1樓：匿名使用者
aabb：三三兩兩；七七八八；左左右右，前前後後，上上下下，偷偷摸摸，安安靜靜，結結巴巴，磕磕碰碰，本本分分，悽悽慘慘，朝朝暮暮，病病怏怏，口口聲聲，斷斷續續
aabc：姍姍來遲，滔滔不絕，竊竊私語，彬彬有禮，欣欣向榮，心心相印，斤斤計較，洋洋得意，泱泱大國，娓娓動聽，耿耿於懷，楚楚動人，落落大方，格格不入，循循善誘
abcc：神采奕奕，威風凜凜，想入非非，興致勃勃，大腹便便，不過爾爾，風塵僕僕，眾目睽睽，忠心耿耿，白髮蒼蒼，炊煙裊裊，大名鼎鼎，含情脈脈，波光粼粼，福壽綿綿；
數字：七上八下，一目十行，一日千里，七零八落，四通八達，九牛二虎，九牛一毛，，一毛不拔，一蹴而就，五光十色，五彩斑斕，一五一十，三長兩短，一唱一和，一板一眼
動物：鼠目寸光，牛頭馬面，三羊開泰，虎頭蛇尾，狐假虎威，虎虎生威，馬到成功，馬踏飛燕，黔驢技窮，馬馬虎虎，狐朋狗友，豬狗不如，指鹿為馬，龍鳳呈祥，狼心狗肺，
2樓：成都**研究院
1、aabc形式的成語共有312個：
哀哀父母 哀哀欲絕 昂昂自若 嗷嗷待哺 班班可考 比比皆然 比比皆是 彬彬有禮 步步登高 步步高昇
步步蓮花 步步為營 草草了事 草草收兵 察察而明 察察為明 超超玄著 超超玄箸 陳陳相因 遲遲吾行
侈侈不休 楚楚不凡 楚楚動人 楚楚可愛 楚楚可憐 楚楚可人 楚楚有致 楚楚作態 蠢蠢欲動 綽綽有餘
綽綽有裕 刺刺不休 蹙蹙靡騁 代代相傳 旦旦而伐 喋喋不休 鼎鼎大名 鼎鼎有名 多多益辦 多多益善
咄咄逼人 咄咄怪事 咄咄書空 惡惡從短 恩恩相報 泛泛而談 泛泛之交 泛泛之人 泛泛之談 紛紛不一
忿忿不平 憤憤不平 高高在上 格格不納 格格不入 格格不吐 耿耿於懷 耿耿於心 呱呱墮地 呱呱墜地
官官相護 官官相為 官官相衛 袞袞諸公 好好先生 赫赫有名 赫赫之功 赫赫之光 忽忽不樂 ****
花花世界 花花太歲 惶惶不安 恢恢有餘 昏昏欲睡 岌岌可危 汲汲顧影 濟濟一堂 寂寂無聞 戛戛獨造
蹇蹇匪躬 矯矯不群 斤斤計較 斤斤較量 斤斤自守 津津樂道 津津有味 井井有法 井井有方 井井有條
井井有序 井井有緒 炯炯有神 赳赳武夫 九九歸一 九九歸原 久久不忘 踽踽獨行 眷眷之心 侃侃而談
侃侃而言 硜硜之愚 空空如也 口口相傳 誇誇而談 誇誇其談 款款而談 琅琅上口 朗朗乾坤 朗朗上口
累累如珠 歷歷可辨 歷歷可見 歷歷可考 歷歷可數 歷歷在耳 歷歷在目 慄慄危懼 戀戀不捨 戀戀難捨
寥寥可數 寥寥無幾 了了可見 碌碌寡合 碌碌無能 碌碌無奇 碌碌無為 碌碌無聞 犖犖大端 犖犖大者
落落大方 落落寡合 落落難合 脈脈含情 脈脈相通 蔓蔓日茂 芒芒苦海 茫茫苦海 沒沒無聞 悶悶不樂
靡靡之樂 靡靡之聲 靡靡之音 綿綿不斷 綿綿不絕 綿綿瓜瓞 面面皆到 面面俱到 面面俱圓 面面廝覷
面面相睹 面面相看 面面相窺 面面相覷 面面圓到 默默無聞 默默無言 目目相覷 喃喃細語 喃喃自語
呶呶不休 念念不忘 唸唸有詞 嫋嫋餘音 諾諾連聲 喏喏連聲 翩翩風度 翩翩公子 翩翩年少 翩翩起舞
翩翩少年 飄飄欲仙 僕僕道途 僕僕風塵 僕僕亟拜 慼慼具爾 謙謙君子 切切此布 切切私語 切切在心
竊竊私議 竊竊私語 煢煢孑立 區區此心 區區小事 區區之眾 拳拳服膺 拳拳盛意 拳拳在念 拳拳之枕
穰穰滿家 人人皆知 人人自危 色色俱全 姍姍來遲 珊珊來遲 善善從長 生生不息 生生不已 施施而行
絲絲入扣 堂堂一表 滔滔不斷 滔滔不竭 滔滔不盡 滔滔不絕 亭亭玉立 頭頭是道 途途是道 唯唯連聲
