1樓：7七小時再見
10加幾及相應的減法》 數學 教學 反思 本節課主要 學習 十加幾及相應的減消唯法，一方面是為了鞏固11~20各數的認識，另一方面是為後面學習進位加法做準備，在教學中主要是通過讓學生動手擺小棒來說明10+3=13，3+10=13，13-3=10，13-10=3，<>
10 加幾、十幾加幾和相應的減法》是在學生學習了11~20 各數的組成的基礎上學習的。在教學時，以兒童熟悉的複習引入，激發學生的學習興趣。在**新知的過程中，先讓學生在已有的經驗基礎上去觀察、去思考、去討論；再通過動手操作擺一擺、說一說，從具體的情景當中抽象出計算過程，把具體的操作與抽象的計算過程對應，幫助學生從實物中脫離出來再教學算式的個部分名稱。
最後通過各種形式的反覆練備簡習，達到熟練準確計算的教學目標。在教學過程當中應該注重學生獲得知識過程體驗，培養因題選擇演算法的意識和觀察收集資料的仿橋褲能力。
2樓：善玄素
兩位數加減法法則如下。
兩位數加兩位數的進位加法口訣：加9要減1，加8要減2，加7要減顫耐殲畝備3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9。
兩位數減兩位數的退位減法口訣：減9要加1，減8要加2，減7要加3，減6要加4，減5要加5，減4要加6，減3要加7，減2要加8，減1要加9。
減法公式。1、被減數-減數=差。
2、差+減數=被減數。
3、被減數-差=減數。
減法相關性質。
1、反交換率：減法是反交換的，如果a和b是任意兩個數字，那麼（a-b)=-b-a)。
2、反結合律：減法是反茄衝結合的，當試圖重新定義減法時，那麼a-b-c=a-(b+c）
十幾減9教學反思
3樓：白露飲塵霜
十幾減9是20以內退位減法課，是學習十幾減幾的基礎，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級學生。在教學設計中，我創設有意義的、學生感興趣的生活情境，將計算教學融入到具體情境中，促使學生主動參與學習。通過教學，現將鬥清這節粗肆課的反思如下：
一、將計算教學融入到學生感興趣的現實生活情境中，學生的學習積極性很高。
整堂課以學生感興趣的情境為主線教學，根據資訊輕鬆地提出數學問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學生的學習積極性很高。
二、讓學生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學生能較好地理解和把握新知。
在學習新知時，我組織學生自主探索13-9=？，然後讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，讓學生探索新知形成過程，瞭解用「破十法或平十法」解決問題，這樣組織教學，不僅能更好地落實這節課的教學目標，而且能充分體現學生是學習的主人，同時培養了學生的交流能力和合作意識。
三、尊重差異，體現演算法多樣化，能增強學生學習數學的信心。
學生在**13-9=？時，由於學生間的差異，結果巖銷轎出現了多種計算方法：①將剩下的桃子個數數出來，算出 13-9=4；②想加算減：
9+4=13，13-9=4；③破十法：10-9=1，1+3=4，13-9=4；④連續減：13-3-6=4，13-9=4；我尊重差異，將每一種方法都展示出來，並一一予以肯定，讓不同的學生都體驗到探索成功的愉悅，實現不同層次的學生在數學學習活動中得到不同的發展。
四、需要改進的是加強對學生的指導。
在出示13-9後，我要求同桌互相討論，用畫小棒的方法圈一圈、數一數，看看如何計算13-9。在巡視的過程中，我發現有很多孩子知道得數，但是不知道怎麼擺小棒。而我也沒有給孩子一些指導，只是要求孩子同桌互相說說。
看了部分孩子說不出來，也就急著請其他孩子說說自己的演算法，這樣就導致一些基礎差的孩子根本沒有時間去思考。其實表面上看起來好像是孩子在自主**，但是學生遇到困難時並沒有給予幫助，這樣的自主學習的效果甚微。今後在研究學生自主學習的有效性方面還需要進一步深入。
十加幾和十幾加幾相應的減法教案
4樓：仙綺波
十加幾和十幾加幾相應的減法教案如下：
