1樓：
1.「看到」、「收斂」、「擰成」這些詞語反映了老班長對小戰士（ 愛護與心疼）的心情。
2.從描寫老班長外表的語句可以體會到老班長（ 複雜）的內心活動。
3.「小樑，你不要太脆弱」真正的意思是（指讓小樑不要感情用事，要服從命令，照顧大局 ）。
2樓：匿名使用者
「看到」、「收斂」、「擰成」這些詞語反映了老班長對小戰士（ 焦急）的心情。
「小樑，你不要太脆弱」真正的意思是（ 要吃東西）。體會到了老班長對同志的愛
3樓：
「看到」、「收斂」、「擰成」這些詞語反映了老班長對小戰士（ 關心、愛護）的心情。
從描寫老班長外表的語句可以體會到老班長（ 焦急）的內心活動。
「小樑，你不要太脆弱」真正的意思是（ 老班長告訴我不要讓小同志看出來，忍住悲傷也要吃下魚湯去 ）。
4樓：匿名使用者
遊客們，你們看著這個長滿了紅鏽的魚鉤，能有什麼發現或感慨嗎？就是這個平凡的魚鉤卻有著不平凡的故事。2023年秋，紅軍過草地時，許多戰士得了腸胃病，掉隊了。
當時有一位老班長要照顧三個病號過草地，當年的老班長就是用這口用縫衣針彎成的魚鉤挽救了三個革命戰士的生命。茫茫的草地，人煙稀少，鳥影絕跡，紅軍戰士挨凍受餓缺衣少吃，前面有堵截，後面有國民黨反動派的追兵。在這種艱苦的革命戰爭歲月裡，老班長要照顧三個病號過草地談何容易？
老班長的身體也不好，但是他卻用驚人的毅力照顧著三個病號，他用縫衣針彎成魚鉤到水塘邊去釣魚，把釣到的魚熬成的湯給病號喝，自己硬嚥著戰友剩下的魚骨頭。他們走到草地的邊緣時，老班長積勞成疾犧牲了，而他卻能用他年輕的生命幫助三位病號走出了草地……在這個長滿紅鏽的魚鉤上閃爍著金色的光芒，這金色的光芒正是老班長捨己為人的光輝寫照。
金色的魚鉤這一課可以提什麼問題？
5樓：小秋喜歡吃糖果
人們看到這個魚鉤會到想什麼？
作者為什麼說在這個長滿紅鏽的魚鉤上閃爍著金色的光芒?
從這篇課文可以知道老班長是個怎樣的人？你是從他的哪些言行中看出來的？最讓你感動的是什麼？
老班長身上有著怎樣的高尚品質？
6樓：昂噶
你認為老班長是一個怎樣的人？
為什麼說「在這哥長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒」？
「金色的魚鉤」是全文的線索。前面四個自然段寫「做魚鉤」，後面的每一部分寫什麼？
為什麼要叫金色的魚鉤？
7樓：齊魯木沐
教師在教學《金色魚鉤》一課的第二自然段時,就可以提出幾個不同程度的問題:最易的――"老班長的外貌是怎樣的 ",較難的"老班長的外貌為什麼會這樣 ",更難的"從老班長的外貌看,你覺得他是怎樣一種人 "採用哪一種提問,應根據班級的知識基礎和學生的能力差異,恰當選用,使提問難易適度.
1、魚鉤是誰？（什麼人、叫什麼）2、魚鉤有什麼用？（照顧誰、為什麼不吃魚）3、魚鉤為什麼金色？
（有什麼精神）這三個問題猶如繩子，一下子把文章段落珍珠似的串起來。概括段意、中心思想的難點迎刃而解。其它質疑也應如此，讓學生證多次碰撞智慧火花，巧用「互幫」，確保學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，優化學生的學習。
8樓：匿名使用者
這個題可以有很多解法
9樓：匿名使用者
師：看課題文章重點應該寫什麼?
生：經過預習我知道這是一篇寫人的文章，主角是老班長，可為什麼用《金色的魚鉤》做課題?
生：「魚鉤」前面為什麼加上「金色」一詞?
生：課文是怎樣把老班長和魚鉤聯絡在一起的?
二、抓中心句，釋疑解難
1.默讀課文並思考：過草地時老班長接受了什麼任務?
