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ankangkang（發起人） ：對小學低年級，每個班主任最重的一塊工作就是衛生,
各位老師你是怎麼組織學生打掃衛生並保持衛生的？
讓小學生從小講衛生也很難呀
我幾乎天天強調
可每天兩節課不到教室去看一看就會又變成廢紙的世界了。
wm:多檢查，多表揚，樹立正面榜樣。
淝濱俗人: 班級衛生管理得從一點一滴的小事做起，從小培養學生的習慣。
除了多督促、多提醒外，老師是不是可以以身作則、樹立榜樣啊
小雨季:離開座位的第一件事要把自己的分擔區清理乾淨。公共部分有專人負責。
放學之後每人自已負責清理自己的分擔區，值日生負責公共部分。第二天早上對座位不乾淨的學生提出批評或反之，視情況而定。
fankangkang :最近和各位老師交流了看法後
重新給每個學生分了每天的衛生責任
並每一節下課由班長提醒小組長對每個學生進行檢查地上是否有紙
個人衛生是否乾淨
可班長總是做得不太好
今天我發現了一個平時上課聽講很遲鈍，表現一直不太好的學生很積極地在撿紙
我就突發奇想地讓他當上了衛生副班長，協助班長每天下課提醒同學們撿紙
一天下來發現他很是認真做得很好
上課效果也比以前好多了
靜寂 :多檢查，多監督！設立崗位監督制很不錯！
江南蓮子: 清衛工作是班級日常事務，得靠每個學生的積極努力與配合。
1、明確清衛的意義。
2、明確分工，制訂出具體的明細規則。
3、建立檢查制度。
4、完善獎勵制度。
遇上可能意外發生的事組織學生討論，運用集體的力量進行獎罰
草根 : 我們班的衛生比較好.
除去每個人都有自己的職責,多鼓勵多表揚先進,樹立榜樣之外,我抓衛生不是抓全班,而是隻抓衛生委員一個人.只要班級衛生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:
不要只是自己去撿,要責任下放,你可以把教室分成幾個區域,再責任到小隊長,小隊長再責任到小組長,小組長再責任到每個組員.呵呵,有點株連九族的意思了.
責任明確了,不負責任怎麼辦?
當然要制定科學嚴明的獎懲制度.
誰的責任感強,可以得到紅花或者其他的獎勵標誌,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果不負責任或者有令不行,那麼可以增加做值日的次數,作為懲戒.我覺得這種懲戒方式不算是體罰.
懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤,這樣懲戒才會有效.
需要注意的是你要考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒,如果可能有,最好懲戒之前要和家長解釋清楚,這樣會避免不必要的誤會和麻煩.
再有,每天進了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛生,如果不滿,就先主動打掃,再追究責任.
不管什麼習慣,只有持之以恆的去培養才可以,所以學生有時疏忽了,首先找找自己的原因,看看是不是自己這一段疏忽了.
我是在這樣做的,效果不錯,但是千萬不要盲目去試,出了問題別說我出了餿主義哦!
希禾 :我覺得學生的習慣養成很重要。
如果是低年級，那麼我們要重在培養學生的衛生習慣。
我帶一年級的時候，學生的衛生習慣很差。
我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。
看到地上的紙屑，我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導提醒。
經過一段時間，學生的衛生習慣有了初步的養成，這時候我放手讓學生自己去做。
在二年級時，我班的衛生檢查每週都是第一。
學生高興，我也開心。
所以，我認為習慣很重要，無論在什麼方面。
宋鳳蘭 :小學低年級班級衛生的管理關鍵在於良好習慣的養成.如不撕作業本\鉛筆要在家裡削好.
然後是嚴格的衛生管理制度:一潔\二淨\三整齊.即桌面整潔\地面乾淨\學習用品擺放整齊.
還要進行豐富多采的衛生競賽活動.如插紅旗\奪紅旗\保紅旗等.經過一段時間的培養和訓練,小學生良好的衛生習慣會形成的.
浪漫一點:我在班級中不放紙籮和垃圾畚斗的，學生產生的廢物都放在自己帶的工具裡，每天放學自己帶到放垃圾的地方，效果很好！
二胖 :明確責任,把每位同學具體做什麼要列表,例:掃地.
擦黑板.打水.擺桌椅.
倒垃圾等,不是不相信學生,而是提醒學生應該做什麼?這樣做效果很好,你試一試.
揚名:我教的是一年級。我要求學生每人帶一塊布，一個小桶回來，每個學生負責自己的座位，實行位前三包。這樣老師舒服多了，又鍛鍊了學生的勞動能力。效果不錯。
雲朵:我從剛接手的這個一年級體驗到一個還算成功的方法：開學前兩週我沒分組做值日，而是每天隨機留四個孩子掃地，令我驚奇的是每天不用我管都打掃得出乎意料地好，於是每人獎勵一顆小星星，用了兩週時間所有孩子都掃了一次地並得到一顆小星星。
從第三週起分小組做值日，效果不錯，現在第四周，小星星的威力仍在，只是不知以後還能持續多久，我還要再想鼓勵的方法來督促衛生管理。
我心飛舞 :我有一招：想不讓他們亂扔，就得給他們一個扔的地方。
我們班按學習小組4—6人一個組，我給每個小組準備一個筆筒（一個大的可樂瓶，把上面部分剪掉，可以自己裝飾）。這個筆筒可以有兩個作用：一是裝本組成員的鉛筆，這樣可以減少孩子玩文具。
二 是裝垃圾，本組成員可以將紙，鉛筆屑倒入筆筒。放學時，由小組長倒入垃圾桶。這樣教室可以保證一定的整潔。
雨後風荷:首先，教師的楷模作用很重要。其次，兒童化的教育可讓他們樂於接受。
我曾從某雜誌上看到著名特級教師賈志敏老師的一次一分鐘講話，大概內容如下：同學們，我昨天在教室走廊地上發現了一架紙飛機，這飛機的評價大概的工作忙，忘了把它開回家了。我想飛機一定很傷心，同學們如果你們將來長大後真的把飛機開丟了，那會是什麼後果啊，……。
」這番話像是在講童話，但正是這種兒童最易於接受的教育方式，讓那個「粗心的駕駛員」羞愧得無地自容，主動地向賈老師承認了錯誤。老師，你看這方法是否可心試試，只要你堅持愛心、信心、恆心，一定能成功。
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