設計說明：本節課的教學內容與11~20各數的組成的關係非常密切，所以在課的開始對11~20各數的組成進行復習，這樣學生學起來比較容易上手。
同時，在學習形式的設計上，通過讓學生在擺、觀察、討論、計算、猜測的過程中去理解如何計算10加幾、十幾加幾和相應賀伍的減法。迅答體現平等、開放的教學理念，營造民主、和諧的課堂氛。
學習目標：1、通過實際操作鞏固11~20各數的組成，並能根據數的組成進行10加幾、十幾加幾和相應禪昌或的減法運算；了 解加法運算各部分的名稱。
2、在「一圖四式」和加減法算式各部分名稱的學習中，培養學生動手、觀察、分類、推理和括的能力。經歷「擺小棒」「寫算式」、「算得數」等活動過程，讓學生自主**口算10加幾、十幾加幾和相應的減法的規律。
學習重點：掌握10加幾、十幾加幾和相應的減法的計算方法。
引入重點：1、數的組成。從11~20 各數中選乙個自己喜歡的數來說說它的組成。
2、揭示課題。十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，乙個十和幾個一可以組成十幾。今天我們就要用剛才複習的知識學習新知識：
10加幾、十幾加幾和相應的減法（老師邊說邊板書），你們有信心學好它嗎？
10加幾,十幾加幾和相應的減法教學設計？
5樓：生活小達人
10加幾，十幾加幾和相應的減法教學鬧握設計如下：
教學內容：10加幾、十幾加幾和相應的減法；教材第78頁的內容及練習十八的第1~4題。
教學目標：1.通過操作，在瞭解數的組成的基礎上口算；能明白一圖四式的關係，初步認識加減法算式各部分的名稱。
2.培養學生操作、分析的能力。
3.培養學生認真觀察、書寫、計算的好習慣。
重點難點：熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。
教具學具：小棒，計數器。
動物**等。
教學過程：學前準備：複習20以內數的組成，說出下面各數由幾個。
十、幾個一組成。
**新知：1.教材第78頁的例4。
1)出示1捆和3根小棒(多**)。
看圖說圖意。
列式。10+3=13(隨學生列式，電腦演示)。
1個十和3個一合起來是13,根據它們的關係你能試著列減法算式嗎？
學生答，老師板書，配以電腦顯示：13-3=10,13-10=3。
為什麼這樣列式？
因為從13裡去掉3這部分就得10那部分，去掉10那部分就得3這部分)。
2)利用剛才的知識你能試著完成這道題嗎？出示教材第78頁「做一虛衡做」的第1題。
2.教材第78頁的例5。
1)學生操作計數器：先撥出11,再添上2個一。
說出這個過程。
列式表達這個過程。(11+2=13)。
老師板書時與例4的加法對齊)。
明確：加號兩邊的數分別叫「加數」,結果叫「和」。
2)操作計數器：從13中撥去2個一。
說出這個過程。
列式表達這個過程。(13-2=11)。
老師板書13-2時與例4的減法液譽慶對齊)。
看減法算式明確：減號前邊的數叫「被減數」,減號後邊的數叫「減數」,結果叫「差」。
幾十幾十幾等於30求解，幾十幾十幾等於30
奔跑的窩牛的家 在中學範圍內，這個題目無解，這是由奇數和偶數的性質決定的。奇數 英文 odd 數學術語 口語中也稱作單數，整數中，能被2整除的數是偶數，不能被2整除的數是奇數，奇數個位為1，3，5，7，9。偶數可用2k表示，奇數可用2k 1表示，這裡k是整數。在自然數中，不能被2整除的數叫做奇數。日...
為什麼幾十歲的老頭想找十幾二十歲的女孩
幾十歲的老頭想找十幾二十歲的女孩，這叫老有少心。說明他有年輕的渴望。因為他心態很年輕，喜歡年輕漂亮的，喜歡哄他開心的。這是人的天性，幾十歲的女性也想找年輕的小夥子，自古美女愛少年，一個道理。一般幾十歲的老頭。如果是50歲之前的話，他們還是比較血氣方剛，還是很想要年輕姑娘的，如果是50歲之後的話，一般...
十以內的乘法口訣幾乘幾,十以內的乘法口訣幾乘幾
2 9 18 3 6 18 6 3 18 9 2 18 哪些口決裡乘法的算數的得數是18?乘積是18的乘法口訣有 三六一十八，二九一十八。分析過程如下 18 2 9 3 6，由此可得 乘積是18的乘法口訣有 三六一十八，二九一十八。一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七...