超前的教育對孩子好不好,超前教育對孩子好嗎

2025-06-09 09:51:34 字數 2144 閱讀 8374

超前教育對孩子好嗎

1樓:己弘秋梵

超前教育的危害,小學三年級就會爆發。孩子上學前班打下的基礎往往是「壞基礎」,上過學前班的孩子或許在一開始會表現突出,但到三四年級就明顯會在學習態度和興趣上出問題。

這也就是常讓家長和老師擔心的「三年級現象」,孩子的學習會在三年級左右出現比較大的波動。

一是因為三年級的課程開始在設計上會增加思維邏輯性上的難度。

二是接受過「超前教育」的孩子,接收到的是死記硬背這種消極的腦力勞動,容易使孩子失去好奇心和求知慾,孩子只是反覆學習已熟悉的知識。

在一二年級相對簡單的學習中或許能有些優勢,但會逐步失去學習中的新鮮感、發現的樂趣、克服困難的興致,很容易在後期學習上不用功,起反作用。

讓孩子「打好基礎不輸在起跑線上」其實是家長的認識誤區:

一是沒搞清楚什麼才是孩子需要打的「基礎」;

二是不瞭解學前班教學內容的真實情況(其實只是讓孩子死記硬背)。

實際上,科學良好的啟蒙教育能讓孩子小小的身體像顆核彈頭一樣儲備巨大的能量,而急功近利的教育卻是把孩子造成乙隻花炮,只能炫目一時。

超前教育不可取,但早期教育很有必要。

早期教育從時間上講,是指對0-6歲,也就是上小學以前的孩子的教育,是開發智力,培養習慣,塑造性格的教育。

比起給孩子報一堆學前班、培訓班,以下幾項能力的培養更值得家長重視。

一、生活習慣。

中國學前教育奠基人陳鶴琴大師認為,真正的幼兒教育是生活化的教育,應教孩子養成良好的生活習慣。

家長可以依據孩子年齡採用相應的方法培養好習慣,例如1歲前培養孩子的規律作息,1-3歲培養獨立自理的能力。

研究證明,規律作息和自理能力強的孩子,適應能力也非常強。

二、語言發展。

語言發展在孩子記憶、情緒管理、社交能力等方面都扮演著重要作用。

講繪本,不僅可以培養孩子閱讀和思考的習慣,還能大大促進孩子的詞彙量;

另外,日常生活中要引導孩子多表達自我,孩子需要什麼,有什麼想法,都鼓勵他自己表達出來,而不是家長代勞。

三、運動發育。

運動能力的發展,能促進認知能力的提公升。

運動分為精細動作和大運動:

精細動作:摺紙、繪畫、橡皮泥、剪紙、積木等遊戲,不但能促進孩子的想象力、創造力,還能極大的促進孩子的手眼腦協調能力。

大運動:球類、游泳、爬山、騎車等大運動都非常有益,不但可以幫助孩子長高,還可以鍛鍊體能。大運動發展良好的孩子,自信心和抗挫能力也更強。四。

超前教育對孩子好嗎?

2樓:風塵僕僕的路人甲

你好,超前的學習行為對學生我認為是並不適合的。因為在小學的時候。讓孩子去培養興趣是最重要的。

所以很多經驗充足的老師卻並不認可家長的做法,因為超前教育和普通教育對孩子的影響大相徑庭。

首先會影響學生的學習狀態,因為孩子年紀還小,自制力不足,很多超前教育下的學生就會自帶「優越感」,以為自己學過了就可以不認真聽講,上課走神、溜號的現象屢見不鮮,到最後養成了不好的學習習慣,想糾正都有些困難。

其次,學生的精力是有限的,如果將過多的精力放在超前學習上,那麼很可能分散學習的注意力,而且因為知識和能力未達到超前學習的標準,學習的過程中肯定會遇到很多的困難,在打擊之下就會讓學習成為一件「苦差事」,學習的熱情和積極性大幅度下降。

學習狀態和興趣逐步下降,到了三年級成績就會有大的波動,學生心理出現巨大落差,反而會產生厭學的心理。

最後,很多家長都會將超前教育放在補課班上,知識的講解猶如「走馬觀花」,學生根本來不及消化,就通過大量的習題來進行強化,學生就會出現很多的「適應性」問題,最終失去學習的動力。

所謂「欲速則不達」,教育方法的選擇很重要,循序漸進才是正確做法。

想要讓學生比別人早學一點、多學一點,這種心理是可以理解的,畢竟「內卷」嚴重,如果一步落後,就容易步步落後,想追趕勢必要更費力。

但是筆者想說的卻是「欲速則不達」,超前教育或許能帶來優勢,但對學生來說身心壓力比較大,並非所有的學生都能夠承受得住,揠苗助長的結果只能是適得其反。

相比較超前教育,筆者更願意採用「循序漸進」的方法,讓學生在適當的年級做合適的事情,學習也是如此,根據學生的情況去進行教育遠備搜缺比跟風隨大流好得多。

如果學仿辯生對知識的理解能力和吸收能漏塵力比較強的話,可以對孩子進行強化訓練,多接觸一些課外知識或者是提前學習課程,只要在學生的能力範圍內都是可以的。

祝你學習進步!

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