1樓：xhj北極星以北
第一步：快速瀏覽題目
2樓：其興業令躍
如果你的文言文基礎很差首先你要多閱讀課外文言文，試著自己翻譯如果有不會的，可以和老師**（不要不好意思，老師會歡迎你提問的）然後，你要買一本關於文言文的習題冊。每天堅持做一篇，如果有不會的，可以問周圍的人，千萬不要抄答案，因為那樣不會有成效。這樣一開始可能不會有多大成效，但一定要堅持，相信這樣，不出多久，你的文言文水平就會急速提高註明：
想要學好文言文還是在於態度，如果你誠心想學好，只要按上面的步驟做，成績就一定會提高。因為我也是學生，當時我的文言文很爛，這是老師教我的方法，真的很有用。希望看了我的建議後，你的文言文會有所提高
要歸納總結。閱讀文言文，要隨時記下多音字、多義詞和特殊句式。閱讀文言文，只要遇到一個字出現第二個讀音，一個詞出現第二種解釋，一個句式與現代漢語的結構不同，就要及時把它抄下來，加以歸納、整理。
3樓：匿名使用者
文言文其實就是我古代所用的書面體文章。
文言文的學習很簡單，首先要掌握一些語法知識，因為那個時候的語法和現在的語法略有不同，其次要記住一些固定的結構，就類似現在的如果。。。就。。。一類的。
至於考場文言文主要是理解。首先要弄清楚說的是個什麼事，然後才能很好的回答後面的問題。而且一般文言文是要講一個事情或者是說一個道理。
所以在答題時候大的邏輯性或者是是非錯誤一定不能違反。
至於學好文言文，就是要多多積累和練習，首先是課本上的文言文都要背熟，裡面的知識點完全掌握，這樣在考試和以後閱讀都是很有幫助的。
4樓：匿名使用者
認真學習課內文言文翻譯
5樓：大蛇orochi大蛇
第一步：快速瀏覽題目
第二步：仔細分析標題
第三步：結合註釋速讀全文
第四步：「對症下藥」解答問題。
6樓：匿名使用者
與課內的詞語聯絡，關注詞法現象，多做多積累
還要記住一些「公式類」的答題，就是相對固定的答案或答題法
7樓：左右前後無方向
首先要掌同，握一些語法知識，因為那個時候的語法和現在的語法略有不同，其次要記住一些固定的結構，考場文言文主要是理解
8樓：錢曦
還有要準確瀏覽題目標出易錯字和象形字。
初中語文文言文答題技巧
9樓：該使用者關機
初中的文言文不多，把主要的幾個助詞什麼的多個意思弄清楚，再多背誦幾篇就好了
10樓：匿名使用者
掌握詞語，就等於掌握了全部，所以多記、多讀
初中文言文答題技巧有哪些
11樓：龍龍
一字一字地對應
將字進行組詞
再將四年級的語文水平拿出來，進行組合。句子順暢就可以了。
當然最好是背書，高中文言文閱讀必修一到五隻有15553個字。所有要求背誦的內容不到20000字。
戰略上，可以輕鬆，到每個字，就要重視。
12樓：匿名使用者
文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。
通常考察以下幾方面：
13樓：中公教育
對於文言文的考查，無外乎以下的知識點：文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、文言斷句、文言翻譯、文言篇章理解等。其實，在這些眾多的考查點中，文言實詞以及虛詞是最為基礎的，因為這兩者將成為後面斷句、特殊句式、翻譯以及篇章理解的前提，只有掌握好常見文言實詞及虛詞，下面的知識點才容易理解與吸收。
而對於文言實詞及虛詞的掌握，側重在積累，亦即需要大量的記憶(輸入)。
一、文言文特殊句式有哪幾類
文言文特殊句式一共分為四大類：第一類，判斷句;第二類，省略句;第三類，倒裝句;第四類，被動句。其中，倒裝句以及被動句內容較多且更難理解。
二、判斷句
判斷句在文言特殊句式中較為簡單，有相應的標誌輔助辨別，最主要的標誌為「……者，……也」，其它標誌都是在這個標誌的基礎上演變而來，如「……，……者」「……，……也」等。此外，還有一類表示否定判斷，以「非」作為標誌。當然，還有一類是無標誌的判斷句，這時就需要藉助翻譯去判別是否為判斷句。
三、省略句
一個語義完整、語法規範的句子包含六種句法成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。因此，省略句也較為簡單，就是以上句法成分的省略，而以主語、謂語、賓語和介詞為主要省略成分。
在判斷是否為省略句時，一個重要的步驟就是翻譯，通過翻譯來判斷省略了什麼成分，在做客觀題(判斷句式)或者翻譯句子題型時，能夠知道句中省略了什麼成分，將其中省略的成分補充起來即可
四、被動句
在現代漢語中就有被動句，因此，在古代漢語中也是有被動句的，只不過古代漢語中的被動句形式較現代漢語來說多一些。一共可歸納為「四字兩式」，分別為「見、為、於、被」以及「見……於、為……所」，當然並不是說遇到這「四字」一定是被動句，在拿到一個句子的時候，看到其中包含這些小標誌，需分析其是否為被動句式。
五、倒裝句
在現代漢語中，語法規範的句子語序如下：(定)主【狀】謂《補》(定)賓。而語言是有一個漫長的歷史演變的過程，尤其是漢語，歷史之久、變化之多。
因此，在語音、語義、語法方面多有所變化，其中以語音變化作為迅速，其次是語義，最後變化最慢的是語法，但要注意雖然變化慢，但仍是在變化的。因此，當古代漢語與現代漢語在句法成分的語序上有所不同的時候，我們就將其稱為「倒裝句」(主謂倒裝、賓語前置、定語後置、狀語後置)。
主謂倒裝。顧名思義，主謂倒裝句是指主語和謂語的位置發生了顛倒，即在現代漢語中主語本應在謂語之前，但在古代漢語中，為了強調突出謂語部分，會將謂語放於主語之前。如：
「甚矣，汝之不惠。」在該句中，「汝之不惠」充當主語成分，譯為「你不聰明」，「甚矣」充當謂語成分，譯為「太嚴重」，整個句子譯為「你不聰明太嚴重了」，即「你太不聰明瞭」。因此，在整個句子中，謂語放在主語之前就是主謂倒裝句。
