1樓：鍾文
作者想表達春夏秋冬，年復一年的四處飄泊，生活苦悶，沒有成就。
這首詩是寫的什麼意思？表達作者什麼什麼感情？每句各是什麼意思？請簡要分析。
2樓：帝歡
這是作者與至交好友久別重逢交談之後，作者寫給好友的詩。
空谷幽蘭馨呈友，平沙水色月贈人。————這倆句是給讀者描繪的一個景色，關鍵是「呈」和「贈」作者把自己比喻」幽蘭「和」月「對好友的友善。
碧水感懷菖蒲意，青川歸宿浮萍身。————這句開始講敘分別之後自己的情況，」菖蒲「是淡薄的意思，」青川歸宿浮萍身「講自己居無定所，到處漂泊。
洪荒輪迴解前世，澄明輾轉赴紅塵。————」解「是回憶的意思，」前世「是分別之後，重逢之前的這段時間。整句意思就是，在分別之後，人生顛簸還在社會漂泊。
渚岸迷津曾同渡，風雨歸舟又逢君。————這句表示曾經一起拼搏患難，現在又就別重逢，詞句相互存託，透露出了之交好友久別重逢的喜悅。
闊野良言就枯木，深沉雋語還青春。————這句就是寫就別重逢交談時候的感觸了，通過交談彷彿讓自己回到曾經一起拼搏年輕的時候。
金蘭意深傳尺素，蓬蒿詩淺言寸心。————」金蘭意深」是至交好友的意思，「尺素」是書信的意思，「蓬蒿」是普通人山野之人的意思。就是我一個普通人些的淺顯詩句但是代表了我至誠的心意。
作者情感：代表了作者對好友至誠的感情。
同意就採納吧！！！
3樓：匿名使用者
前兩句是感謝、付出、回報
中間兩句體現了姻緣
後兩句是感情的表達
這首詩表達的是愛情。很好的詩。
4樓：匿名使用者
個人理解：在一個環境幽美的山谷裡，遇到了一位令自己很常識的人。在經過一段波折之後在次相逢。
因為分離的時間比較長久，在次見面還是一如往常的那種感覺。兩個人的心彼此的得到安慰。這首詩表達的是愛情。
很好的詩。
5樓：小笨鵬
寫的是與友人離別之情
《假如》這首詩歌表達了作者什麼樣的思想感情？
6樓：匿名使用者
對美好生活的嚮往和憧憬，也給予了作者最誠摯的願景，即便面對現實生活的不理想，也同樣單純的期許著世界會更美好。
表達了詩人從失望迷茫困惑中走出，忍受苦難，直面困境。樂觀迎接困難並堅信自己能解決他們，生活中的所有失意都是暫時的，只要對生活對未來充滿信心充滿激情，沒有克服不了的困難，沒有度過不了的難關！
希望人們能用積極樂觀的心態對待生活 這首詩使用淺顯的語言，表達了生活的真諦，因而得到廣泛的流傳。尤其是當生活遇到挫折時，它可以使你走出困境，看到光明。正如詩中唱到的那樣，「不順心的時候暫且容忍/相信吧，快樂的日子就會到來」。
愛情也不例外，雖然愛情是那麼的幸福、迷人，但並不是每一個人的愛情和愛情生活的每一個片段都沒有缺陷。 正如生活有成功就會有失敗一樣，有相愛也會有分手，真所謂「月有陰晴圓缺，人有悲歡離合」。然而，生活往往是有曲折才會有更深刻的體會；失去了，才能知道擁有的可貴。
理想與現實的矛盾，在生活中總會出現。正視理想與現實的矛盾，堅持美好的信念和進取的態度，讓「我們的心永遠向前憧憬」，才能更好的把握住現實。
詩歌全文表述了一種積極樂觀而堅強的人生態度,親切和藹。
詩人表達了心兒永遠向著未來的積極人生態度,並告訴人們,當越過艱難困苦之後再回首那段往事時,那過去的一切便會變得美好起來.這是詩人人生經驗的總結,也是生活的真諦。
詩人以平等的娓娓的語氣寫來,語調親密和婉,熱誠坦率,似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢,熱烈深沉,有豐富的人情味和哲理意味,從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。
這首詩表達了作者什麼的之情？
7樓：小笑聊情感
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象,詩人勾畫出一幅生機勃勃,色彩繽紛的「樂春圖」。全詩充滿了生活情趣,詩情畫意
8樓：要去風雲錄取名
這首詩表達了作者隱藏之情。
這首詩表達了怎樣的情感 ，是什麼意思？
9樓：匿名使用者
這是一首表達鄉愁的詩，
詩人的離愁別緒在這裡表達得淋漓盡致，
詩人的愛鄉情懷更是一覽無餘。
同時這首詩也表達了詩人背井離鄉的無奈和義無反顧的悲壯色彩。
老師叫你們讀這首詩，作用就是讓你們理解詩的意境，和詩作表達情感的獨到之處。
10樓：讀後感大全**
表達了自己對家鄉的留戀，以及對世間俗事的厭煩，渴望從中解脫的心願
11樓：dly寧靜
這首詩詩表達了作者思鄉之愁，也表達了華僑背進離鄉的壯志和豪情。
這首詩表達了作者什麼樣的情感？
12樓：還是我這個好
1、借畫面互動.《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上.
