1樓:翁錦文
請用抄心揣摩第4段中加點的一連串襲動詞,說說它們好bai在哪
du裡。
答:第四段用
zhi「找、烤、彎、拼dao、系、抵」的動詞,生動形象的寫出製作風箏的過程,洋溢著童年的快樂,突出文章主旨「對童年生活的回憶」。
您好,翁錦文為您答疑解難。
如果本題有什麼不明白可以追問,如果滿意記得采納。
答題不易,請諒解,謝謝。
另祝您學習進步
《系在風箏線上的童年》閱讀答案
2樓:公孫來福桑珍
1、第1段描寫仲春的景色,有什麼作用?(4分)2、根據第4段內容填空。(4分)
做風箏的過程:找來竹篾→(
)→糊紙塗色→()3、
56兩段已寫了放風箏時的歡快情景,為什麼還要寫第7段?(6分)4、談談你對第8段畫線句含義的理解。(4分)5、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的?(4分)參***:
1、(4分)
(1)點明正是放風箏的好時光;
(2)觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。
2、(4分)製作骨架
系纏放線
3、(6分)
(1)第7段寫放風箏失敗的體驗,與前兩段寫放風箏成功的快樂,都是童年生活的真實反映;
(2)使童年的生活更有情趣;
(3)使文章內容更加豐富。
4、(4分)
(1)放風箏承載著童年的快樂,常常引起「我」對童年生活的回憶;
(2)已經逝去的童年,在記憶中有時清晰,有時模糊,卻是永難忘懷的;
(3)表達了「我」對童年生活深深的眷念之情。
5、(4分)仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」,顯出生機和活力,而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。(意思對即可)
3樓:冒佑平其鳥
「放到得意處,猛不防風箏
也會斷線,搖頭晃腦的越飄越遠。」
這句話活靈活現的再現了放風箏時的情景。特別是「搖頭晃腦」一詞,將風箏擬人化,讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子,又能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
4樓:匿名使用者
13.1做風箏;2放風箏;
14.本段文字,抓住風箏的數量多,造型各異等特點具體的描寫,同時,以孩子們的歡聲笑語相映襯,將放 風箏的場面寫得生動有趣,使人有身臨其境的感覺.
15.示例:"放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦的越飄越遠.
"這句話活靈 活現的再現了放風箏時 的情景.特別是"搖頭晃腦"一詞,將風箏擬人化,讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子,又 能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜.
系在風箏線上的童年 閱讀答案 急~!!!!!!!!!!!!!
5樓:俊餘fighting喔
1做風箏 放風箏
2.本段文字抓住風箏的數量多,形狀各異等特點具體描寫,同時以孩子的歡聲笑語相映襯,將放風箏的場面寫的生動有趣,使人有身臨其境的感覺
6樓:施愷龍
1、第1段描寫仲春的景色,有什麼作用?(4分)
2、根據第4段內容填空。(4分)
做風箏的過程:找來竹篾→( )→糊紙塗色→( )
3、 56兩段已寫了放風箏時的歡快情景,為什麼還要寫第7段?(6分)
4、談談你對第8段畫線句含義的理解。(4分)
5、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的?(4分)
參***:
1、(4分)
(1)點明正是放風箏的好時光;
(2)觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。
2、(4分)製作骨架 系纏放線
3、(6分)
(1)第7段寫放風箏失敗的體驗,與前兩段寫放風箏成功的快樂,都是童年生活的真實反映;
(2)使童年的生活更有情趣;
(3)使文章內容更加豐富。
4、(4分)
(1)放風箏承載著童年的快樂,常常引起「我」對童年生活的回憶;
(2)已經逝去的童年,在記憶中有時清晰,有時模糊,卻是永難忘懷的;
(3)表達了「我」對童年生活深深的眷念之情。
5、(4分)仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」,顯出生機和活力,而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。(意思對即可)
和你要的不一定符合
參考參考吧!!!\(^o^)/~
系在風箏線上的童年閱讀
7樓:匿名使用者
採納 1、第1抄段描寫仲春的景色
bai,有什麼作用du
?(4分)zhi 2、根據第4段內容填空。dao(4分) 做風箏的過程:
找來竹篾→( )→糊紙塗色→( ) 3、 56兩段已寫了放風箏時的歡快情景,為什麼還要寫第7段?(6分) 4、談談你對第8段畫線句含義的理解。(4分) 5、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的?
