1樓：武府小道
有一天，山羊奶奶正在縫衣服，縫著縫著，一不小心把針給掉在了地上。奶奶戴著老花眼鏡，找呀找呀，卻怎麼也找不著。小山羊看見了，趕忙拿來一塊馬蹄形的石頭，像變魔法似的，在地上拂了拂， 果然針很快就被吸到了石頭上，原來石頭是塊磁鐵!
小山羊把磁鐵上的針還給了奶奶，奶奶說「謝謝你，小山羊。」小山羊說:「奶奶，這塊有魔法的石頭就送給您，您以後可以用它來吸針。
」奶奶說:「你真是奶奶的乖孩子!」
一年級看圖寫話《魔法師》
2樓：北師張老師
看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：
一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在幹什麼，
1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把**內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定**的時間，需要讓學生首先明確什麼影象能代表時間，這要有一個生活的積累。
舉例說明：**上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的資訊。特殊的時間可以從**的提示加以具體判斷。
2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。
人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。
3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？
在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。
就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、裡外四組。
注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。
二、常見的句式練習 1 練寫「三素句」，「四素句」，「五素句」。
「三素句」——誰 在哪兒 幹什麼
「四素句」，——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼
「五素句」。——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼 結果怎樣（或心情如何）
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今後的寫作打下堅實的基礎。
3樓：**設御午
我走在一條夢幻的大街，來來往往的人面目有點模糊。街道的角落裡有一位老爺爺，我能夠清楚地看到他的雙腿已經殘廢了。他在一張桌子前坐著，伸手去拿桌上的水杯。
他抖著手，用盡全力把身子往前移，也沒有接觸到水杯。老爺爺傷心地痛哭起來:「我老了，雙腿殘廢了，還怎麼活?
」我走過去，詢問到:「老爺爺，讓我來看看你的腿，好嗎?」
「你是誰?」老爺爺有點驚訝。
我驕傲地說:「我是一個魔法師哦。」
老爺爺的眼睛還很好，沒有嚴重的老花眼，他看看我頭上的長帽子，身上的長袍和手上的法杖，說:「你能治好我的病嗎?」
我蹲下身子，看到老爺爺的腳上有很多小紅點，和一根爛掉的腳趾。我給自己的眼睛施了個魔法，看到老爺爺的大腿裡有許多害蟲。
「**術!」我使出了我的魔法，一道金光閃過，把老爺爺大腿裡的害蟲給殺了，隨便修復了爛掉的腳趾。
老爺爺猛地站了起來，發現自己能走了，活蹦亂跳得像個青年，連聲道謝:「謝謝!謝謝你!年輕的魔法師。」
我優雅地鞠躬，又動身走了。
路上經過一座寶石山，有幾個工人正在努力的採礦。我的眼睛很亮，發現寶石山上有了裂縫。正在我想示警的時候，一個工人摔倒了，小小的震動引起了寶石山的坍塌。
有一個工人來不及躲避，雙腿被壓在石頭下面。沒有受傷的工人趕緊往外搬石塊，可是石頭太重了，幾個人合力還是無濟於事。
我一看，人命關天，趕緊念動「移山轉換術」的咒語，把壓在工人身上的石頭移走。可是那工人的一雙腿早已經是痕累累了。我看著心疼，又一次使用了「**術」治好了他。
工人們對我千恩萬謝的，我擺擺手，走我的路。
正在我得意的時候，鬧鐘響了，我揉了揉眼睛，看看時間，已經是7點30分了，我立刻爬起來吃早飯。想著夢裡的事情，我心裡還是美滋滋的。
一年級看圖寫話魔法師
4樓：武府小道
我走在一條夢幻的大街，來來往往的人面目有點模糊。街道的角落裡有一位老爺爺，我能夠清楚地看到他的雙腿已經殘廢了。他在一張桌子前坐著，伸手去拿桌上的水杯。
他抖著手，用盡全力把身子往前移，也沒有接觸到水杯。老爺爺傷心地痛哭起來:「我老了，雙腿殘廢了，還怎麼活?
」 我走過去，詢問到:「老爺爺，讓我來看看你的腿，好嗎?」
「你是誰?」老爺爺有點驚訝。 我驕傲地說:
「我是一個魔法師哦。」 老爺爺的眼睛還很好，沒有嚴重的老花眼，他看看我頭上的長帽子，身上的長袍和手上的法杖，說:「你能治好我的病嗎?
」 我蹲下身子，看到老爺爺的腳上有很多小紅點，和一根爛掉的腳趾。我給自己的眼睛施了個魔法，看到老爺爺的大腿裡有許多害蟲。 「**術!
