1樓：匿名使用者
其實老師的權威有時並不在於規則,小學生的天性就是愛動,你得想法轉移他們的注意力,比如說用你幽默的談吐,或是生動形象的教具,試著用心和他們交流吧,現在的孩子確實難管,可是他們真的也很聰明,能從微妙之處覺察到你的情緒,一旦對立,這事兒就不好辦了!你把他們當作朋友,當做活生生的人而不是你的產品的話,我相信不久就能感覺到他們對你的友善,儘量不要去講那些無謂的空洞的大道理,容易讓人厭煩,根據個人性格不同實施不同策略,在適當的時候點化一下就成,慢慢的再形成規矩和習慣!
我也做了十幾年的小學教師,深有體會,彆著急,慢慢來,相信自己,相信他們!
2樓：茫然_生
我覺得吧，你應該開始就給他們一個嚴厲的形象，不過現在像是晚了。
你可以試著跟他們私底下交流下，讓他們把你當個大朋友。
作為學生，最反感的就是老師有一副我是老師就高高在上的樣子。
你不可以去創造你的權威。
而是讓他們認同你。
覺得你平易近人。
自然就會聽你的。
也可以說，你得和他們打成一片。
下課不要在學生面前板著臉。這樣他們會覺得你危險性很高，沒人會和你主動打招呼或者什麼的。
3樓：問題女將
我的小學老師就做到這一點了！每當他一進來我們就很乖了，因為只要他看見我們講話，就得讓我們抄課文.概念.英語單詞，所以您也可以用這招試試！
4樓：匿名使用者
我是一個學生，其實你只要和我們交朋友就是了，凶是會被我們討厭的
5樓：愈依凝
混熟了學生自然會給面子,或者就揍他...
6樓：石錄郭
一，過硬的知識。二，過硬的教學基本功。三，熱愛關心親近學生。四，良好的形象。
家長怎樣才能讓老師對自己的孩子管教嚴格
7樓：
首先，家長要bai積極參加學du校組織的家長會，zhi瞭解學生平時在校的表現dao，同時把
專學生在家中的行屬為反饋給教師
，互相溝通，互相瞭解，共同教育好孩子，切忌把孩子往學校一送，不聞不問。
其次，家長要在孩子面前維護教師的尊嚴，不要只聽孩子的一面之詞。作為家長要心平氣和地和老師進行溝通，注意在交談時儘量讓孩子迴避。
最後，家長不要過於溺愛孩子，如對教師給孩子佈置的作業多與少提出不滿，對學校組織的第二課堂活動嫌浪費時間不滿等。
總之，當家長對學校教育方法和手段有不同的看法時，教師應曉之以理向家長做好解釋說明；家長對教師的教育方法有異意時，應及時與教師進行溝通、交流，從而使大家更融洽並形成一種合力，使教育的整體效果穩步上升，逐步把每個孩子都培養成對社會有用的人。
8樓：我是白凝
應該培養孩子的自律和對學習的興趣。而不是嚴格管教，嚴格管教會打擊學習的熱情，容易產生逆反情緒。
9樓：冬夏
一般補課的平來時成績很源
好，似乎拿了你的錢。祝你的
孩子學業有成，千萬不要送禮，要是送禮了，老師反而會管得鬆，你的小孩子就一定會越來越好，不是本校出的試卷準出問題。說回來，真正要管好小孩子。家長還真以為自己小孩子的考運不好呢·老師也要讓家長感到自己有點用啊。
這是很多老師的做法，最後一次考試都是砸，就應該對你孩子好一點，這樣反而把小孩子耽誤了。我們這裡有一個老師，家長出錢請其補課的，沒誠想這個老師課到不好好補，只是把要考的題事先都透露給了這個學生，或者在校考試行，平時考試很好，最後一次嚴重「失常」，實際家長是最關鍵，每天的學習多關心。但願對你有幫助哦，一般情況下，老師肯定能嚴加管教的
10樓：匿名使用者
雖然很刻薄現實，但是送禮是最直接最有效的。
11樓：佳佳
家長怎樣才能讓老師對自己的孩子管教嚴格，首先家長自己要對自己的孩子負責，不問的不懂的問老師，然後密切關注吧。
家長如何建立權威？
孩子上高中 家長如何與老師進行溝通？
12樓：匿名使用者
作為一個高中生的家長，有時挺矛盾的。如果不跟老師交流，又覺得應該讓老師關注到孩子。做過老師的我知道，一般老師都喜歡好學生，對中下游的學生愛莫能助，並不是他們無心，而是他們帶班都很忙，不可能每個孩子都兼顧到。
女兒高一時候的成績排名就屬於老師關注不到的那一類。所以我知道必須讓老師注意到她，讓他們有意識地在教學中照顧到她。但是找老師溝通，有時候又很受打擊。
