學生感恩老師的詩句
1樓：動物植物
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。
出自唐代杜甫的《春夜喜雨察手》。
解釋：隨著春風在夜裡悄悄落下，無聲地滋潤著春天萬物。
詩句把老師比作春雨，老師和春雨有個共性，就是普通平凡，默默無聞，在不知不覺中就滋潤了別人，做出了貢獻。
2、撥雲尋古道，倚石聽流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。
出自唐代李白的《尋雍尊師隱居》。
解釋：撥開雲霧去找尋隱秘樹林的畢沒絕山間古道，依靠著石頭聽潺潺的流水聲。溫暖的花叢中臥著青牛，高高的松枝上停著白鶴正在休息入眠。
這幾句詩刻畫了一種環境，刻畫了一種氛圍：幽靜高雅。雖然沒有直接寫老師，但是通過優雅高潔的環境，來烘托老師的特點。
3、忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
出自唐代齊己的《病中勉送小師往清涼山禮大聖》。
解釋：他日頓手姿悟潛藏於內心的佛性，不要忘記了老師的苦心。
學生不應該忘記老師的教導，學生要懂得報答老師的培養之恩。老師給學生指點迷津，他年學生不忘老師心，這是通過學生報答老師，從側面來寫老師的功德。
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
出自唐代白居易的《奉和令公綠野堂種花》。
解釋：裴令公所栽培的後輩如此之多，**用得著再在門前屋後種花呢。
言外之意就是，老師教匯出來的學生遠遠比你栽的花好多了。這是用各種真實的花來反襯出學生的價值，而學生的價值正好是老師價值的體現。桃李滿天下，是誇讚老師的成就感的。
5、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
出自清代龔自珍的《己亥雜詩·其五》。
解釋：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘願化作養料，滋養美麗的春花成長。
龔自珍的《己亥雜詩》，也不是專門寫老師的，但老師退休之後仍然勤奮工作，發揮餘光餘熱，這兩句詩形象地把老有所為的教師形象，刻畫出來。
對老師感激的詩句
2樓：枯木逢春
對老師感激的詩句有《新竹》、《奉和令公綠野堂種花》、《無題》、《尋雍尊師隱居》、《己亥雜詩其五》。
1、《新竹》鄭燮（清）
新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
賞析：前兩句寫寫竹子青出於藍而勝於藍，而新生力量的成長又雀鏈賣需老一輩的積極扶持，表達了後輩對長輩扶持的感恩；後兩句是展望，用以表現新生力量會更強大。
2、《奉和令公綠野堂種花》白居易（唐）
綠野堂開佔物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
賞析：此運用借代的修辭，以桃李代學生，綠野堂指的是唐代的房子名。這首詩通過寫裴度房子不用種花就佔盡了萬物的精華。表現了對乙個老師桃李滿天下芳名遠播的讚美。
3、《無題》李商隱（唐）
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。
賞析：寫詩人離京的感受。雖然困旦載著「浩蕩離愁」，卻表示仍然要為國為民儘自己最後乙份心力。現用於表達對老師的讚美。
4、《尋雍尊師隱居》李白（唐）
群峭碧摩天，逍遙不記年。
撥雲尋古道，倚樹聽流泉。
花暖青牛臥，松高白鶴眠。
語來江色暮，獨自下寒煙。
賞析：下句「逍遙」二字讚美雍尊師超塵拔俗的人生態度；「不記年」則為補足「派尺腔逍遙」之意，遠離塵囂，連歲月的流逝喚簡都不屑去計算了。
5、《己亥雜詩其五》龔自珍（清）
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
賞析：寫詩人離京的感受。雖然載著「浩蕩離愁」，卻表示仍然要為國為民頃逗儘自己最後乙份心力。花落歸根，化為春泥，正可以孕育新的春天，色彩、芬芳，正可以獻塵衫給後之來者。
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