因此，在拿到一個句子時，首先找該句的謂語，然後看謂語動作的發出者是哪個成分，隨後看其位置，當謂語位於動作發出者之前，則為主謂倒裝。
定語後置。顧名思義，定語後置句是指定語放在了中心語之後，即在現代漢語中定語本應該放在中心語之前，而在古代漢語中，有時會將定語放在中心語之後，當然，並不是所有的定語都放在謂語之後，為了使句子結構看起來較為「舒適」，通常會將一些較長的定語放在中心語之後。除此之外，虛詞「之」常作為定語後置的標誌。
如：「蚓無爪牙之利，筋骨之強……」。在這句話中，中心語為「爪牙」「筋骨」，定語「利」「強」是修飾限定中心語「爪牙」「筋骨」的，但其位置處於中心語之後，而與現代漢語的定語位於中心語之前是顛倒的，故稱其為定語後置。
因此，在一個句子中，首先找到這個句子的中心語，隨後找其修飾成分，再看其位置，當修飾限定成分(定語)位於中心語之後，則為定語後置句。
賓語前置。顧名思義，賓語前置是指賓語放在了謂語之前，即在現代漢語中賓語本應位於謂語之後的，而在古代漢語中，有時會將賓語放在謂語之前。而賓語前置一般有如下的小標誌，一類是「否定詞+賓語(代詞)=謂語」，如「忌不自信」，在現代漢語中的語序應為「忌不信自」，即「鄒忌不相信自己」;一類是「賓語(疑問代詞)+謂語」，如「何陋之有?
」，在現代漢語的語序應為「有何陋?」，即「有什麼簡陋的呢?」;此外還有一個小標誌就是「之」，其作為賓語前置的標誌，可幫助我們判別特殊句式。
狀語後置。顧名思義，狀語後置是指狀語放在了謂語之後，即在現代漢語中狀語本應放在謂語之前，而在古代漢語中，有時會將狀語放在謂語之後，而這類狀語通常是由介賓短語充當的，而介詞通常為「於、乎、以」等，形式為「謂語+狀語(介賓短語)」。
14樓：我叫啥
第一步，通讀全文，整體感知。通讀必須完成以下五個任務；瞭解記敘的是什麼事；弄清所記之事的起因、經過和結果；簡析所記之事涉及什麼人，他們之間有沒有主次之分，關係如何；檢視記敘中作者有沒有議論，議論什麼；留心敘事方法上有什麼特點。如果文言語段是議論性的文字，就要找出表明論點的句子，再找到證明支撐論點的論據，最後看看是用什麼方法證明論點的。
第二步，品讀細節，把握人物。瞭解了文章的主要情節內容後，要想進一步體會文章主旨，自然離不了人物，而把握人物形象則要關注人物描寫，尤其是一些細節描寫往往能傳達出人物的品質和內心。要注意品讀這些細節，如；揣摩人物語言的語氣，關注神態的變化，注意動作的指向等，從而明白人物的真正意圖。
因此，品讀人物言行，人物的性格、為人也就瞭然於心，對文章主旨的把握也必然順理成章了。
第三步，精讀文章，對症下藥。深入到文章內部，利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、註解及文章的主旨來解答相關試題，對症下藥。
15樓：匿名使用者
在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張。技巧是聯絡上下文，結合故事(文章)的情節，理解(猜)出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章。如果選文下有註釋，一定要充分利用註釋的提示作用。
初中語文閱讀答題技巧(公式)
16樓：亮叔說語文
初中語文閱讀理解的常見題型 - 「插敘有什麼作用」答題技巧！
17樓：匿名使用者
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念,為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：
無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。
首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關係昇華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞臺和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。
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蘇教版 初中語文教科書七年級上冊文言文目錄 古代詩詞四首 次北固山下 題破山寺後禪院 赤壁浣溪沙 第二單元 金色年華 幼時記趣 第三單元 民俗風情 中秋詠月詩三首 十五夜望月 水調歌頭 明月幾時有 古代詩詞三首 過故人莊 遊山西村 一剪梅第四單元 多彩四季 三峽 古代詩詞四首 早春呈水部張十八員外 ...
一些語文文言文問題，初中語文文言文答題技巧
你這沒分怎麼行,建議加分吧！fdgdfgdddfgdgdfgdgdg 初中語文文言文答題技巧 初中的文言文不多，把主要的幾個助詞什麼的多個意思弄清楚，再多背誦幾篇就好了 掌握詞語，就等於掌握了全部，所以多記 多讀 如何學好語文？特別是文言文 一個語文文言文的問題 於 是狀語後置，可以理解為 趙嘗於秦...
如何提高文言文閱讀能力，如何提高初中語文文言文的閱讀理解能力
文言文教學是語文教學的重要組成部分。現代中學生沒有一定的文言文基礎知識 是無法探索祖國悠久歷史 繼承和發揚中華民族豐富而優秀的文化遺產的。本文將從文言詞語的積累 文言句式的辨識 文言文的翻譯及整理歸納文言文知識四個方面入手 初步 學習文言文的點滴方法。一 反覆誦讀 積累文言詞語文言文閱讀訓練 重點應...