」我使出了我的魔法，一道金光閃過，把老爺爺大腿裡的害蟲給殺了，隨便修復了爛掉的腳趾。 老爺爺猛地站了起來，發現自己能走了，活蹦亂跳得像個青年，連聲道謝:「謝謝!
謝謝你!年輕的魔法師。」
我優雅地鞠躬，又動身走了。 路上經過一座寶石山，有幾個工人正在努力的採礦。我的眼睛很亮，發現寶石山上有了裂縫。
正在我想示警的時候，一個工人摔倒了，小小的震動引起了寶石山的坍塌。有一個工人來不及躲避，雙腿被壓在石頭下面。沒有受傷的工人趕緊往外搬石塊，可是石頭太重了，幾個人合力還是無濟於事。
我一看，人命關天，趕緊念動「移山轉換術」的咒語，把壓在工人身上的石頭移走。可是那工人的一雙腿早已經是痕累累了。我看著心疼，又一次使用了「**術」治好了他。
工人們對我千恩萬謝的，我擺擺手，走我的路。 正在我得意的時候，鬧鐘響了，我揉了揉眼睛，看看時間，已經是7點30分了，我立刻爬起來吃早飯。想著夢裡的事情，我心裡還是美滋滋的。
石頭上怎麼會有貝殼呢?看圖寫話
5樓：武府小道
「嘩啦——嘩啦——」一朵巨大的浪花將正在沐浴陽光的貝殼衝到了礁岩縫中。頓時，貝殼驚醒了，它不知什麼時候，自己已來到了這裡。
望著這一個黑暗，沒有夥伴，寂寞孤獨的世界，它徹底絕望了，甚至覺得自己無法再活下去了。
就在這時，貝殼從一個小洞看見，太陽正在海邊冉冉升起，無限的希望在向它招手。貝殼覺得自己不能再這樣下去了。它決定在還未死之前逃出這個黑暗的世界。
白天它用自己堅硬的外殼磨破礁岩的表面,夜晚用海水補充自己的體力，然後好好地睡上一覺。第二天繼續磨。因為它知道「滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
」有時它會認為自己是世界上最不幸的貝殼，有時它又樂觀地覺得自己其實很幸福。
直到今天，巨大的礁岩，已被貝殼磨出了一個瓶蓋大小的洞——它可以出去了。剎那間，貝殼的心中滾起一翻熱浪，它終於知道自己的辛苦沒有白費。一條短暫的生命，因為信念永遠的活了下來。
望著東方再一次徐徐升起的太陽，貝殼欣慰地笑了，它笑得是那樣的燦爛。
是呀，在你絕望的時候，是否想過，要對生活充滿希望。一個人重要的並不是他的價值，而是永恆不變的信念。相信有了信念的你，生活一定會變得更加充實，美好。
6樓：匿名使用者
石頭上有貝殼，應該是漲潮的時候，水把石頭淹沒，貝殼自己爬上去了。潮水退去，貝殼沒有來得及逃離。
7樓：李滿湯
是大海的波浪把貝殼衝到石頭上的。
春遊看圖寫話一年級,一年級看圖寫話春遊
春天到了，我們去春遊了。我們排著整齊的隊伍走在春遊的路上，道路兩旁是綠油油的小樹和五顏六色的小花，還有小鳥在天空中歡快的歌唱著，好像是在歡迎我們來到了美麗的大自然。小剛走在最前面，他舉著旗子，負責帶隊，後面的同學有的揹著書包，有的扛著捕捉昆蟲的網子。我們一路上有說有笑，好開開心呀！春遊看圖寫話一年級...
一年級玩電腦看圖寫話,一年級看圖寫話
小明放學回家，看見家買了一臺新電腦，他很感興趣，也很想玩。可是，他不會用電腦，於是他坐在電腦前哭了起來。這時候，媽媽回來了，她看見小明在哭就問 你幹嘛哭得這麼傷心?小明說 我不會用電腦。媽媽說 沒關係，我來教你。說著，媽媽便手把手地教了起來。小明學得非常認真，過一會兒，她很快地學會了怎樣用電腦並且打...
一年級看圖寫話拔牙一年級看圖寫話掉牙
這天早抄晨，小明一早起床覺得襲牙有點疼，吃完早飯牙更疼了，他實在忍不住了，只好告訴爸爸。爸爸趕緊帶小明到牙科拔牙知。來到醫院，小明坐在椅子上，醫生拿起一把大鉗子，小明一看嚇得渾身發抖，四肢像烏龜一樣縮了起來，害怕極了 小明連聲說 我不拔道牙了 爸爸和醫生對小明說回 拔牙只是一會兒的疼痛，堅持一下吧 ...