古詩結尾用景物描寫是什麼表現手法

2021-12-20 10:52:17 字數 5039 閱讀 3420

1樓:甜美的告白曲

運用了以景結情的手法

2樓:乖小寶

表達方式有以下五種:

1、記敘(敘述) 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說明

(1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

(2)描寫。描寫是把描寫物件的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、環境描寫)等,再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文,特別是文學創作中的主要表達方式之一。

在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好,能逼真傳神、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術感染

(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織,象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動,它與敘事相對,具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。

作為一種特殊的文學反映方式,抒情主要反映社會生活的精神方面,並通過在意識中對現實的審美改造,達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一,也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論。議論就是作者對某個議論物件發表見解,以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。

在議**中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的物件,有的是實體的事物,如山川、江河、植物、文具、建築、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

五種表達方式,作為文章的形式要素,一定要為內容表達服務。一定的內容採用不同的表達來寫作,可產生不同的效果,這就是所謂表達功能。

表現手法包括:

託物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想象 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 託物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 點面結合 動靜結合 伏筆照應 託物言志 設定懸念 渲染環境 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等

不同的文體不同的表現手法:

抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、託物言志、抑揚結合、 象徵等手法;

記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等;

議**寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等

在鑑賞現代文閱讀中表現手法:想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚、用典等。

詩歌的表現手法很多,傳統表現手法有:「賦、比、興」。用現代的觀點來說,主要的有三種:比擬、誇張、借代等

至於表達效果,簡單一點說就是表達技巧(包括表達方式、表現手法、描寫方法、修辭)的作用,不知道你問的是哪方面的?

下面是一個語文知識清單雖然不是特別全面,但是比較條理,可能對你有幫助

一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法:象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托等(參考上文)

三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、借喻、反語、婉曲、頂真、迴環、通感等

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補序

六、描寫角度:正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式:概括敘述、細節描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、**情節四部分:開端、發展、高潮、結局

十五、**三要素:人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境

十七、議**三要素:論點、論據、論證

十八、論據分類為:事實論據、道理論據

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議**的文章的結構:總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用:引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法:提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1.文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、**),埋下伏筆(記敘文、**),設定懸念(**),為下文作輔墊;總領下文;

2.文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

3.文末:點明中心(記敘文、**);深化主題(記敘文、**);照應開頭(議**、記敘文、**)

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1.比喻、擬人:生動形象;

答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。

2.排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式:強調了+物件+特性

3.設問:引起讀者注意和思考;

答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考

反問:強調,加強語氣等;

4.對比:強調了……突出了……

5.反覆:強調了……加強語氣

舉例子:通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。

分類別:對事物的特徵/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

作比較:把__________和__________加以比較,突出強調了事物的特徵/事理。

作詮釋:對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

打比方:將_______比作______,從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。 摹狀貌:對事物的特徵/事理加以形象化的描摹,使說明更具體形象。

下定義:用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

列數字:用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明,使說明更準確更有說服力。

列圖表:用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。

引用說明:引用說明有以下幾種形式——

a、引用具體的事例;(作用同舉例子)

b、引用具體的資料;(作用同列數字)

c、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

(引用說明在文章開頭,還起到引出說明物件的作用。)

舉例論證:——運用典型事例說明論點。 用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

有力地駁倒錯誤言論或證明中心論點

道理論證:——引用經典或名言、諺語、警句等證明論點 通過講道理來證明論點。

作者更有力地提出或證明論點

對比論證:——用反向事例或事理對比說明論點。

用正反兩方面的道理或事實通過對比來論證。突出文章的論點

比喻論證:——藉助形象的比喻來說明論點。 用比喻的方式來證明論點。

它使語言形象生動,它通俗易懂地論證了……[論點]

道理論據:深刻而有力地證明了……

[如果是警句,則說它具有警策作用,增加了文章的說服力]

事實論據:確鑿而準確地證明了……

(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。

(六)說明語段的作用

(1)、結構、內容作用:引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

有時在文章開頭,還起著引出說明物件/說明事理的作用。

(2)、結合說明方法談。

通過……的說明方法,說明了……(事物特徵或事理),使說明……(作用)

(七)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼

格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)

3.議**:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣

格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

就這些吧,以後有不會的再說吧

古詩中以寫景結尾有何妙處

3樓:火星鼠

移家別湖上亭

好是春風湖上亭,柳條藤蔓系離情.

黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲.

移家別湖上亭》,唐代詩人戎昱於搬家時所作.詩人採用擬人化的表現手法,創造全詩如童話般的意境.抒寫了詩人對故居一草一木依戀難捨的深厚感情.

全詩是說,春風駘蕩,景色宜人,我來辭別往日最喜愛的湖上亭.微風中,亭邊柳條、藤蔓輕盈招展,彷彿是伸出無數多情的手臂牽扯我的衣襟,不讓我離去.這情景真叫人愁牽恨惹,不勝留戀;住了這麼久了,亭邊柳樹枝頭的黃鶯,也跟我是老相識了.

在這即將分離的時刻,別情依依,鳴聲悠悠,動人心絃,使人久久難於平靜……

這首詩的最後一句用了一個「啼」字,既符合黃鶯鳴叫的特點,又似殷殷挽留、悽悽惜別時離人傷心的啼哭.一個「啼」字,兼言情景兩面,而且體物傳神,似有無窮筆力,正是斫輪老手的高妙之處.

作者採用擬人化的手法,賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感,並使主客移位,巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情.(或:借景抒情.通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫,表現惜別之情.)

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