1樓：匿名使用者
標點符號運用是否正確：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯絡有毛病的句子：這明月高懸：
他異口同聲地說，我都很喜歡。例1。」——應將「屹立」改為「挺立」：
首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，而是詞的順序顛倒了。
二、詞序顛倒。4，造成句子意思混亂：「上課時；修改後看看是否保留原句的基本意思，同學們都全神貫注，全班同學基本上全部到齊了、它）。
」——應去掉「光」字。例3、指代不明。例1。
」——應去掉「和南京長江大橋」。
三、修改病句的方法，造成指代混亂：「這裡的風景真美：「早晨，意思完整明確。
例2。一類是一個代詞同時代替幾個人或物。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境、一般病句型別、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的名勝古蹟小學生語文修改病句一。
」——應將「接受」改為「受到」或「得到」。例1。例1：
那個房間非常寬敞得很、我們……〕。例3。——應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」，他就出現在那裡：
「她喜歡一個人在平靜的環境裡看書、不合事理。」——應將「發揚和堅持」改為「堅持和發揚」。」——應去掉「基本上」或「全部」：
「中國殘疾人藝術團在2023年春節聯歡晚會上演出的大型**舞蹈《千手觀音》，或者將「一夜」改為「一場」：「校園裡屹立著一棵棵白楊樹。例2。
指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，鮮紅的五星紅旗徐徐上升，甚至相反的詞、這裡。例1。——應去掉「異口同聲地」，排著整齊的隊伍向大操場走去，他經常約他去打球、繁星滿天的夜空真美：
「他穿著一件灰色上衣。7。」——應將「平靜」改為「安靜」：
「這種不愛護公物應該受到批評。2，找出**，看清上下文的關係。」——應將「傍晚」去掉。
8。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。——去掉「非常」或「得很」、那兒……〕和疑問代詞〔誰：
那個三條邊的三角形畫好了、歸類不當。——去掉「那個三條邊的」：「開班會前三分鐘、你。
例2。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起，弄清句子的內容。6。
不合事理是指句子意思不合常理。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全：「萬里長城，應在「公物」後面添上「的行為」三個字。
詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，接受了全國觀眾的好評，或者將「報紙」改為「報刊」，一頂藍色帽子。」——應將「邁著整齊的步伐」與「排著整齊的隊伍」的次序對換、他（她：「昨天傍晚下了一夜大雨。
」——這一句中缺少主心語。5。代詞分為人稱代詞〔我，造成句子的表意重複囉嗦，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起：
「我們必須發揚和堅持刻苦學習的精神。——去掉「陡峭的」或將「險峰」改為「山峰」。」——去掉「全神貫注」或「聚精會神」。
語義重複就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用、那、語義重複。9。」——應將「鮮紅」改為「鮮豔」，應在「一頂」前添上「戴著」二字；接著根據病句型別的特點。
3。例2、矛盾。——應將「出現在那裡」改為「出現在**」、用詞不當。
例2。例2：劉明和陳慶是好朋友、病句。
」——應去掉《兒童時代》。」——這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞）：「同學們邁著整齊的步伐。
例1。例1，指示代詞〔這、聚精會神地聽講，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤：「《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙：
1，看看是否順口、搭配不當。——應去掉「明月高懸」或「繁星滿天」。例1。
例1、成分殘缺，然後改正、**〕三種：「升旗儀式開始了。二類指示代詞和疑問代詞誤用、前後矛盾。
前後矛盾是指句子中的表意不清晰：松樹屹立在陡峭的險峰上，或用了詞義相近。例2：
**有困難。這類病句主要有二類。例2。
例2。例4，違反常規
語文修改病句中的「指稱」是什麼意思？
2樓：匿名使用者
一般語文中提到「指稱」，指的是 指稱代詞。就是指示代詞（這、那……）、人稱代詞（你、我、他、它……）的合稱。
3樓：童言無忌
病句常見型別中有一種是「指代不明」，即人稱指代不明。如：我和小利、小軍來到了小明家，他熱心地為小明講題。
4樓：匿名使用者
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語文修改病句中的"領屬性"是什麼意思?
5樓：十四月的淚
領屬性定語
病例1 2023年，北京故宮博物院展出了2023年前新出土的文物。（句中表領屬性的定語「新出土」應放在表時間短語「2023年前」的前面）。
客觀世界中存在著物與物之間領有或隸屬的關係。例如 ,「眼睛」可以被人具有，也可以被豬、馬等動物具有。「書」可以被某人所擁有 ,也可以被某圖書館、資料室所擁有。
也就是說 ,具有或擁有「眼睛」、「書」的人、動物、圖書館、資料室處於領有地位，而「眼睛」、「書」處於隸屬地位 ,處於被領有地位的物分別隸屬於領有者 (即領有地位的物 )。這種客觀的領屬關係可以為人們所認知 ,反映到語言中 ,就形成了表領屬範疇的語法結構。
正確句式：表領屬性的或時間、處所的+表指稱或數量短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語
6樓：碧血一心
「領屬性」的定語即——屬於誰的、屬於什麼的。
這是我的書。——「我的」
這是飛機的引擎。——飛機的。
在語文中的病句是什麼意思？
7樓：小雄鷹
一般語文中提到「指稱」,指的是 指稱代詞.就是指示代詞（這、那……）、人稱代詞（你、我、他、它……）的合稱.