(4分) 參***:1、(4分)(1)點明正是放風箏的好時光;(2)觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。2、(4分)製作骨架 系纏放線3、(6分)(1)第7段寫放風箏失敗的體驗,與前兩段寫放風箏成功的快樂,都是童年生活的真實反映;(2)使童年的生活更有情趣;(3)使文章內容更加豐富。
4、(4分)(1)放風箏承載著童年的快樂,常常引起「我」對童年生活的回憶;(2)已經逝去的童年,在記憶中有時清晰,有時模糊,卻是永難忘懷的;(3)表達了「我」對童年生活深深的眷念之情。5、(4分)仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」,顯出生機和活力,而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。
(意思對即可)
系在風箏線上的童年 閱讀答案
8樓:友連枝昝碧
1、第1段描寫仲春的景色,有什麼作用?(4分)2、根據第4段內容填空。(4分)
做風箏的過程:找來竹篾→(
)→糊紙塗色→()3、
56兩段已寫了放風箏時的歡快情景,為什麼還要寫第7段?(6分)4、談談你對第8段畫線句含義的理解。(4分)5、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的?(4分)參***:
1、(4分)
(1)點明正是放風箏的好時光;
(2)觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。
2、(4分)製作骨架
系纏放線
3、(6分)
(1)第7段寫放風箏失敗的體驗,與前兩段寫放風箏成功的快樂,都是童年生活的真實反映;
(2)使童年的生活更有情趣;
(3)使文章內容更加豐富。
4、(4分)
(1)放風箏承載著童年的快樂,常常引起「我」對童年生活的回憶;
(2)已經逝去的童年,在記憶中有時清晰,有時模糊,卻是永難忘懷的;
(3)表達了「我」對童年生活深深的眷念之情。
5、(4分)仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」,顯出生機和活力,而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂。這樣說含有對童年生活的讚美之意。(意思對即可)
9樓:希若谷庚環
13.1做風箏;2放風箏;(共2分。每空1分)
14.本段文字,抓住風箏的數量多、造型各異等特點具體的描寫,同時,以孩子們的歡聲笑語相映襯,將放風箏的場面寫得生動有趣,使人有身臨其境的感覺。(2分。每個要點1分)
15.示例:「放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦的越飄越遠。」這句話活靈活現的再現了放風箏時的情景。
特別是「搖頭晃腦」一詞,將風箏擬人化,讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子,又能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
10樓:冉新蘭岑醜
56兩段已寫了放風箏時的歡快情景,而「我」的童年生活也充滿著生機和歡樂、(6分)
(1)第7段寫放風箏失敗的體驗,顯出生機和活力?(4分)
2、(4分)仲春時節大地泛出的「淡淡的鵝黃的綠意」、(4分)
(1)放風箏承載著童年的快樂。
5、(4分)
(1)點明正是放風箏的好時光,卻是永難忘懷的;
(2)使童年的生活更有情趣、為什麼說「我」的童年是「鵝黃色」的?(6分)
4;(3)表達了「我」對童年生活深深的眷念之情、談談你對第8段畫線句含義的理解,有什麼作用;
(2)觸景生情,有時模糊。(4分)
做風箏的過程:
1、第1段描寫仲春的景色,為什麼還要寫第7段、(4分)製作骨架
系纏放線
3,在記憶中有時清晰,自然引出下文對童年的回憶,都是童年生活的真實反映;
(3)使文章內容更加豐富;
(2)已經逝去的童年。(4分)
5、根據第4段內容填空。這樣說含有對童年生活的讚美之意。
4:找來竹篾→(
)→糊紙塗色→(
)3,與前兩段寫放風箏成功的快樂,常常引起「我」對童年生活的回憶?(4分)
參***。2
系在風箏線上的童年讀後感,系在風箏線上的童年讀後感
時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，嫋嫋娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田...
誰能告訴我圍巾系在腰上的方法,方巾可以系在腰上嗎？怎麼系
最直接最簡單的系法就是不要將它理得平平整整，就以凌亂的直接繫上去，將打結處放在腰側面 可以把圍巾縷成一根，然後直接系在腰上，打個蝴蝶結就ok了。可以看下這個店 星星指。辦法都是人想出來的，你覺得怎麼好看就怎麼系。可以搞一個波西米亞風格的，這樣既時尚有 具體方法麥圍拉上面有接受餓 方巾可以系在腰上嗎？...
我在考古系所看到的那些詭異事，我在考古系所看到的那些詭異事還在更新嗎
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