碧霄只是背景,而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面,這在教材的底圖很清晰；二是人間乞巧的場面.我讓學生根據詩句想象畫面,配樂再現畫面,讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的**.
2、借音律互動.**是開啟人們感情閘門的鑰匙.在教學中讓**成為拉近時空、拉近學生與文字距離是我的初衷.
在朗讀在背誦在想象的時候,我選用的是經典名曲《陽關三疊》.家家乞巧巨集大的場面,因為場面大而熱烈,因為場面大而深沉,更何況是在夜晚,因而一段寧靜致遠、深沉空曠的絲竹之曲,怎能不激發起學生無邊的遐想呢?
3、借吟誦互動.「書讀百遍,其義自現.」吟誦是古詩教學很多老師常用的並且行之有效的教法.
我教學時由學生背詩入課,教師吟詩入題.課中吟中誦,誦中說,說中解詩意、品詩味、入詩境.
4、借想象互動.豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點.教學中,我讓學生想象牛郎織女鵲橋會的畫面,想象人間乞巧的場面,最後請學生大膽地與織女對話,啟發學生吟詩明志,用說來體會詩人的志趣,體驗乞巧的民俗,學生自己借詩詠志,借想象抒情懷.
13樓：若此心尚溫
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偽裝這首歌表達什麼意思這首歌表達什麼意思
偽裝 這首歌表達的是情侶分手後的悲傷之情。偽裝，只為看不到悲傷，偽裝只為不在思想，偽裝只為不在遺忘，偽裝之為淡淡悲傷。一個人眼神裡的真摯是沒法偽裝的，經歷過苦難的人輝煌時會更懂得珍惜。對著千萬發出那樣的宣告可能是實在沒有退路了，他更願意相信一切是美好的，遍體鱗傷後才知道去保護自己。偽裝 是內地90後...
月夜憶舍弟這首詩歌表達了作者怎樣的思想
在安史之亂中,杜甫顛抄沛流離襲,嚐盡艱辛,家愁國難填bai滿心胸,真是感慨du 萬端.一旦觸動,千頭 zhi萬緒便一齊從筆端流出 dao,所以把常見的懷鄉思親的題材寫得如此悽楚感傷 沉鬱頓挫.戰亂頻繁,詩人與兄弟離散,只能寄詩表達思念之情.淒涼蕭瑟的邊地秋色更襯托出詩人悲涼的心情,而深刻的人生體驗更...
憶江南這首詞表達了作者什麼之情，憶江南這首詞表達了作者 的思想感情？
第一首是總寫對江南的回憶 第二首和第三首則是分別寫對杭州和蘇州的憶念 嚮往。作品表達了詩人對祖國大好河山的熱愛 憶江南這首詞表達了作者什麼之情 1 憶江南的作者是白居易,描繪了江南的優美風光,從側面烘托出了作者對江南的深深地喜愛之情及眷戀之情,請採納 2 原文 憶江南白居易 江南好，風景就曾諳。日出...