1樓：匿名使用者
a. 重視語文的薰陶感染作用
b. 注意教學內容的選擇
d. 尊重學生在學習過程中的獨特體驗
語文課程豐富的人文內涵
2樓：花冉茶
讀書摘記（一）語文課程具有豐富的人文內涵
近日正在讀《初中語文課程理念與教學示例》一書，才剛開始，就被該書深入淺出的文風所吸引，覺得這是一本非常適合我這樣的一線教師閱讀的書。於是，邊讀邊作些摘記，也作些反思。
今天閱讀的是第二章第二節「正確把握語文教育的特點」之第一個方面：語文課程具有豐富的人文內涵。該書指出，正確地把握這個特點，要求注意兩點：
一是重視語文課的人文性價值，二是注重作品內容的多元解讀。
語文課程的性質決定了語文課程具有豐富的人文性。這種豐富的人文性必然會對學生的精神世界－－情感、態度、價值觀產生廣泛而深刻的影響。因此，語文教學應該十分重視語文課的薰陶感染、潛移默化的作用；應該注意選取那些積極的、活潑的、健康的、精神情感價值含量高的作品，讓學生在語文學習中多多受益，以提高學生的文化品位、人文素養和審美情趣。
在很多時候，學生對於語文課程中的人文性內容的解讀－－體悟或感受是多元的，這是因為各人的知識背景、生活經驗、理解的角度等方面的差異。這是必然的、完全正常的。這就要求語文教學特別注重提倡師生之間、師生與作者、作品之間的平等對話，特別注意「尊重學生在學習過程中的獨特體驗」和富有獨創性的理解。
反思：一、閱讀過程實際上是閱讀主體用大腦進行認知、理解、欣賞、評價及創造的思維過程。在閱讀教學中，教師應該尊重學生這一閱讀主體的選擇和把握，尊重他們在閱讀中的獨特體驗， 在課堂上教師要營造活潑寬鬆、民主和諧的閱讀氛圍，充分尊重學生的思維成果，給予肯定和鼓勵，讓學生讀出自己的個性，張揚自己的個性，使閱讀教學真正成為學生、教師、文字之間對話的過程。
二、教師在教學過程中，一方面應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，引導學生儘可能多地提出自己的個人理解。而另一方面也是不容忽視的：學生個性化地理解文字之後，並不意味著他的理解是最佳的。
教師在此過程中，應通過對話、比照、分享觀點、合作反饋等交往環節來促進對於知識的深層理解。
三、要做到這一點，教師的角色就必須發生變化：由課程的被動實施才轉變為課程的主動建構者，由課堂教學管理者轉變為學生學習的指導者，由裁定學生成績的「法官」轉變為評價學生髮展的闡釋者。
請選擇正確答案， 國培計劃小語模組二測驗
3樓：匿名使用者
abd,abcd,a,bd,abcdef,a,d,b,b
4樓：匿名使用者
國培計劃小語模組二測驗題及答案
question 1 分數： 3
（多選題） 《義務教育語文課程標準》的目標體系的特點有：（ abd ）
選擇至少一個答案
a. 追求綜合化 b. 整合知識與能力 c. 增強時代性 d. 突出過程與方法 e. 追求三維融合
question 2 分數： 3
（多選題）語文課程的基本理念是：( abcd )
選擇至少一個答案
a. 正確把握語文教育的特點 b. 積極倡導自主、合作、**的學習方式
c. 全面提高學生的語文素養 d. 努力建設開放而有活力的語文課程
question 3 分數： 3
（多選題） 語文課程豐富的人文內涵要求我們：( ac )
選擇至少一個答案
a. 重視語文的薰陶感染作用 b. 注意教學內容的選擇
c. 尊重學生在學習過程中的獨特體驗 d. 注重對語文材料的標準化解讀
question 4 分數： 4
（單選題） 小學生畢業時課外閱讀總量應不低於多少字：( d )
選擇一個答案
a. 150萬字 b. 80萬字 c. 260萬字 d. 100萬字
question 5 分數： 3
（多選題） 三維目標包括哪三維：( acd )
選擇至少一個答案
a. 過程和方法 b. 社會和生活 c. 知識和能力 d. 情感、態度和價值觀
question 6 分數： 3
（單選題）語文課程標準的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結構，此外，還從五個方面設計了橫向結構。以下哪項不是橫向結構中的內容：( c )
選擇一個答案
a. 口語交際 b. 閱讀 c. 漢語拼音 d. 綜合性學習 e. 寫作 f. 識字與寫字
question 7 分數: 3
（單選題） 語文課程的基本特點是：( b )
選擇一個答案
a. 工具性與實踐性的統一 b. 工具性與人文性的統一
c. 工具性與時代性的統一 d. 人文性與實踐性的統一
question 8 分數: 4
（單選題） 寫作是學生必備的語文能力，在第二學段，「寫作」的具體表述是什麼：( d )
選擇一個答案
a. 寫作 b. 寫話 c. 作文 d. 習作
question 9 分數: 4
（單選題） 運用部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：( a )
選擇一個答案
a. 第一學段 b. 第三學段 c. 第四學段 d. 第二學段
5樓：匿名使用者
（單選題） 小學生畢業時課外閱讀總量應不低於多少字：
選擇一個答案
a. 150萬字
b. 80萬字
c. 260萬字
d. 100萬字
6樓：匿名使用者
按模組測驗題順序,答案依次是:1、b；2、a、b、c、d；3、b、d；4、d；5、d；6、a、b、c、d、e；7、b；8、a、b、d；9、b；
7樓：匿名使用者