老師們總是盯著缺點，你去找他，他就說孩子這裡不行那裡也不行。原本自己覺得孩子還挺好的，這一問反而對孩子失去了信心。在一般家長的心裡，老師對孩子的評價是最具權威性的。
如果沒有足夠的「定力」，很容易被老師的話暗示，認為自己的孩子百般不是。
**教師如何和學生進行有效溝通
13樓：匿名使用者
隨著教育改革的深入，師生關係也面臨著新的問題。面對青春期的高中生，他們的自我意識和主體意識越來越強，因此與學生的溝通也成為了擺在教師面前的一個難題，在工作中我一直嘗試著用各種方法與學生進行心靈的溝通，也取得了一些效果，下面就談談我的一點淺見。
一、從內心尊重並接納學生，多鼓勵、少批評
人與人之間的交往是以尊重為前提的，教師對學生的尊重是一種教育力量，學生只有感到被尊重，才願意去接納老師。學生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。例如，去年我帶的高二（四）班，這個班級是由全年級成績最後幾十名的同學組成，他們不但學習成績差，而且學習習慣也不好。
我剛接手這個班的課時，頭都大了。這些學生上課提不起精神，不是睡覺就是開小差，導致課堂活動都無法進行下去。後來，我靜下心來想想，面對這樣一群毛病挑都挑不完的學生，一味地埋怨與批評管用嗎？
他們難道不知道自己身上的問題嗎？在他們看來，老師是不會接納他們的，也許早都把他們放棄了，因此也只好在這裡「破罐子破摔」了。後來我就經常有意地表揚這個班級，哪怕是一件微小的事，比如講桌子擦得很乾淨，板報辦得很有特點，課前歌唱得很好聽，運動會上表現很出色等等，讓學生感到老師是尊重並欣賞他們的，慢慢的好習慣越來越多。
賞識教育家周弘說得好：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好;不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。因此，讓我們帶著欣賞的眼光去看待學生，從內心尊重並接納他們，對他們多一些鼓勵，少一些批評。
二、巧妙運用語言藝術
俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，「話有三說，巧說為妙」。作為一名老師一定要善於藉助自己機智又不失幽默的語言來與學生交流。
這樣會使學生更容易愉快地接受，從而取得良好的溝通效果。上學期臨近放假的那幾天，天氣特別燥熱，學生沒心思學習，上課表現也很焦躁，課堂亂哄哄的。儘管我用了很大的聲音講課，以提醒不遵守紀律的同學，可是沒什麼效果，這時，我停止了講課，微笑著說：
「我一直以為當老師是賣智力的，今天才知道，原來是賣體力的。」學生們不好意思地笑了，教室裡頓時靜了下來。
三、通過活動多交流，增進師生之間的感情
學校裡形式多樣的活動也是師生建立良好溝通的平臺。教師要積極參與到學生的活動中，利用活動與學生交流，讓學生感到老師容易親近，從而贏得學生的好感。上學期，我們班上為了增進師生感情，構建和諧的師生關係，召開了一次「共築師生情感橋樑」的主題班會。
在這次班會上，有一個板塊就是和「老師說說心裡話」，學生們在這次班會上談了自己的生活、愛好、理想、甚至自己的喜怒哀樂;我也與學生談了自己求學之路的不易和教學之路的困惑，通過這次活動上與學生的溝通，我走進了學生的內心世界，學生對我的工作也多了幾分理解，我與學生間的關係也更加和諧了。
四、運用筆談，拉近距離
教師還有一個與學生溝通的方法，那就是與學生進行筆談交流。筆談的方式靈活多樣，可以是傳統的用筆交流，比如紙條、書信、日記、家校聯絡本等;也可以是現代的qq信箱，網路部落格、電子郵件等;筆談不受時間、設施、場地的限制，能夠及時地處理一些潛在問題。所以筆談成為師生交流的重要途徑，是有效溝通中不可缺少的一個重要方法。
