1樓：匿名使用者
學習語文其實不是為了考高分，而是為了陶冶情操，會讓你的品德和你自己的語言能力得到很大提高
為什麼要學習語文？學習語文對你有什麼幫助？
2樓：秋de訴語
為什麼要學習語文
在講課之前我想
3樓：文藝
學習語文的原因：這是中國教育規定的；
幫助就多了：
比如：提高文學修養；
教你怎麼做人；
教你怎麼說話；
瞭解中國古人的世界；
在語文的世界裡，間接的就瞭解了華夏五千年；
語文：顧名思義，是一個語言類文學的科目。
難道你對語文不感冒？
4樓：匿名使用者
學習語文可以提高你的理解能力，能理解別人的話才能跟人交流，提高你的個人修養，修養高了別人也願意和你交流，增強你的口才，口才很重要，無論是交友還是工作
5樓：匿名使用者
語文作為一門基礎類學科，是學習應用學科的基礎，語文培養的是理解力，和表達能力，如果你理解力上不去你會發現你讀題都讀不明白，這是很悲劇的事情。
6樓：匿名使用者
你能說說為什麼不學語文嗎？
7樓：允你不離不棄
豐富內涵,不限庸俗.談笑有鴻儒,往來無白丁
8樓：不懂先生
語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具，學好語文，我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。另外，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的資訊、掌握的知識分類，可以做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。
速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高搜尋。
閱讀呂書湘的《懷念聖陶先生》思考並回答文中寫了哪些事？從中你還看出葉聖陶先生哪些精神品質？
9樓：失而復得的嚮往
文中寫了葉聖陶先生給人看稿一絲不苟，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標點；為普及漢語言文字知識和語文教育教學所做的大量工作；「文革」期間迫於形勢不得不應對一些責難和壓力，並深切關心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，併為其女文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形等等。葉聖陶先生是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注於事業。 除此之外，還可以看出葉聖陶先生在普及漢語言知識及語文教育事業中的巨大貢獻；對友人的關懷鼓勵，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應酬，生活追求簡樸的精神品質。
10樓：匿名使用者
閱讀短文就有啦，年輕人不要什麼都上網查。以後考試才知道後悔
11樓：匿名使用者
不要上網，年輕人要努力。
學習語文需要什麼能力？
12樓：其樂無窮
一、書寫能力。
二、閱讀能力。
三、寫作和口語交際能力。
四、積累能力：字、詞、句、篇的積累。
五、語感思維品質。
六、學習方法和習慣。
七、文化品味和審美情趣。
一、書寫能力
俗話說：「字如其人」，所以，語文學習首先要培養學生的書寫能力，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規範、端正、整潔，並感受漢字的形體美。當然，我們主張學生練好寫字的目的是使他們能正確、工整、流利地進行書寫，而不是要讓他們都成為書法家。
如何培養：①激發學生，提高興趣。根據學生崇拜名人的心理，給他們講述一些古今大書法家勤學苦練的動人故事，如王羲之每天臨池學書、岳飛沙上練字等，學生就會被這些故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，由此激發學生熱愛書法的感情與參與意識。
②嚴格要求，因材施教。書寫訓練需有嚴格的要求，並加以指導，已達到良好的效果。家長也應該積極配合，關注家中學生的書寫習慣，讓學生校內校外一個樣，逐步達到「習慣成自然」提筆即寫字的境界。
③定期舉行作業展覽，展評學生的書法作業、作品，給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。
④堅持不懈，循序漸進。學生的書寫能力重在長期堅持，不是一蹴而就的，一定要讓學生堅持練習，形成習慣。剛開始，學生不易堅持，適當需要一些強制措施，等到練習一個階段以後，學生便會自己主動去練。
實際上書寫不僅對學生的語文成績有很大的影響，具有一定的工具性，還對學生的右腦開發和心理髮展有重要作用。
二、閱讀能力
在平時的語文教學過程中培養學生的閱讀能力至關重要，《語文課程標準》中把培養學生基本的閱讀能力當作初中語文教學的重要任務之一。閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質，提升我們的創造能力。
《語文課程標準》規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上.分解到各學段，其中：
第一學段（1、2年級）要求課外閱讀總量不少於5萬字。第二學段（3、4年級）要求課外閱讀總量不少於40萬字.第三學段（5、6年級）要求擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
第四學段（7-9260萬字，每學年閱讀兩三部名著。初中閱讀總量不少於260萬字,每學年閱讀兩三部名著。
