1樓：一生所愛
韋東奕作為北京大學的老師，其實在授課方式上面不是很好，在教學水平上也不是很突出，當然教學過程也顯得不是很生動，其實大家看過偽動力上課**就明白其授課的方式確實比較模式化，不是很生動有趣。
雖然韋東奕作為北京大學的老師，有著比較高的專業造詣，但是你僅僅只是自己很清楚很明白，想要傳授給學生，我個人覺得教學不是很好。
一、教學水平不是很好。
韋東奕的教學水平不是很好，因為聽他上課的學生可能現在也就每節課幾個人，最開始要多一點，但時間長了以後都覺得教學的水平不是很好，讓人難以理解，再加上上課互動比較少，很單一，所以就會越來越少的人來聽他的課，從而也就體現他的教學水平確實不怎麼樣，不可否認的是其專業素養是非常好，但在傳授和教學上面要差很多。
二、內容比較模式化。
韋東奕的內容比較的模式化，其實很多專家和教授都研究過，韋東奕在上課的內容基本上都是以他自己的想法和思維來進行傳授，完全沒有結合學生的這些情況來進行教學，這樣的內容非常模式化，相當於比較刻板，只要想學透學好韋東奕的課，只能夠跟著韋東奕的步驟和思想來，這樣是很難能讓其他學生有所作為的。
三、教學過程不生動。
韋東奕的教學過程也不是很生動，其實之前在瞭解過他的上課情況時，也看過他的**，韋東奕上課基本上都是勾著頭，然後望著自己所寫下的記錄和上課內容，相當於就是跟著內容念出來。其實很多人都不是很清楚他講的是什麼，再加上專業素養太多，太複雜，教學過程沒有結合當時的情景。也沒有互動，所以整個課堂顯得非常呆板不生動。
2樓：養生丫丫
韋東奕授課方式引發爭議，他的講課水平還是相當不錯的，根據有聽過他講課的學生表示他上課的思路是非常清晰的，而且每節課都很有深度，絕對乾貨滿滿，並不是像網上說的那樣自閉式講課。
3樓：譚談社會
他的學歷很高，知識面也很廣，就是講課太有深度了，很多人根本聽不明白，尤其是不能滿足應試教育的需求，不能提高成績，那麼學生就會中途離開。
4樓：今天也愛娛樂
我覺得他的教課水平很一般。不可否認，他本人的個人能力、專業能力的確很強，但是他在教學上似乎沒有天分，講課不太生動。
5樓：瑟瑟十七公主
他的講課水平非常好。速度很快，而且對數學問題和數學邏輯的解析很清晰。學生們提出的問題，他都逐個仔細解答。
數學大神韋東奕的講課方式難以理解學生紛紛退課，如何提高學生上課興趣？
6樓：可靠的越兒越兒
在數學界裡面，彷彿有乙個讓我們津津樂道的人，那麼就是來自清華大學的為什韋神有很多人都說他真的是太厲害了，不僅如此，甚至是有很多小朋友都把他當作偶像 然後他呢也最近在學校裡面開課了，但是有很多的學生表示根本無法理解，紛紛退課 今天呢想和大家一起來談一談究竟如何能夠讓大家對於數學產生乙個非常好的興趣呢？<>
從乙個小女孩對數學真的是一點都不喜歡，因為真的學不明白，從小到大 感覺數學都困擾著我，而當實際上高中的時候，各種函式各種圖形真的是讓我頭痛到**，但是不得不說現在有很多思考的方式都是從數學裡面**出來的，而且像之前學到一些東西，在現在也可以用得到 不僅如此，數學真的是教會了我很多，所以方式，所以在這裡我也比較推薦的大家可以給孩子報一些數學班兒，真的是特別的有用。<>