娓娓不倦 娓娓動聽 娓娓而談 亹亹不倦 息息相關 息息相通 賢賢易色 嘵嘵不休 小小不言 心心相印
欣欣向榮 欣欣自得 星星之火 惺惺相惜 惺惺作態 行行蛇蚓 休休有容 栩栩如生 栩栩欲活 軒軒甚得
懸懸而望 循循善誘 牙牙學語 淹淹一息 奄奄一息 燕燕于歸 泱泱大風 鞅鞅不樂 揚揚得意 揚揚自得
洋洋大觀 洋洋得意 洋洋盈耳 洋洋自得 怏怏不樂 怏怏不悅 么么小丑 嶢嶢易缺 搖搖欲墜 遙遙華胄
遙遙領先 遙遙無期 遙遙相對 遙遙在望 依依不捨 依依惜別 悒悒不樂 翼翼飛鸞 翼翼小心 齦齦計較
英英玉立 盈盈秋水 盈盈一水 永永無窮 鬱鬱不樂 鬱鬱寡歡 冤冤相報 元元之民 源源不斷 源源不絕
源源而來 躍躍欲試 芸芸眾生 鑿鑿可據 鑿鑿有據 嘖嘖稱羨 嘖嘖稱讚 沾沾自好 沾沾自滿 沾沾自喜
沾沾自炫 湛湛青天 昭昭在目 振振有詞 振振有辭 錚錚鐵骨 錚錚鐵漢 錚錚有聲 蒸蒸日上 正正之旗
粥粥無能 銖銖較量 銖銖校量 惴惴不安 諄諄不倦 諄諄告戒 諄諄告誡 諄諄誥誡 諄諄教導 諄諄善誘
孜孜不輟 孜孜不怠 孜孜不倦 孜孜不懈 孜孜無怠 孜孜無倦 孜孜以求 孳孳不倦 字字珠璣 字字珠玉
足足有餘 作作有芒
2、abcc形式的成語共有135個：
傲骨嶙嶙 白髮蒼蒼 不過爾爾 波光粼粼 波光鱗鱗 薄暮冥冥 板上釘釘 不甚了了 白雪皚皚 此恨綿綿
長夜漫漫 大才盤盤 大才盤盤 大腹便便 讜論侃侃 大名鼎鼎 顛毛種種 釘頭磷磷 獨行踽踽 得意洋洋
得意揚揚 風塵碌碌 風塵僕僕 風度翩翩 丰度翩翩 福壽綿綿 風雨悽悽 俯仰唯唯 負債累累 瓜瓞綿綿
顧慮重重 關情脈脈 怪事咄咄 鴻飛冥冥 含情脈脈 虎視眈眈 虎視耽耽 好善惡惡 飢腸轆轆 劍戟森森
吉祥止止 空腹便便 苦海茫茫 聊復爾爾 兩手空空 來勢洶洶 路遠迢迢 淚眼汪汪 磨刀霍霍 目光炯炯
暮氣沉沉 妙手空空 怒氣衝衝 秋波盈盈 氣喘吁吁 群雌粥粥 千里迢迢 其勢洶洶 氣勢洶洶 秋水盈盈
氣息奄奄 情意綿綿 人才濟濟 熱氣騰騰 人情洶洶 人情洶洶 人心惶惶 人心皇皇 人言藉藉 人言籍籍
人言嘖嘖 神采奕奕 瘦骨嶙嶙 生機勃勃 書空咄咄 生氣勃勃 氣沉沉 殺氣騰騰 書聲琅琅 書聲朗朗
鐵板釘釘 天理昭昭 童山濯濯 天網恢恢 天下洶洶 逃之夭夭 桃之夭夭 鐵中錚錚 威風凜凜 萬里迢迢
萬目睽睽 溫情脈脈 無所事事 文質彬彬 文質斌斌 兄弟怡怡 血跡斑斑 心旌搖搖 血淚斑斑 相貌堂堂
喜氣洋洋 羞人答答 想入非非 心事重重 行色匆匆 行色怱怱 信誓旦旦 小時了了 雄心勃勃 小心翼翼
興致勃勃 血債累累 一表堂堂 儀表堂堂 衣冠楚楚 議論紛紛 楊柳依依 意氣揚揚 意氣洋洋 野心勃勃
憂心忡忡 憂心悄悄 言笑晏晏 一息奄奄 餘音嫋嫋 英姿勃勃 庸中皦皦 庸中佼佼 傭中佼佼 餘子碌碌
言之鑿鑿 眾口嗷嗷 眾目睽睽 忠心耿耿 中心搖搖
什麼是學習？
3樓：drar_迪麗熱巴
學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
有關於學習的名言警句：
1、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
2、學而不思則罔，思而不學則殆 。——孔子《論語》
3、學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦
4、學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中
5、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 ——列寧