如何培養：①激發學生的閱讀興趣。孔子說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，閱讀能力培養的關鍵在於激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系，將教師的「要我讀」轉化為「我要讀」。
學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。
②讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍——厚積才能薄發。
③指導學生課內閱讀，推薦學生課外閱讀書目。要求學生廣泛閱讀一些他們本來應涉獵的好書，擴大閱讀量，以擴大其知識面，提高其閱讀能力，當然這要在教師的指導下有序地進行。平時的語文教學中，教師可以有目的、有計劃地向學生推薦讀物。
④培養學生閱讀習慣，引導幫助學生有目的有計劃制訂個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況,適當舉辦讀書節活動。家長們言傳身教，經常帶學生去圖書館、書店逛逛。
三、寫作和口語交際能力
熟練的技能到了一定程度就成為一種素養。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規範的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理資訊的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
如何培養：①根據每個學段目標中專門有口語交際和綜合性學習的目標，關注語文教材中的一篇篇課文，利用課文來培養學生的語文素養。
②在課堂中有意識的培養學生熟練運用語言的技能。例如：從低段開始，訓練學生說話要完整，別人發言要認真傾聽。
③在合作學習中，培養學生清楚表達自己觀點的能力。
四、積累能力：字、詞、句、篇的積累
俗話說：「滴水成冰」，語文知識就要靠日積月累，慢慢積攢，不可能一口吃成胖子，引導學生積累並運用是廣開習作思路、提高寫作能力的有效方法。在語文學習過程中，隨時隨處都要注重字、詞、句、篇一點一滴的積累，遣詞造句、組句成段、連段成篇。
如何培養：①準備一個積累本，積累自己喜歡的優美詞句，經常誦讀。強制積累的知識不僅達不到效果反而是一種負擔，所以，要讓學生提高積累興趣，積累自己喜歡的東西，並內化為自己的知識。
②細心觀察周圍的事物，注意日常生活中的點滴積累，如廣告牌、超市商品等，增加課外詞彙量，家長平常帶學生外出，也可以主動介紹周圍的東西，拓寬學生知識面。
③養成自己查字典、找資料的好習慣。
④持之以恆，學以致用。將自己積累的知識運用到日常生活的口語表達和寫作中。
五、語感思維品質
新《課標》把「培養語感」作為語文素養的一個重要內涵，體現了語文課程的獨特性。在閱讀教學中,只有注重語感訓練,引導學生想象語言的形象性,感悟語言的意蘊,領會語言的情韻,進行個性化閱讀,才能有效地培養和發展思維品質,進而提升學生的語文素養。
②感悟語言的意蘊，發展思維的深刻性。學會品詞析句，深入思考，積極交流討論。
六、學習方法和習慣
培養初中學生對於語文學習的好習慣是語文課程進行的首要任務。著名文學家葉聖陶老先生對此也說過：「語言文學不僅僅是一種知識的運用，更是一種習慣的養成。
」語文學習習慣是不可以複製的，每個學生都有適合自身的語文學習習慣養成方法，而且每個學生的語文學習習慣也是不同的，只有養成適合自己的語文學習習慣，才能在今後的學習探索過程中形成真實的語文能力。」
如何培養：①端正學習態度，培養專注力。首先讓學生明白學習語文是自身發展的需要，生存的需要。不明白這一點，學生就會討厭語文，從而使學習語文成為心理負擔。
②激發學習興趣 ，興趣是最好的老師。老師家長要想方設法培養學生對語文的興趣。
③因材施教，引導學生依據自己的性格特點、思維品質找準適合自己的科學的學習方法，比如：記筆記的方式，複習的有效時間。
④表揚肯定學生良好的學習習慣和行為習慣，及時糾正學生不良的習慣。
七、文化品味和審美情趣
《語文課程標準》指出：在語文學習過程中，要提高文化品位和審美情趣，讓學生受到高尚情搡與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。這是從學習主體發展的內在需要出發的。
對於每一個語文學習中的學生都是一個獨特的自我，應重視他們在語文學習中的獨特感受和情感體驗。
如何培養：①體會教材中蘊含的意境之美、人性之美、哲理之美，在潛移默化中提高審美品味。誦讀經典著作，學習古典文化，學會誦讀、鑑賞古詩詞，體驗古詩詞的韻律美，節奏美。
②感悟生活，發現生活之美，堅持寫作創新，書寫生活之美。
③經常去博物館、藝術館，參加畫展等，學會欣賞，提高審美品味和情趣，陶冶情操。
④拓展學習空間，參加文學、書法等興趣小組，自編自演話劇等提高文化品味和審美情趣。
描寫人物精神品質的句子描寫人物精神品質的句子有哪些？
不要說謊，不要害怕真理。俄 列夫.托爾斯泰 坦白是誠實和勇敢的產物。美 馬克.吐溫 1.人而無信，不知其可也 孔子 言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣 荀子 信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者。朱熹 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。盧照齡 你必須以誠待人，別人...
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