初中語文修改病句的技巧和方法 10
8樓：匿名使用者
初中語文修改病句考綱要求辨析並修改病句，病句型別有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯
修改病句方法:可以歸納為字訣： 增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的） 修改不是再造，切忌改變句子的本意。
尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效
9樓：沙叡斯爾陽
一、詞義交叉 1、參加這次匯演的大多是地方戲和京劇。 2、學校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。 1句中的「地方戲」和「京劇」是交叉概念，「地方戲」裡就包含「京劇」，所以它們不能並列；2句中的「汽水」是「飲料」的一種，它們之間是隸屬關係，也不能並列。
還有，不是同類概念的詞並列而造成的病句。例如：3、橘子、蘋果、蘿蔔等水果含有豐富的維生素。
3句中的「蘿蔔」不屬於水果，它與橘子、蘋果不是同一類，不能並列。
二、搭配不當 4、他愛看球的習慣像有所改善。 4句中，主語「習慣」與謂語「改善」搭配不當，「改善」可改為「改變」。
三、成份殘缺 5、近視眼發生的機會很多，那麼我們就應該在平時養成用眼衛生。 6、當我和媽媽走上天橋時，望著川流不息的人群，都非常激動。 5句中缺少賓語中心語「習慣」；6句中「望著」前缺少主語「我們」。
四、誤用、濫用介詞 7、他雖然很瘦，而且精神飽滿。 8、在我們學校這條道上，是一條非常陡的坡。 7句中，錶轉折的複句，誤用關聯詞後成了遞進複句，句意不當，「而且」應改為「但」；8句中，濫用介詞短語式「在……上」使句子沒有了陳述物件（主語），應刪去「在……上」；
五、語序不當
9、我開始做不耐煩的作業。
10、他非常覺得開心。 9句中，「不耐煩」，只能陳述做作業時的心情，不能修飾「作業」，應放在「開始」前；10句中「非常」是程度副詞，修飾表示心理狀態的形容詞；應放在「開心」前面；
六、成份多餘
11、她有一條非常雪白的圍巾。
12、從我家到學校，大約有6公里左右。 11句中，「雪白」已有「非常白」的意思，「非常」一詞多餘，應刪去；12句中，「大約」已表不是確切的距離，「左右」再用就多餘，應刪去一處；
七、句式雜揉 13、我省的白蘭瓜產量是全國最多的一個省。
14、他的家鄉是黑龍江省鶴崗市人。 13句是「我省的白蘭瓜產量是全國最多的」與「我省是全國白蘭瓜產量最多的一個省」，兩句雜揉造成的病句；14句是「他的家鄉是黑龍江省鶴崗市」與「他是黑龍江省鶴崗市人」兩句雜揉造成的病句。
八、前後矛盾
15、我們無時無刻都在想念著祖國的親人。 16、小紅的作業本基本上都寫完了。 15句中的「無時無刻」表示否定，只有與「不」聯結，才能表示肯定的意思，所以應將「都」改為「不」，句意才不反。
16句中的「基本上」與「都」是相互矛盾的，不能同時使用，任選其一才合事理。
10樓：匿名使用者
1．辨析病句的常用方法
（1）對於「語序不當」，要明確準確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標準。如「並列短語」：時間先後.
空間距離.範圍大小.程度輕重.
情感流程.時局變化.數目常規.
成績名次.法定位置.對應承接等。
「多項定語排序」：領屬性的或時間.處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。
「多項狀語排序」：時間＋處所＋介詞結構＋情態副詞＋形容詞＋表物件的介賓短語。帶「的」的定語放在不帶「的」的定語之前。
兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之後；不同主語時，關聯詞放在主語之前；「頻率類的副詞」需放到介詞短語前面。
（2）對於「搭配不當」，運用語法手段，採用「壓縮法」，即主幹枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.
補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.
謂.賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉和主幹搭配是否得當。要學會搜尋一些顯性或隱性的標誌，搜尋否定語（切忌.
禁忌.避免.禁止.
防止.以防.無時無刻不）.
雙面詞（是否.能否.高低.
快慢.大小.輕重.
好壞.正反.裡外）.
成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。
（3）對於「成分殘缺或贅餘」，運用語法手段，同樣採用「壓縮法」。先將句子的附加成分（定語.狀語.
補語）去掉，緊縮出主幹（主語.謂語.賓語），看主.
謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語意不明的情況。
（4）對於「結構混亂」，主要採取劃分句子成分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關係是否一一匹配.順當，表意是否一致.明確。
（5）對於「表意不明」，可採用語感審讀法進行識別，即反覆審讀，看錶達的意思是否明白.順暢，按習慣的說法是否彆扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主幹枝葉梳理法，進行成分的分析。
（6）對於「不合邏輯」，可採用語感審讀法進行識別，即反覆審讀，看按習慣的說法是否彆扭；採用分段語意分析法，對相對應的詞語.成分進行比較，看他們關係是否順當；搜尋一些顯性或隱性的標誌，搜尋並列詞語或短語.否定詞.
雙面詞，搜尋數量短語.被動詞.關聯詞語.
時態詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。
2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法
（1）修改病句的前提是對病句的**作出正確的判斷。
查詢**，應先讀句子，憑「語感」發現問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而後進行修改。
（2）判別病句的常規方法。
①找出句子主幹。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當。
②理出枝葉。如果句子主幹沒有問題，就應當檢查修飾語，定.狀.補是否能恰當地修飾或說明中心語。
③聯絡上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。
④理清關係。看複句內各分句的關係，從內容上看關聯詞語是否用得恰當。
（3）修改病句的原則。
在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查；其次按要求檢查句子內部是否有語病；還要將前後句子連起來檢查，看錶述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重複.矛盾的地方。
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