幼兒園1530安全教育記錄內容大班怎麼填
1樓：zz週末
幼兒園大班1530安全教育記錄內容如下：
1、進餐前後半小時不組織劇烈運動。
2、餐前洗手餐後漱口。
3、不讓幼兒端過熱的飯菜。
4、指導幼兒正確使用餐具。
5、給幼兒提供溫度適宜的溫開水。
6、教育幼兒引水時不打鬧。
7、不能矇頭睡覺。
8、及時觀察幼兒情緒。
幼兒在幼兒園的時候主要是接觸一些幼兒的學習方面，而對於學習方面接觸到的危險品有很多，其中鉛筆、橡皮、削筆刀等等都是對於幼兒來說可能存在的安全隱患，所以這也就要求老師們在日常的生活學習中將幼兒的學習方面的相關內容做好，一定要進行乙個安全教育，教育孩子不要吃橡皮不要拿著鉛筆打老蘆鬧也不要拿著削筆刀亂跑。
幼兒園的特性：
1、基礎性、啟蒙性。
從教育體制的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼侍攜帶兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性。
2、全面性、生活性。
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
3、活動性與直接經驗性。
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。
在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
4、潛在性。
與中小學課程相比，幼兒園課程的乙個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也隱返存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
幼兒園安全教育會議記錄內容
2樓：教育生活科
幼兒園安全教育會議記錄內容如下：
1.每天早上進行身體檢查。確保兒童進入幼兒園時不攜帶危險材料，必要時將其帶回幼兒園。嚴格兒童安全制度，防止燙傷、外傷、藥物中毒，防止異物進入耳、鼻、氣管，防止兒童失蹤。
2.確保教室通風，清潔，保證牆角材料的安全，衛生，定期消毒玩具。每天放學後消毒燈。一天一次的衛生。
3.及時預困盯笑防傳染病，保證每人一條毛巾。
4.嚴格書寫交接記錄，及時清點人員和貨物數量，並明確下一位老師的指示。
5.檢查孩子午睡是否有危險物品，檢查孩子是否有不良的睡眠習慣，如戴頭巾和及時糾正。
6.戶外活動時，教師要認真檢查活動現場的安全，及時排除不安全因素，汪含確保幼兒的安全，兒童活動後不要忘記物品。
7.培養孩子自我保護的能力，與家長密切配合，加強防範意識，使孩子在有安全感的基礎上，時刻提醒自己或他人注意安全。
8.嚴格執行幼兒園交通規章制度。把孩子交到父母手裡。
9.當老師離開幼兒園的時候，檢查教室裡的每乙個地方，比如水、電、門和窗戶。
10.教師在工作中要時刻保持高度警惕，把安全放在首位，眼睛不要離開幼兒，孩子在**，眼睛在**。
11.指導幼兒認識交通標則者志及遵守交通規則。橫穿馬路人行橫道在街上不要亂跑過馬路的時候不要驚慌。過馬路前要仔細看看四周。
12.不要大聲說話，不要在車裡玩耍和奔跑，要抓住車把以避免危險，不要玩門和窗。上上下下都要井井有條。不要互相推搡。
13.教師在任何時候都要注意孩子在課堂上的安全意識，注意安全防護，及時發現和消除危險隱患。不應該讓孩子單獨離開幼兒園，不能讓陌生人來接孩子。
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