1abd 2abcd 3ac 4d 5acd 6c 7b 8d 9a
新課程標準對小學語文二年級的基本要求是什麼？
8樓：嘚德芙
第一學段（1～2年級）：
（一）識字與寫字
1．喜歡學習漢字,有主動識字的願望.
2．認識常用漢字1600～1800個,其中800～1000個會寫.
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔.
（二）閱讀
1．喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.
3．學習默讀,做到不出聲,不指讀.
4．藉助讀物中的圖畫閱讀.
5．結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
6．閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
（三）寫話
1．對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
（四）口語交際
1．學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2．能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容.
3．聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節.
4、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.
（五）綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.
2．結合語文學習,觀察大自然,用口頭或**等方式表達自己的觀察所得.
新課程標準目的：
1、正確把握語文教育的特點：
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
2、積極倡導自主、合作、**的學習方式：
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動**、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。
9樓：卓越教育
小學二年級語文要求學會：
10樓：匿名使用者
修訂版課標
第一學段（1～2年級）
（一）識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
語文課程的基本理念是什麼?
11樓：不是苦瓜是什麼
語文課程，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。學好語文課程，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。
語文課程的基本特點，是人文性與工具性的統一，有一定的審美性與實用性。
中國古代沒有獨立的語文課程。清朝末年，廢科舉興學堂，實行分科教學，語文才從多學科的融合中分化出來，單獨設科。自1904至2023年，課程名稱使用過中國文字、中國文學、講經讀經、國文、國語等，直至2023年新中國建立後，才正式使用語文這個名稱。
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其執行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。
語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由於國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。
12樓：暴走少女
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程的基本理念有，語文課程的基本理念是什麼
一 全面提高學生的語文素養 二 準確把握語文教育的特點 三 積極倡導自主 合作 的學習方式 四 努力建設開放而有活力的語文課程 朗讀，背誦，默寫，作文 語文課程的基本理念是什麼?語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性 實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，...
《義務教育語文課程標準》提倡的語文課程理念有哪些
課程基本理念 1 全面提高學生的語文素養 2 正確把握語文教育的特點 3 積極倡導自主 合作 的學習方式 4 努力建設開放而有活力的語文課程 語文課程的基本理念是什麼？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點 一 全面提高學生的語文素養。二 把握語文...
語文課程的基本理念是什麼，語文課程標準》中語文課程的基本理念有哪些
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點 一 全面提高學生的語文素養。二 把握語文教育的特點。三 積極倡導自主合作 的學習方式。四 努力建設開放而有活力的語文課程。課程的性質和地位 語文課程標準 實驗稿 明確規定 語文是最重要的交際工具，是人類文化的...