被風吹 回進了水裡,我不敢告訴媽答媽,拉來了爺爺後急的大哭。爺爺不慌不忙地折了一枝長樹枝,在水面上不停地向岸邊滑動,帽子便隨著蕩起的漣漪一點一點的靠向岸邊。爺爺彎腰撿起溼漉漉的帽子,滿是皺紋的臉笑成了一朵花,還記得他說,...
求男女都可以用的古風網名，最好多點
似水流年，只為一眼紅顏。滄海桑田，只為君能笑顏。風華不過一指流砂。蒼老也是一段年華。秋風悲扇，你把簫再嘆。繁華易碎，我挑燈回看。清暝月華 流螢凝紗不言離魄莫道銷魂落花有意流水無心花落 陌上逢花起 塵中醉 墨城，醉長安，流年亦夢 景畫 安知我心 荒城舊日，舊廊.翎歌 望採納，三字1 安瑾然 2 安末言...