1樓：蘭臺東觀天一水
寫了草,蟋蟀,何首烏,樹,等一共7種景物,用了176個字,其中「的」字用了7次,2個字的詞用了22個,3個字的詞用了7個.
⑴ 先寫動物,後寫植物.
⑵ 從描寫的範圍來看：先寫整體.後寫區域性.
⑶ 從描寫的物件來看：既有植物,又有動物.
⑷ 從觀察的角度來看： ① 有好看的（視覺）：碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子.
② 有好聽的（聽覺）：鳴蟬在樹葉里長吟,油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴. ③ 有好玩的（觸覺）：
有用手指按住它的脊樑,便會啪的一聲,從後竅噴出一陣煙霧的斑蝥,有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根.
④ 有好吃的（味覺）：有桑葚,有又酸又甜的覆盆子.
⑸ 從修辭手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的小球.有擬人：油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.
以上僅供參考，希望對您有所幫助
《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫順序是怎樣的
2樓：
本文采取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序,對百草園的景物作了有層次的描述.先寫遠遠望見的、粗線條的景物,如菜畦、皂莢樹,再寫身邊、腳下、眼前的景物,如何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的,如石井欄,再寫動態的,如叫天子
本文第二自然段寫景相當精彩.作者用「不必說……也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語,引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子）,前兩個「不必說」略寫百草園概貌,「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」.先用兩個「不必說」宕開一筆,突出「單是」的內容.
既然「單是」已趣味無窮,可見園子裡佳趣俯拾皆是,渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩.寫景層次井然,條理分明.前一個「不必說」寫景物由低到高,後一個寫動物由高到低.
整個段落由整體到區域性,整體部分從植物寫到動物,區域性部分則由動物寫到植物.
請採納~
3樓：零落依塵
《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫順序：整個段落由整體到區域性,整體部分從植物寫到動物,區域性部分則由動物寫到植物.首先用兩句「不必說……」寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是一種順序。
第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
其次，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」、菜花 和蜂的「黃」是寫顏色，「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀， 這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」，蟋蟀的「彈琴」，是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。
具體釋義：《從百草園到三味書屋》第二段中景物描寫這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。
原文如下：不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了.單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味.
油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊樑,便會啪的一聲,從後竅噴出一陣煙霧.何首烏藤和木蓮藤纏絡著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根.
有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我於是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥牆,卻從來沒有見過有一塊根像人樣.如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠.
寫作背景：《從百草園到三味書屋》是魯迅於2023年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色調不同，情韻各異的兩大景片：
百草園和三味書屋。作者寫百草園，以「樂」為中心，採用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插「美女蛇」的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。三味書屋則是一個充全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是「全城中稱為最嚴厲的書塾」，兒童在那裡受到規矩的束縛。
但作者並末將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
4樓：匿名使用者
靜態：低到高 動態：高到低，空間順序.
《從百草園到三味書屋》第二段用到哪些寫景方法
5樓：匿名使用者
修辭手法，準確用詞，抓住景物特點，五官感受，動靜結合，時間順序，注入思想感情
《從百草園到三味書屋》的第二段描寫的順序有哪些？
6樓：匿名使用者
希望我的回答能讓你滿意
先寫（植物）後寫（動物），由（低）到（高），再由（高）到（低），從整體中突出（區域性）。
祥看原文：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
