1樓：匿名使用者
一身能擘兩雕弧，
虜騎千重只似無。
偏坐金鞍調白羽，
紛紛射殺五單于。
「一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。」
⑴詞語：擘——分開，這裡指用手拉弓 雕弧——刻著花紋的木弓。 騎——騎兵千重——一層又一層，這裡指敵方的騎兵很多。 只似無——只當沒有這回事一樣。
⑵句意：一少年能同時使用兩張弓。左右開弓。外族入侵的騎兵一層層地圍過來，他卻只當沒有這回事一樣。
「偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于」
⑴詞語：偏——側著身子。 金鞍——鑲著金屬裝飾的馬鞍。 調白羽——把箭搭在弓弦上，調整好位置。 單于——古代匈奴君主的稱號，這裡泛指敵方騎兵的首領。
⑵句意：（這一少年）側著身子坐在馬鞍上，把弓箭調配好，箭射出去，敵方的許多頭目紛紛落馬。
詠少年英雄，圍繞「英雄」做文章。首句狀其射技超群。詩人攝取了少年的一個造型：
英雄力大無比，技高絕倫，可左右開弓，兩手同時掰開兩張硬弓。如此技能自然令人刮目相看。次句狀其臨陣膽氣。
「虜騎千重」，少年英雄豪氣沖天，闖將過去，如入無人之境。這兩句內容上互為因果，一個氣貫鬥牛、武藝高強的少年形象躍然紙上。第三句摹其戰鬥風姿。
詩人以「金鞍」為映襯，鏡頭對準「偏坐」這一姿勢，又以「調白羽」（箭在弦上）這一特寫鏡頭，突出了詩中主人公的雄姿英發。最後一句繪其赫赫戰果。借「五單于」紛紛被射下馬鞍的畫面，再現少年英雄所向無敵，殺得匈奴潰不成軍的輝煌戰績。
全詩藉助四幅有內在聯絡的畫面，分別從少年的「技」、「膽」、「姿」、「績」方面下筆，成功地塑造了一個威風凜凜、馳騁沙場、武藝超群、剛猛頑強、勇於殺敵、戰功顯赫的少年英雄的形象，構思巧妙，令人讚歎不已。顯然，在這少年英雄的身上寄寓了詩人早年的理想、豪情。
參考資料
國防夢少年行優秀作文,國防夢少年行優秀作文600字
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