針對於家長方面呢首先就是聽我告訴孩子們，學習能夠獲得什麼？另外在家裡面也要給孩子養成乙個良好的學習習慣，無論在什麼時候，都要保持著乙個求知的態度，另外在學校裡面呢，老師和學校的一些教授課程也應該結合一些實際，比方說像趣味性 遊戲性只有這個樣子孩子們才能在快樂的氛圍裡面學習各種各樣的知識，而不是乾燥無味，讓孩子們無法理解的。<>
在小的時候，相信你的老師都說我孩子是特別聰明，但是就不喜歡學習這個呢，就是因為家長乙個引導方式，所以在小的時候，一定要給孩子立好乙個行為準則，在什麼時候要做什麼樣的事情 讓他勞力結合，並且針對於他學習的這個問題，最好要單獨的拿出來跟他制定一些方案，用平等的方式來和他約定，如果不遵時約定的話，也可以用一些懲罰的方式，比方說取消他的遊戲呀，或者是取消他的玩具等等 。
7樓：網友
可以在教學過程中增加遊戲環節，也可以使用課件或者ppt的教學方式，上課的過程中可以加入現實中的案件，可以給孩子講故事，上課過程中要積極的提問。
8樓：造就保定國基
可以試著用學生感興趣的語言來為學生講課，對於教學內容要循序漸進，不要一上來就講難懂的內容，讓人感覺枯燥乏味，在課堂上與學生有效互動，提高學生學習的興趣。
9樓：今天退休了嗎
老師應該改變教學的方式，活躍課堂氣氛，要以小組討論的方式讓孩子參與到其中來，孩子做課堂的主角，這樣就可以提高孩子的上課興趣。
10樓：阿斯達歲的說
講課的時候要用最粗俗簡單易懂的方法，加強和學生之間的互動性，讓學生有參與感，這樣才能調動他們的積極性。
11樓：網友
數學的興趣點不是普通人能懂的，一群壓根對數學沒興趣的，為了新奇選了韋的課，這種人還是早點退吧，免得汙染了數學課堂。
韋東奕是什麼人？為什麼他會那麼聰明？他的課普通人能聽懂嗎？
12樓：開開聊車
自從得知困擾六位博士數月的難題，韋東奕僅用一晚便解決了一事，韋東奕的熱度在網路上一直居高不下。他總是給人一種不修邊幅的印象，手提礦泉水瓶和包子，像是數學領域的掃地僧。那麼韋東奕到底是什麼人呢？
為什麼他會那麼聰明？他的課普通人有能聽懂嗎？<>
首先，韋東奕是北大的數學天才，北大的老師。他獲得過許多獎項，比如imo金牌，也就是國際數學奧林匹克的金獎，他在競賽上打敗了全世界500名以上的參賽人員，真的是令人羨慕的成績。
其次，他那麼聰明的原因是他很有天賦且家庭背景優越。韋東奕的父母文化程度都相當高，他的父親曾經是山東大學的博士生導師，還是山東建築大學理學院的副院長。韋東奕小的時候就經常去父親工作的地方玩，雖然他的個子不高，可是他卻能看懂研究生的數學書，把學數學當成了一種樂趣，越學越有趣。
最後，他的課普通人是聽不懂的。他上課的**曾經被髮在網路上，甚至受到了許多網友的吐槽，認為他的講課方式比較自閉，根本不管下面的學生是否聽得懂，彷彿整個教室只是他乙個人的課堂。其實是那些網友的境界達不到，因為大部分的人都是普通人，像他這樣的天才還是少數的，想要聽懂他的課，先考上北大再說風涼話吧。
那些身處北大，作為韋東奕的學生稱他的講課方式是針對於數學天才的，不需要每個人都聽懂。韋東奕上課的黑板上面滿滿的公式，許多人光是看著都已經產生睏意了，如果對於數學沒有興趣，是不可能聽懂的。<>
總之，韋東奕是乙個淡泊名利的數學天才，希望大家不要去過多的打擾他，每個人都有每個人的生活方式和態度。
13樓：秋風體育
韋東奕是北京大學助理教授。因為他從小就很喜歡學習，而且他的父親也是山東大學博士生導師，學歷很高。他的課普通人聽不懂。
