1樓：匿名使用者
不對。因為106和0.6它們不是倍數關係，107和0.7也不是倍數關係
（個人認為，若解答不正確望學霸指出）
2樓：匿名使用者
認為是正確的，106＜107，
可以相比較於6＜7,6和7各縮小10倍，
即0.6＜0.7
因為106＜107，所以0.6＜0.7
3樓：小熊帶你打遊戲
這句話不對，因為兩者之間沒有因果關係。
小於號「<」是數學中不等式運算子號的一種。小於號被廣泛運用在算數中，是小學必學的內容。要培養學生的符號感，就必須樹立符號意識，有目的、有意識、有計劃、有步驟地滲透於數學教學的始終。
在一年級「認數」單元，教材十分注意加強對數的實際意義的理解，在認識了1--5以後，教學幾和第幾的認識，讓學生聯絡生活經驗，體會一個數可以用來表示物體的個數，也可以用來表示物體排列的順序。
大於號與小於號的區分方法
1、大於號：開口朝左，小於號:開口朝右；
2、a>b是a大於b ；
3、a＜b是a小於b；
4、對於任意兩實數a,b，都可在同一數軸上找到其對應點a,b若點a在點b右側，則a>b；
5、對於任意兩實數a、b，都可在同一數軸上找到其對應點a、b，若點a在點b左側，則a 4樓：枚修 有因果關係嗎？兩邊先-100，然後在除10 j**a為什麼0.06+0.01==0.07是錯的而0.6+0.1==0.7是對的？ 5樓：匿名使用者 0.01 0.06 預設是double型別，浮點型資料不要用來做精細運算，會有誤差，原因是數的表示是用二進位制表示，所有一個範圍，並不能表示所有的數，如果表示不了，就只能選擇一個最接近的數，誤差就是0. 00~~~~01 建議使用bigdecimal類來進行運算 因為0.6×7＝4.2 所以4.2是0.6的倍數，0.6是4.2的因數。你認為這個結論對嗎？請說 6樓：行雲ang流水 不對倍數和因數的研究範圍是自然數（零除外） 7樓：匿名使用者 假如整數n除以m，結果是無餘數的整數，那麼我們稱m就是n的因數。 需要注意的是，唯有被除數，除數，商皆為整數，餘數為零時，此關係才成立。 反過來說，我們稱n為m的倍數。 0.6、4.2不是整數，所以結論不對。 0.6+0.7-0.6+0.7等於零對嗎 8樓：匿名使用者 0.6+0.7-0.6+0.7=0.7+0.7=1.4 0.6+0.7-（0.6+0.7）=0.6-0.6+0.7-0.7=0 大於0.6而小於0.8的小數只有0.7。對嗎 9樓：匿名使用者 0.71 0.701 0.72...... 10樓：匿名使用者 不對，有無數個，0.72 0.733等很多 11樓：匿名使用者 不對 大於0.6而小於0.8的小數有無限個 12樓： 不對，還有0.666等 13樓：香甜檸檬蛋糕 不對，要看是幾位小數 15x3十7 52,所以52 3 15餘7 這是錯的 52 3 17 餘1 因為15 3 7等於52,所以52 3等於15餘7這樣說對嗎?不對。餘數不能大於除數。只能說52除以15等於3餘7 不對52 3 17.1 判斷題,大於3 7而小於5 7的分數只有4 7。不對。分數單位是1 7的情況下,大於... 不能把一個數單獨叫做倍數,只能說誰是誰的倍數。xx錯誤 因數一樣 錯。因為因數 倍數是互相依存的,只能說誰是誰的因數 倍數 不能說誰是因數 倍數 因為18 3 6所以18是倍數,3是因數.判斷對錯 因為18 3 6,所以18是3的倍數,3是18的因數,因數和倍數不能單獨存在,所以本題說法錯誤 故答案... 因為30 6 5所以30是6的 5倍 6是30 五分之一 因為30 6 5所以30是6的 倍數 6是30 的因數 因為30 6 5,所以6能 30,30能被6 30是6的 6是 的 1 整除 2 整除 3 5倍 4 30 五分之一 因為30 5 6，所以30是倍數，5和6是因數 30 5 6，所以3...判斷題因為153752,所以
,所以18是倍數,3是因數,因為1836,所以18是倍數,3是因數。
因為3065所以30是6的6是