1樓：葫蘆娃救斐爺爺
與西方的孩子相比，中國的孩子不僅缺乏動手能力、太侷限於書本，而且也缺乏廣泛的知識面，太侷限於課本。美國的教育自有它的缺陷，即寬而淺，相比較，中國的教育則是窄而深。
中國的中小學教育和國外的中小學教育有什麼不同？
2樓：匿名使用者
小學教育的主要任務是讓孩子們掌握基本的讀、寫、算技能，這一基本的目標在世界各國的小學教育來看都是沒有多大差別的。只是，在六年的時間裡完成這一基本任務總是綽綽有餘的，而在完成了讀、寫、算基本技能訓練之後，學校教育再朝何種方向發展則體現了各國教育的差異。
美國的教育是向「廣」的方向發展，學校教師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，併力圖使學生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力。
中國的教育是向「深」的方向發展，學校教師總忘不了提醒學生要「吃」透課本內容，即使是5以內的加減法，我們的教師也能變換出數十種不同的題型來，以致使會基本運算的孩子也照樣要出錯。由此，即便是小學一年級的學生學數學的實際目的也已大大超出了培養基本計算能力的範疇，而演變成了純粹的智力訓練乃至智力遊戲。在中國，目前小學數學的教學方向完全背離了數學的工具性、實用性的本質，追求題型的複雜性、花樣性，使原本畜有工具性、應用性的數學被數學遊戲所取代。
美國的教育是以受教育者為本的，即以兒童為中心的，教師講課的好壞是以學生聽講的效果來判斷的，教學的內容則考慮到學生的興趣。中國的教育是以教育者為本的，即以教師等施教者為中心，教師講課的好壞是以同行聽課的效果來判斷的，教學的內容則主要是以施教者認為是否有用。
中國語文課本的內容是以敘述文、議**為主，選編者無疑認為這是文字的主流，至於趣聞、笑話、幽默小品、生活隨筆、短篇**則均被認為不是規範文字而不適於作為教村使用。另外，語文課本中包含了太多的政治、倫理、道德說教，選編者對所選的文字考慮了太多的政治價值、倫理道德價值，就是沒有考慮文字的審美愉悅價值。我們中國人似乎不太懂得運用文字本身的感染力和內在的魅力來達到灌輸價值現的目的。
由於考慮了過多的非文學因素，這不僅導致了學生不愛讀課文，也同時阻礙了培養學生一般的閱讀興趣。
教育是一門藝術，需要教育者用心鑽研，而研究的核心則是受教育者的心理。我們的教育有自己的傳統，但改革那些不適應現代社會、不符合學生接受知識之自然心理規律的不合理的教育觀念、教育方法則是勢在必行的。
素質教育的口號已經喊了許多年了，教育改革的各種新措施也層出不窮。但是在具體的學校教學中卻常常看不到本質的變化，似乎總是換湯不換藥。問題的癥結在於，學校的基層管理者和多數教師的觀念沒有更新。
中國教育和外國教育有什麼不同? 10
3樓：
外國教育比較注重能力，而中國教育最注重的是分數，具體區別如下：
1、上大學態度不內同
美國學生容為了能從大學畢業，上了大學才開始好好學習，中國學生為了考上大學而拼命學習，上了大學就不再好好學習。（注：美國大學「寬進嚴出」；中國大學「嚴進寬出」）
2、向老師發問 方式不同
在課堂上，美國學生為了裝懂而向老師發問，還認為坐的橫七豎八才能更好與老師交流。
中國學生則為了裝懂而不向老師發問，還認為坐的端端正正是對老師的尊敬。
3、解決問題思維方式不同
如果老師給出同一道題目：「現在是12點整，時針和分針正好重合，請問要經過多長時間時針和分針才能再次重合？」老師語音剛落，美國學生的反應是不約而同的撥動腕上的手錶，用這種其實很聰明的「笨方法」，看時針和分針什麼時候才能再次重合。
而在場的中國學生立即拿出紙和筆，埋頭列出一大堆公式並開始計算。
4、受教育方式 不同
美國學生的受教育方式是「放羊」，十分輕鬆，所以他們大多數喜歡異想天開，想象力無比豐富。
中國學生的受教育方式是一種「填鴨」，辛苦的很，題海戰術他們不怕，怕就怕那種腦筋急轉彎的問題，因為有的時候，他們確實轉不過彎來。
4樓：蘇淺沫
中國從大學到小學的教育模式，就是外國從小學到大學的教育模式。。我們正好跟人家反著來
5樓：
只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收穫果實時的喜悅。
6樓：晗亦倩
中國是封閉式教育，外國是開放式教育。
7樓：小小小5榮
中國傳統教育，外國，開放教育！
8樓：愛杜奇君
一個開放教育一個保守教育
9樓：手機使用者
一個是應式教育，一個是素質教育。
加拿大中小學與中國有什麼不同
10樓：鶴七爺哇
