1樓：匿名使用者
先說乙個比較簡單和常見的現實。
我們可以回想一下，直到現在禪答跟初中、高中的老師還保持著很好的聯絡的是哪些人呢？
是那些考入最好的高中、最好的大學的學生嗎？是那些學習刻苦做猛襲高事認真聽話的學生嗎？
不！其實往往是那些成績不算好但是更活潑的學生、甚至是那些當時最調皮的學生。
這其實是乙個特別簡單的原因，有點類似於「愛哭的孩子有糖吃」——那些成績好上課認真聽話的好孩子其實完全不需要老師擔心，也因此老師其實不會將更多的精力放在他們身上；反倒是那些更調皮、成績差的學生能得到更多的關注。
而也因此，這些學生往往在這種關注與被關注中漸漸被老師瞭解，與老師形成一種更親近的關係，而這種關係隨著之後的成長、感激之情的衍生而得以維持更長的時間。
所以在與老師相處的過程中，適當的「示弱」其實是很有必要的。
你不必在所有事情上都要求自己做到完美，因為在老師眼中其實是沒有絕對完美的。
相反，在一些不是特別必枝尺要的、不涉及應該掌握的基本知識等方面的事情上適當的「示弱」反而讓老師覺得有一種被需要感和成就感；甚至是在一些其它的學習和生活上多多請教都會拉近彼此的關係，從而形成一種更融洽友好的師生關係。
2樓：汲俊美歲月
輔導搏耐班的老師怎麼啦？人家也是憑本事、憑知識吃飯的！對你這樣乙個碌碌無為心比天高的人，難道她不應該清高？
用她那辯是非明事理的智慧雙眼，來觀察、判定你是不是她的菜？這也說明你扮銀盯追了她一年，你找到了她連個正眼都不願瞧你的主要原因了嗎？關鍵是你打心眼裡就看不起她，主要表現在平時你與她的談廳和話相處時對她的不尊重！
認為她只是乙個輔導班的臨時代課老師而不是乙個正式在編老師的言行而激怒了她！她看不上你，你也別費心思了。
老師冷落乙個學生的表現？
3樓：迷蹤貓兒
老師在冷落乙個學生的時候，往往對於這個學生的成績和表現現不再關注。只要學生不出大的狀況，老師是不會在談及這個學生提問題的時候也不再點這個學生的名。當然也不會讓學生的家當然也不會讓學生的家長來開做家長會。
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