油蛉在這裡低唱， 蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。
有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
7樓：灰藍
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用「不必說……
也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。既然「單是」已趣味無窮，可見園子裡佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。
寫景層次井然，條理分明。前一個「不必說」寫景物由低到高，後一個寫動物由高到低。整個段落由整體到區域性，整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
從百草園到三味書屋作者在第二段中的景物描寫非常詳細,這樣寫的意圖是什麼
8樓：匿名使用者
相比於他雜文的嚴峻凜然、鋒芒畢露、潑辣犀利、意味深長等特點，這些散文卻透露著玲瓏剔透、情趣盎然、細膩生動、鮮美可口，表現出的少年兒童對大自然的熱愛。
這是一篇回憶童年生活的優美散文。在作者的生花妙筆下，顯得趣味盎然。這也充分體現了魯迅從小熱愛大自然、熱愛自由生活、熱愛探求知識的品性。
文章裡，非常分明地表現了兩個情緒，一是百草園的景物，童年無限的生活情趣；二是三味書屋裡教條、枯燥、乏味的讀書經歷。我喜歡對百草遠的描寫。
文章的開始部分，就十分引人入勝：在百草園裡，我們清晰地看到了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子這麼多景物，而且不是象流水帳一樣毫無生氣地羅列，是生動、細膩地展現在我們的眼前，點綴在前面的詞彙使得這些景物活靈活現地展現在我們的面前：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴……這讓我想起自己在去年遊覽魯迅故居時的感受，一個這麼普通的園子，何以被魯迅寫得那麼具有魅力和情趣呢？
反思後頓悟，是我以**的平常眼光去看，它才如此平淡，而作者卻以兒童的眼光，看出了它美好的景色和無窮的趣味。這更我對這位民族鬥士投以敬佩的目光，原來，魯迅才是真的性情中人。
一年四季，春夏秋冬，對於兒時的作者來說，百草園都有無窮的樂趣。冬天捕鳥的描寫更始讓人歷歷在目、蠢蠢欲動我當年初讀此文時，一直想學著按文中的描寫去嘗試一下，這實在是被魯迅的文筆煽動的，呵呵。
常常想，這樣一位「橫眉冷對千夫指，伏首甘為孺子牛」、 「寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅」的充滿大無畏精神的鬥士，能夠寫出如此充滿情調、洋溢著詩情畫意的美文，是我們的幸運，也是魯迅本人的幸運。因為，這才是真正的——人。
9樓：水精靈之靈兒
作者借景物，回憶以前在百草園的樂趣。
先寫植物，再寫動物，再寫植物。
從百草園到三味書屋，第二段按什麼順序描寫
10樓：我是龍的傳人
從百草園到三味書屋，第二段按從整體到區域性的順序描寫的。
首先用兩句「不必說……」寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是一種順序。第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這又是一種順序。整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這又是一種順序。
這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。
其次，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的「碧綠」，桑葚的「紫紅」、菜花和蜂的「黃」是寫顏色，「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」，蟋蟀的「彈琴」，是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味。
這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。
你的認可是我解答的動力，請採納
11樓：匿名使用者
第二段先寫百草園整體，再寫區域性的「泥牆根一帶」，這是先總後分的順序；第一個「不必說」由低到高寫靜物，第二個「不必說」由高到低寫動物，這是高低順序；整個第二段整體是從植物寫到動物，區域性是從動物寫到植物，這也是先總後分的順序。這幾種順序巧妙結合，使得這一段活潑多姿。
作者寫百草園的概貌很有次序，反映出觀察得細緻：第一個「不必說」從低處寫到高處，寫植物，是靜態，是春景，給人清新遼闊的感覺；第二個「不必說」又從高處寫到低處，寫動物，是動態，是夏景，使人感到人跡罕至的百草園充滿生機；「單是」以後，又從動物寫到植物，動物又分有聲和無聲，植物分可吃與不可吃，是秋景。對各色動植物的形狀、聲響、滋味各方面都作了恰當的點染，使人感到百草園確實生機盎然、樂趣無窮。
從百草園到三味書屋第二段的仿寫有擬人,比喻,等修辭
不必說粉紅的菜畦花,清幽的井水,嫩綠的皂莢葉,正開花的桑椹 也不必說蝶兒在圍繞著花兒起舞,不時進來的小飛蟲,燕子時常來光顧著的景色.單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味.青蛙在這裡高鳴,蛇兒們在這裡跳著肚皮舞.翻開長著青草的土磚來,有時會遇見不知名的蟲兒 還有蚯蚓,倘若用手切斷它的腰,用不了多久...
從發百草園到三味書屋。第二段，作者寫著一段文字的目的是什麼
答 和後面枯燥的三味書屋生活作對比，突出了作者對百草園以及大自然的熱愛，和作者追求快樂的心理。點面結合，由整體概括突出區域性。菜畦 碧綠 桑葚 紫紅 菜花和黃蜂 黃 這些是寫顏色 肥胖 高大 臃腫 寫形狀 這些都是從視覺上寫的 光滑 是觸覺 長吟 彈琴 是聽覺 又酸又甜 是味覺。內容豐富，條理分明。...
從百草園到三味書屋仿寫第二段的寫關於春節片段，急急急
不必復說粉紅的菜畦花，清幽的井制水，嫩綠的皂莢葉，正開花的桑椹 也不必說蝶兒在圍繞著花兒起舞，不時進來的小飛蟲，燕子時常來光顧著的景色。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。青蛙在這裡高鳴，蛇兒們在這裡跳著肚皮舞。翻開長著青草的土磚來，有時會遇見不知名的蟲兒 還有蚯蚓，倘若用手切斷它的腰，用不了...