不同一加拿大中小學教育理念是就業教育。從就業教育理念出發，最終培養目標就是走出中學校園，投身社會，從事各行各業的工作。
中國是以高考為最終的目標，實行「精英教育」。雖然近年來加拿大中學畢業生報讀高等教育（包括專業大學和研究生課程）的人數相比較在不斷增加，以適應日益競爭的社會，但畢竟加拿大中學教育仍以「大眾教育」或「從業教育」為主，為社會培養就業大軍。
不同二加拿大基礎教育，簡稱為k1--12（kindergarten--grade 12）。小學6年包括1年（半天制）幼兒園；中學6年，中學之中又劃分為初中4年（7-10年級）和高中（11-12年級）2年。
中國中小學教育分為小學6年，初中3年，高中3年。
加拿大中學中7-10年級相當於我們初一至高一，他們的11-12年級相當於我們的高二至高三。
不同三加拿大沒有小升初，也沒有中考和高考。
學校一般上午九點上課，課間休息時間15分鐘。加拿大的中小學都是單軌制，沒有中途的分流，學生一讀就是12年，到了畢業後才決定最後方向，繼續讀專上教育或者加入勞動大軍。加拿大的中學生想讀大學無需高考，報考大學的學生需提供中學課程成績。
不同四加拿大課程設定屬於世界各國普遍採用的現代教育課程模式：以英文，數理化，生命科學，社會學、歷史地理、外語為主要學科。
相對於中國的中學，加拿大的中學在智育方面會相當薄弱，但在公民基礎教育方面卻相當加強：例如公民意識的教育和社會責任教育，我女兒告訴我們，她們中學畢業80個必修學分中對做義工、社會志願者的時間上規定30個小時。
不同五在中國學校讀書通常指讀那些教科書，而且以教師傳授為主，學生背書記憶為主的傳統方式。
同中國教學模式最大的差別，加拿大的教學已經脫離了以書本知識為主，這一種教育模式在英文學科中表現尤為突出，英文課沒有統一編制的教材，從小學四五年級開始就以老師選擇的文學作品為教學材料，學生要自己通過閱讀去理解文學作品。
加拿大老師上課則是做一些簡單提示和引導學生討論，不像是在中國滿堂灌的作品講解和分析。教師通常講的少，不會細緻深入。以數學為例，老師堂上公式推理不講，來龍去脈不講，如何深入理解不講，一題多解不講。
但老師會用啟發式的教育為主，引導學生去研究去思考。當然，我的女兒卻以中國的中學方法為理據，認為如果講不透會基本功很弱。她們既受惠於中國的基礎教育，又得益於加拿大創意教育，博取中西。
不同六加拿大學生自學為主，沒有保姆型的滿堂灌，到了學生做作業，也主要根據作品的主題做課堂演講和寫論述文。
加拿大的教育體系是學習任務隨著年齡增長而增加的，小學是以玩為主，沒有功課。上了中學開始有功課，年級越高，功課越多。
當然，私立學校除外，有一次我去《環球華報》探望黃總，他那讀小學的孩子正在會議室裡做功課，我有點意外，黃總解釋，私立學校小學生要做作業。到了中學，表面上作業一般不予批改，公式也不要求記憶，有計算機代替推演計算，但小測驗比較多。
不同七加拿大高中的考試製度非一考定終生，畢業成績由期末考試、平時作業及測驗、課題、出勤等因素綜合評定。測驗成績屬於私隱，不會公告，更沒有打擂臺式的排名榜。
不同八加拿大實行小班制20人左右，交朋友容易。中學生按學科分班上課，學生沒有一個固定的班級也沒有班主任老師。同班同學不一定是同級的。
你在一個教室上一堂a科，下一堂就要到另一個教室上b課。
11樓：
加拿大中小學教育理念
12樓：匿名使用者
教育模式和理念不一樣
歐洲和中國小學生的學習生活有什麼不同
可能你需要對兩地小學生進行實地考察才能得出結論，猜是沒用的 中國小學生與外國小學生學習生活上有什麼不同之處 學習上不同，我們作業很多，他們作業很少。生活上的不同，我們喜歡在家裡，他們喜歡外出。我們放學很晚，他們放學很早。我們講究傳統，他們講究自由。差別很大啊 不過 bai我沒去 du過外國 不具體知...
中國的中小學教育和國外的中小學教育有什麼不同
中國copy教育一般的中國孩子在小學bai，初中，高中學習都du 好累好辛苦！不想zhi外國的孩子學得那麼快樂輕dao鬆！而當中國孩子考上大學之後就輕鬆多拉，但是畢業找工作就難啊！而國外的就不一樣，他們是考上大學之後就難拉，到是工作比較好找！第一個區別是國家不同 一個是中國 一個是美國。第二個區別是...
實驗小學和普通小學有什麼區別，中心小學和實驗小學有什麼區別？？？
在現行的教育體制下，有些新開啟的學校，打算嘗試新鮮的教學制度與方法。於是他們開始叫 實驗 系列的學校。雖然他們好多人叫 實驗 但其實也是老體制下的或說，現行體制下的教育制度。所以，沒什麼區別，只是想要創新，但沒有勇氣或沒有成功或者說沒能成功走出現行教育體制的一些學校。實驗小學與普通中學的區別 教學方...