在教學中我經常會採用筆談的方式與學生交流。比如，我們班上有一個女同學，平時學習特別認真，每回作業都能按時交，可是前段時間，我發現她連著好幾次都沒有交作業，上課聽課總是打瞌睡，後來我通過和她在qq上的互動交流，瞭解到她的家裡發生了重大的變故：從小母親就拋下年幼的她離家出走了，最近父親又突發疾病臥床不起，需要家人照料，她一下子要扛起家庭的重擔，因此她萌生了退學的念頭，失去了學習的勁頭，上課經常走神，也不交作業了。
瞭解到這種情況後，我積極與她通過qq交流，鼓勵她不要被暫時的困難嚇倒，並對她及時地進行生活上的幫助，陪她度過了心理的彷徨期。
總之，任何一種與學生溝通的方法都不可能盡善盡美，但是隻要我們能夠內心充滿愛，樂意與學生溝通，盡我們自己最大可能與學生建立良好的師生關係，讓學生在輕鬆、快樂的氛圍中學習，這樣我們的教育才能取得好的效果。
一個合格教師應該具備哪些基本素養
14樓：匿名使用者
教師的基本素養
包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是「本體性知識」，主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎麼教的問題。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關係有著良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關係和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著推動作用，是素質教育的基礎。
它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創新品質。
如何抓好小學**課堂教學的有效性
15樓：獨酌酌酌
組織教學的方式方法，應注意各階段學生的心理、生理特點，低段學生應該多用引導、鼓勵、表揚等進行誘導；中段則應多采用啟發、思考、發現等方式進行疏導。另外，教師在組織教學中應結合自身各方面條件，揚長避短，使自己始終保持一定的權威性、示範性，減少失誤。
1、成功的一半在於良好的開端
在以審美為核心的**課堂教學中，教學匯入的作用在於中斷學生的日常經驗，喚起其對**課的審美注意，引導學生參與**情感的交流，燃起學生對**的審美渴望。**課堂的教學匯入就像歌劇作品的序曲一樣，結構雖短小，但正是由它引導人們進入**的特定情景。一段充滿新意而又匠心獨具的**課堂教學匯入，對成功上好一堂課關係極為重大。
它可以吸引學生的注意力，也容易激發學生的興趣，增強學生的不就知欲，進而有效地調動學生學習的主功性和積極性，長此久往，學生對所學習的**興趣濃厚，課堂上學生興致盎然，教者得以應手，學者輕鬆愉快。
小學生喜歡怎樣的老師，小學生喜歡什麼樣的老師呢？
有43 的同學喜歡知識淵博的老師，他們認為，這樣的老師講課生動 風趣，善於啟發誘導學生，善於把課內課外的知識結合起來，往往能收到舉一反 三 融會貫通的教學效果，讓學生敬佩 信服。對工作認真負責，對學生嚴格要求的老師是受學生歡迎的。34 的同學願意到工作負責 一絲不苟的老師班上學習，認為這樣的老師教育...
頻繁換老師對小學生身心發展的影響
每個老師的教學方法不一樣，抓的重點也不一樣，老師性格也不一樣 有影響.而且影響很大.會波動學生的情緒 而且時間長了學生也會感覺這門學科更玩似的.自然而然成績就下去了 望採納，謝謝 經常換老師對孩子的學習有影響嗎？影響很大的，先不說孩子，人和人之間的相處需要時間瞭解和磨合，而且還是老師與學生之間的授課...
你是如何培養幼兒對小學生活的適應性
孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一轉折點，由於生活習慣上的驟變以及課目的繁重，使許多孩子在進入小學後出現疲勞 消瘦 害怕學習的現象。提高孩子獨立生活的能力，提高孩子的交際能力。提高孩子自我管理的能力。幼兒的社會適應能力的培養是一項長期的教育工作，我們必須樹立正確的觀念，在幼兒面前，多表揚他，說他...