6、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
7、學習有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過。 ——巴爾扎克
4樓：鄧桂花種雪
"學習"一詞最早的**是《論語》中的"學而時習之,不亦說乎".經後人理解演化變成了"學習".其傳統的解釋:
孔子說,學習知識,然後按一定的時間複習它,不也是另人愉快的事麼?但是如果從上面學習的定義來看,這段解釋應該是:學習知識,然後經常去實踐它,更為準確.
學是使用耳朵,眼睛的過程,習是使用手,腳的過程,學習就是一個人全身運動的過程.如果學是流入,習就是流出.不斷的流入流出可以保持活力和新鮮,人就會快樂高興.
如果只流入而不流出,時間久了就會憋出毛病.從我國歷史上的一些人物典故來看,多數讀書人是先學知識,然後用學到的知識報效國家,其道理就是先理論後實踐.這才是古代讀書人最高興最快樂的事情.
唉,寫到這裡,我不僅傷感,我也是讀書人,卻是不快樂的讀書人,因為我只有流入而沒有流出,只能理論而無法實踐.憋的難受
5樓：偷偷愛著你
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
6樓：霖兒
學習是在成長中不斷的提高自己，不論何時何地都在尋找，都在提高，都在鍛鍊。。。。似乎一切都是在學習。吃飯，睡覺，做夢。。。。
很多很多。人們發現一件事，遇到一個意外，都可以成為學習 ，到底是什麼，誰都說不清楚。只是，活到老，就會學到老。
即使自己不想學，也會在無形中接受，並學會了！！ 學習通常有廣義和狹義之分。廣義上，學習是個體在一定的情境中，由於反覆地經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化。
理解應該把握四個要點：1、學習是以行為的變化為標誌的。2、個體的變化是由他與環境的相互作用產生的，即後天習得的行為，不是由成熟或先天反應傾向所導致的變化。
3、由學習引起的變化是能相對持久保持的。4、學習是由反覆地練習或經驗積累而引起的，但光有練習不一定產生學習。狹義上的學習特指人的學習。
其表現是人的學習都具有學習的主體的意識性、學習內容和形式的社會性、學習過程的創造性三大特點。 學生學習又有其自身特點：1、學習內容的規定性；2、學習活動的順序性。
3、學習過程的受控性。
一、學習的五個層次 1. 最廣義的學習（包括動物的學習和人類的學習）:指人和動物在生活中獲得個體的行為經驗以及行為變化的過程。
2. 次廣義的學習（指人類的學習）:指人在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。
3. 狹義的學習（專指學生的學習）:指學生在教師的指導之下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的學習。
4. 次狹義的學習:指知識和技能的獲得與形成，以及智力因素和非智力因素的發展與培養。
5. 最狹義的學習:專指知識和技能的獲得。
二、 各類詞典對學習的解釋 1. 學習：指通過閱讀、觀察、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。
（《現代漢語詞典》） 2. 學習：（１）掌握知識的過程或知識的真正佔有；學識。
這一意義極為寬泛。（２）指作為被強化練習的結果而發生的反應潛能性上相對永久性的變化。（ｇ.
