在體育課中如何有效創設教學情境,如何創設有效的教學情境

1樓：匿名使用者

情景創設法是教師在教學過程中為實現教學目的，通過創設相關的故事情節、場地器材和情景氛圍，從而提高學生體育學習情趣的一種新型的教學方法。特點是通過情景設計使學生產生優勢興奮中心，獲取最佳的注意力，讓學生在教師設定的情景中完成身體練習，同時陶冶情操。

一、情景創設在體育教學中的作用

1、創設問題情景，發展學生的創造思維能力

愛因斯坦曾說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。」因此，在體育教學中教師應注意引導學生仔細觀察，認真聽講，讓學生去發現問題，提出問題，從而發展學生的創造能力。

例如：在學習快速跑時，將學生分成幾個小組，充分發揮小組集體作用，啟發學生思維，讓學生在「怎樣才能跑得更快」的問題情景中互相**，互相體會，學生積極思維，有的認為直線跑才能跑的快，有的認為步幅大才能跑的快，有的認為頻率快才能跑的快等。教師只提出一個問題，學生就帶著這個問題去思考、體會。

這樣既提高了學生的學習興趣，更有效地開發學生的思維能力。

2、創設體驗情景，增強學習興趣

體驗是一種基於學生通過本身的活動經驗，從中獲得感性認識的過程，其主體是學生本人。在體育教學中，教師要充分為學生創設體驗的情景，使學生在體驗的過程中獲得成功與失敗的體驗。例如：

將《立定跳遠》設計成「青蛙過荷」的情景，開始讓小青蛙們利用短繩做遊戲（自由發揮），然後讓學生們用跳繩設計、創造出各種圖形的荷葉，接著學著小青蛙的樣子在荷葉上來回跳動。這樣，通過一個簡單的教學情景，將所教的技術動作滲透在裡面，既使學生體驗到學習的樂趣同時也完成了教學目標。

3、創設遊戲情境，培養學生的體育能力

遊戲是一項學生十分感興趣的體育活動，它內容豐富多樣，形式生動活潑，利於激發學生的學習動機。例如：將障礙跑的教學過程設計成送「雞毛信」的遊戲。

鋪設墊子作「草地」，把欄架當作「鋼絲網」，用兩條繩子擺設成一條「小河」，用實心球作「地雷」；讓學生進行爬、鑽、跨、繞等動作的練習，最後將信送到「目的地」的故事情景。在這樣的教學活動中，學生的思維異常活躍，練習的情緒十分高漲，學習的效果也得到極大的提高。

4、創設**情景，發展學生想象力

**能夠培養人的美好情操，使學生在玩和活動中受到教育，通過**的引導，讓學生充分發揮想象力。例如：將投擲壘球設計成「支援前線」的遊戲情景。

首先用軍號聲召集學生，做佇列隊形練習，隨著雄壯的義勇軍進行曲響起，學生想象支援前線的戰鬥情景，拿起壘球當作手雷，扔向敵方。這種方法往往能使學生學習情緒高漲，興致提高，完成動作積極認真。

5、創設精神情境，誘發學生學習體育的積極性

在體育教學中，教師要注意發揚民主，常帶微笑，運用面部表情、眼神、姿勢等肢體語言，對學生的學習給予鼓勵、肯定和讚許。當學生練習失敗時要給予鼓勵，當學生練習成功時要及時表揚。例如：

「你的動作真優美」「你做得真好」，微笑著點點頭、豎起大姆指等等，讓學生在教師肯定的評價中充滿自豪感，增加自信心，增加對學習體育的積極性。

二、體育教學中運用情景創設法應注意的問題

2、情景的創設要合理，在設定情景的過程中，一定要遵循事物發展的自然規律，要符合現實和社會特點，否則會與願違。

3、情景的創設要有利於學生的身心發展。在情景創設時，可以結合當時的社會環境和當地的風土人情，也可以結合各類體育比賽，比如奧運會，各單項世界盃，世界錦標賽及當時的國內體育賽事等。既調動了學生學習的積極性，提高了課堂教學效果，同時又培養了學生的愛國主義思想，鍛鍊了學生的身體，又有利於學生的心理健康。

4、情景的創設要根據教材內容的實際需要而定。多個教材內容之間不能用一個情景貫穿時，更不要生搬硬套。

如何創設有效的教學情境

2樓：匿名使用者

情境創設的原則

理清情境創設的根本目的，我們認為，教師在情境創設中應遵循以下幾大原則：

3樓：

1、情景創設注重有效匯入，為課堂教學奠定基礎。

2、情景創設強調實踐性，培養應用意識。

3、情景創設的趣味性，有利於激發學習興趣。

4、情景創設要注重結合學生實際。

5、情境創設要注重**性教學。

6、情景創設要貫穿在整個課堂教學中。