讀《吳正憲與小學數學》有感
1樓：野半下獨
選擇書目：《吳正憲與小學數學》
選擇理由：一直都對數學挺感興趣的，以後想成為一名數學老師，讓學生可以在數學的課殲清堂裡盡情的享受。
讀後感：書中的吳正憲老師說：我對自己約法三章，要敢於吃別人不願意吃的苦頭，要樂於花別人不願意氏絕前花的時間，要敢於下別人不願意下的苦工。
這就是吳正憲老師在執教課路上的探索精神。是有了這樣乙份腳踏實地的精神，再加上不斷的堅持讀書學習，才成就了一番獨特的數學教法。她將自己的教學經驗概括為四句話：
做一名好教師首先讓學生喜歡「我」；讓學生喜歡數學；在這基礎上學生才能學會學習；最後千方不可忽視的是一定要學生從小養成好的學習習慣。這四句話讀起來很簡單，但是要真正的做到是不簡單的，我們可以不斷的學習和模仿吳老師的成功經驗，但成為一名好的數學老師的基石終究巨集讓還需要時間和過程的積累，讓我們努力將這四句話融入到今後的教學過程中，成為一名可以帶學生走進快樂的數學課堂的老師吧！
《跟吳正憲學教數學》讀後感
2樓：正香教育
譽纖 寒假期間有大量的空閒時間，為了提高自己的專業素養，也為了能慶派仿夠在以後的教師之路上走的更遠，所以作為老師的我們應該不斷地去補充自己，把自己這一桶水裝的更多。這個期間我讀了一本關於教好數學的書籍《跟吳正憲學教數學》。
在這本書的`開頭印象最深的幾句話：剔透初心，寧靜致遠。師法自然，大道至簡。
由這幾句話我都能想到吳正憲老師對於教育工作的熱愛，始終有著一顆赤子之心。讓人不禁敬佩，更是心神嚮往她的課堂風采。
這本書中收錄了很多她的一些教學片斷，低段教學充滿生趣，活潑又羨陪自然，引發學生學習的熱情。中高段的教學邏輯性很強，而且每一節課都給足了學生認真思考的空間，給予他們課堂上的精神自由，這讓孩子們更願意，也更能夠在課堂上開心地去學習。而且課堂上經常會展現一些數學上的小故事，吸引著學生跟老師一起去發掘知識。
試問學生怎會不喜歡這樣的課堂？
讀完此書我受益頗豐，無論處於高段還是低段的教學都能夠讓我們能夠學有所用。在教師的這條道路上我還有許多要學習的地方，並不是讀一兩本書就能夠融會貫通的，主要還在於嘗試，在實踐中反思，在思考中前行，才能夠有所收穫。
《吳正憲給小學數學教師的建議》讀書筆記
3樓：好聲音
0904-狗尾巴草《吳正憲給小學數學教師的建議》p1-66
第一輯，把教育作為人生幸福的源泉。這一章從做乙個善良的使者、熱愛數學是教育的智慧源泉、勤奮成就美好等九個方面作出說明。
教學的任務是教育者要將抽象的，枯燥的教學，演繹成學生感興趣的，可以接受的，又不失教學本質和教學價值的形式賀清橡，並展現給學生。
人生中許多美好的東西都是從勤奮進取中得到的，要吃別人不願吃的苦，要花別人不肯花的時間，正納要下別人不願下的功夫，做「傳授知識、啟迪智慧、完善人格」三位一體的立體教師，創造孩子們喜歡的課堂，做孩子們喜歡的老師。
第二輯，真心與兒童做朋友。本章包括了幫助學生跨越學習障礙、用真情喚起學生成長的力量、悅納孩子的不成熟等。
信任→讚揚→真愛→方法。
錯誤是禪旁伴隨學生成長出現的，努力讀懂學生的錯誤，把錯誤作為新的課堂資源加以開發時運用時，會對師生共同成長有更深刻的體驗與更生動的解讀。教育的意義在於喚醒，讓我們用真心、真誠、真情去喚起學生成長的力量。
讀《吳正憲給小學數學教師的建議》有感
4樓：剛陽文化
吳正憲老師一直是我從事教育事業以來最崇拜的偶像，超級喜歡她上課的風格，更欽佩她身上的教學魅力。因為喜歡她、崇拜她，就一口氣買了她的整套書籍。平時看書時間真是少之又少，讀書習慣也不是很好，偶爾沒事兒就看幾章節，就被吸引了。
吳老師把自己教學中的點點滴滴總結下來，為我們年輕的老師點亮了教育的方向。概括起來吳老師給青年數液教師三個字：「愛、勤、創」。
吳老師在書的前言部分，把這留給青年老師的三個字「愛、勤、創」做了分析。簡單的總結：愛——做好教育工作的核心；勤——做好教育工作的基礎；創——做好教育工作的目標，讓我帶著這三個字走進書裡，去尋找這三個字的真正含義。
感謝吳老師的團隊，把教育教學實踐中的感悟和體會，整理成這乙個個鮮活的教學案例和故事。讀到每個案例的時候，都有身臨其境的感覺，不像其它教學理論的書那麼枯燥，每個教育案例的後薯伍物面都滲透給我們乙個教育的理念思想。這裡橘漏我就針對自己讀後的收穫。
第乙個方面，在備課時要吃透教材，備透學生。吳老師在備教材中下了很大的功夫，她在剛剛參加工作時，利用了乙個假期的時間把小學1—12冊的數學教材，完整系統的進行學習，對她後面的教學設計和改革打下了堅實的基礎。後面，她又研究學生心理學，在每一節數學課的設計中，她都會考慮到孩子們的情緒。
第二個方面，善良的含義：理解、尊重、博愛。理解孩子的想法，能站在孩子的角度考慮問題，這是跟孩子們相處的必要之道。不要用大人的眼光看孩子，要尊重孩子。
第三個方面，數學課堂最終要給孩子們留下什麼。在給學生的童年烙上數學印這個章節內，吳老師參加同學聚會回來的感受，是那個學生的一段話「是吳老師給了我自信，當生活中遇到大大小小的坎坷時，只要想到您，我的心中便會充滿力量，我把您當成一生的領航者」，也是我在教師生崖中追求。不但是數學知識上的教育，還要不斷努力的培養孩子們的科學精神，以自己的人格潛移默化地影響孩子們，也使自己的人生價值得到最大的體現。
我會像吳老師一樣，用心的去愛這份職業，愛我遇到的每乙個孩子。在教育工作中，不斷的充實自己，去感受孩子們帶給我的幸福。
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