14樓：情感導師素顏
他是北京大學的一位大學老師，而且他所教授的數學課程是非常厲害的，而且他自己也曾經榮獲了很多關於數學方面的榮譽。一般是很難聽懂。
15樓：幸福小豬豬
他是北大的助理教授，因為他是乙個特別單純並且酷愛數學的人，他的課普通人很難聽懂，但是北大上學的學生都能聽懂。
16樓：圖動老
他是乙個純粹的數學天才，不說了，我去看看谷愛凌今天下午吃啥去。
韋東奕的講課方式難以理解學生退課，課堂教學應該採取什麼樣的互動方式？
17樓：帳號已登出
應該採取提問弊沒讓學生的互動方式，這樣的話學生會認真的頃族思考一些東西，老師也可以雀卜弊根據學生的理解講解一些內容，對於雙方都是非常不錯的。
18樓：幸福小豬豬
課堂教學應該側高禪重於戚圓塵學生的互動，老師提腔擾問題學生能夠，有利於調動學生的積極性，而且語言應該詼諧幽默。
19樓：無能為力大蒜
我認為課堂教學應該採取比較有趣的互動方式，比如可以讓學生上來講教師來進行點評和指導。
20樓：滯姿勢悄
應採用提問和讓學生的互動方激粗襪式。在這種情況下，學生會認真思明激考一些事情，老師也可以根據學生的理解解釋一些？內容，這對雙方都非常有凳搜利。
網友質疑北大老師韋東奕教學水平呆板,有觀點稱「北大學生無需生動的講解」，實際情況如何？
21樓：一蓮愛教育
韋東奕作為乙個地地道道的90後，其年齡作為學者還是非常年輕的，我不否認韋東奕在數學方面的天分和能力，但作為乙個教育工作者來說，他的教學水平，可能真的需要再生動一點。
生動這個詞彙，並非是說在數學領運桐域方面難以生動，笑陸而是說我們需要生動的教育。
根據2020年的qs世界大學排名來看，清華北大分列第位，這是大陸學府最高排名。而在牛津、麻省理工等高等學府，不管是經濟學還是複雜的物理學，其實都可旁公升坦以用一些更為生動的語言來為我們這些什麼都不懂的人進行一些科普。
當然了，生動的語言是為我們這些外人去科普這門學科的魅力的。在真正的數學領域的研究上，我相信還是非常晦澀、困難且枯燥的，這也是事實。
基於此，我們可以說，數學專業內的內容，是晦澀難懂的，但在講課之外，也許對講課者來說，就更需要幽默風趣的東西，來提振學生的精氣神，就此而言，韋東奕還是有所欠缺的。
但這並不能否認，韋東奕在數學方面的天分和努力。作為乙個老師來說，他未來的路還有很長很長要走，作為科研工作者來說，同樣如此。
韋東奕自曝：課講得不好，需要提高自己的語言組織能力，對此你怎麼看？
22樓：金牛
我覺得這件事情是非常值得我們敬佩的，因為從中可以看出韋東奕是乙個非常謙虛的人物，並且從中也可以看出韋東奕的三觀很正，品德很好，為人很善良，所以我很敬佩韋東奕。
23樓：認真又順暢灬海鷗
每個人都在不斷的學習及自我提公升，在教師這個行業裡，講課也需要日積月累的不斷改變講課方式才能讓自己的能力逐步提公升，我認為他也在不斷的學習改變，讓自己變得更好。
24樓：大事發生的
我覺得不只是要提高自己的語言組織能力，還要豐富自己的知識，掌握講課的技巧，調整自己的心態，多跟孩子們溝通交流，你瞭解孩子們的想法。
25樓：今天退休了嗎
我認同這樣的說法。課講的不好很有可能是語言組織能力有所欠缺，不懂得說話的藝術，不會吸引學生的注意。
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