金布林）（《心理學詞典》）／（美）阿瑟.ｓ.雷伯著） 3.
學習是通過實踐獲得的對行為模式的改變。生物學習上學習一詞含義甚廣，不限於語言材料的學習或技藝的掌握，原有習慣的放棄也屬於學習範疇。（《簡明不列顛百科全書》第８卷） 4.
學習：作為結果，指由經驗或練習引起的個體在能力或傾向方面的變化。作為過程，指個體獲得這樣變化的過程。
與成熟、適應、疲勞、藥物等引起的變化的不同點是：第一，能相對持久保持，而非短暫保持。第二，由後天的經驗或練習引起，不包含由生理成熟引起的變化。
（《教育大詞典》第五卷，上海教育出版社） 5.學習心理學家一般把學習定義為個體後天與環境接觸，獲得經驗而產生行為變化的過程。（《中國大百科全書》教育卷，邵瑞珍）
三、心理學中關於學習的定義 （一）學習理論中對學習的定義 1.學習是通過試誤而形成刺激與反應之間的聯結（桑代克） 2.學習是條件作用。
經典條件作用（巴甫洛夫），操作條件作用（斯金納） 3.學習是指通過觀察模仿示範者的行為而習得新的行為。（班杜拉） 4.
學習是對情景中各種關係的頓悟而形成完形。（苛勒） 5.學習即資訊加工過程 6.
學習是對符號意義的認識而形成認知地圖。（托爾曼） 7.學習是學習者主動形成認知的過程。
（布魯納） 8.學習是人的自我實現（成為一個完美的人）。（人本主義心理學） （二）心理學家對學習的定義 1.
學習就是「通過由經驗產生的個體行為的適應性變化而表現出來的過程」。2.學習是「由強化練習引起的有關行為潛能的永續性變化」。
3.學習是描述那種與經驗變化過程有關的一種術語。它是在理解、態度、知識、資訊、能力以及經驗技能方面學到相對恆定變化的一種過程。
4.由練習或經驗引起的行為或知識的較持久的變化。 5.
學習是人的傾向性或能力的變化，這種變化能夠保持而不能單純歸因於生長過程。 6.學習是指一個主體在某種規定情境中的重複經驗引起的，對那個情境的行為潛能的變化。
這種行為的變化是不能根據主體的先天反應傾向、成熟或暫時狀態（如疲勞、醉酒、內驅力等）來解釋的 7.學習是人和動物憑藉經驗引起的傾向或能力的相對永續性的變化過程。（《學習心理學》，周謙主編） 8.
學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。（《學習論》，施良方著） 9.
學習就是人在一定情境下掌握一定的知識和由知識所制約的活動系列的過程。（《教育心理學》，李伯黍主編，華東師大出版社） 10.人的學習的實質是人與人
含有數的詞語,含有數的四字詞語
數不勝數 濫竽充數 渾身解數 寥寥可數 歷歷可數 屈指可數 擢髮難數 不計其數 數見不鮮 不足齒數 劫數難逃 數一數二 論黃數白 石慶數馬 數米量柴 數以萬計 胸中無數 吹毛數睫 帶數字的四字詞語都有哪些 含有數字 一 的四字詞語 傲睨一世 安於一隅 抱成一團 盛極一時 一毫不苟 一反既往 一視同仁...
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一輪彎月猶如一枚有缺口的玉佩般掛在天空，皎潔的月光照映在江面猶如一幕銀白色的帳幕，江面上三三兩兩的扁舟搖曳在水中，船上燈火迷離，好一幅月夜江水圖。原創請採納 一別之後，兩地相思，說的是三四月，卻誰知是五六年。七絃琴無心彈，八行書無可傳，九連 專環從中折屬斷。十里長亭望眼欲穿。百般怨，千般念，萬般無奈...
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