2.(出示小黑板)「一路上，你是上級，是保姆，是勤務員，無論多麼艱苦，也要把他們帶出草地。」
師：這句話是誰說的?代表他個人嗎?
生：這是指導員代表黨組織向老班長交代任務時說的話。
師：你怎麼理解「上級、保姆、勤務員」的?
生：上級就是領導，老紅軍是班長，其他三個病號是戰士，老班長要領導這三個戰士走出草地這能理解，可保姆一般指帶孩子的阿姨，為什麼稱老班長為「保姆」?
生：「保姆」指受僱為人照管兒童或為人從事家務勞動的婦女，可老班長是男同志呀?
生：勤務員就是勤雜工，什麼活都幹，老班長怎樣當勤務員的?
師：你們帶著這些問題認真讀讀課文，在書中畫出描寫老班長言行的句子，看他是怎樣完成當「上級、保姆、勤務員」的任務?
生：(默讀課文，略)
師：現在說說老班長怎樣用實際行動完成黨交給的任務?
生：為了照顧好三個小同志，每到宿營地老班長就到處找野菜，挖草根，給傷員洗衣服，真像個勤雜工，什麼活都幹。
生：老班長在水塘邊看見一條魚跳出水面就靈機一動，用縫衣針做了個魚鉤，釣魚做魚湯給病號吃，千方百計給病號加強營養。
生：老班長盡找有水塘的地方宿營，對病號的關懷真是無微不至。
生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。那極少的魚湯維持著三個病號的生命，為了把他們帶出草地，老班長自己忍飢挨餓，還不讓別人知道。
師：老班長為什麼不讓別人知道他沒有吃魚?
生：因為老班長是共產黨員，黨員要吃苦在前，老班長寧願自己受苦，也不讓別人受委曲。
師：課文中描寫老班長的句子你讀了後什麼地方最受感動?
生：老班長讓病號吃魚湯，自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭，那皺緊眉頭硬嚥下去的情景催人淚下，好像我的喉管也被萬根鋼針扎著，心中痛苦萬分。
生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。
師：想想老班長為什麼這樣做?表現他怎樣的品質?
生：老班長不辭勞苦，任勞任怨，像保姆照顧小孩一樣照顧著三個年輕的病號，對革命工作有高度的責任心。
生：老班長捨己救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，表現了一個共產黨員的高貴品質。
生：老班長用自己全部心血執行著黨交給他護送傷員的任務，表現了對革命事業的無限忠誠。
師：課文中對老班長的神情，動作、語言都有詳細的描述，我們彷彿能看到、聽到，透過這些描述，我們體會出他崇高的內心世界，從而受到感染和教育。
10樓：陽光前的露珠
寫作的背景啊?
作者啊那個老兵的精神是什麼啊?
都可以的啊
11樓：日進空間
老班長是個怎樣的人？
12樓：匿名使用者
為什麼,要叫做金色的鉤?
金色的魚鉤講了一件什麼事？
13樓：倆寶諾言
這篇課文敘述了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。
14樓：甜蜜的夢想
《金色的魚鉤》主要講了：紅軍長征中一位老班長為了幫助幾名傷病戰士活著走出草地，不辭辛勞地為他們改善伙食，加強營養，而自己卻吃著難以下嚥的魚骨頭和草根，最後犧牲在草地邊上的感人故事。
15樓：匿名使用者
主要講了：紅軍長征中一位老班長為了幫助幾名傷病戰士活著走出草地，不辭辛勞地為他們改善伙食，加強營養，而自己卻吃著難以下嚥的魚骨頭和草根，最後犧牲在草地邊上的感人故事
16樓：霏霏女孩
講了一個老班長為了將3個傷員安全離開草地完成任務而犧牲了。
17樓：轉角愛
第13課《金色的魚鉤》第一講
18樓：我是一頭豬死
2023年秋，紅軍過草地時。『『我』』和兩個小同志實在跟不上隊伍，指導員派老班長照顧『『 我們』』。這一路上，老班長盡心盡力地照顧『『我們』』，最後快走出草地時，老班長壯烈犧牲了。
這可是我們老師講的哦！
19樓：文賢儀春曉
講了2023年秋天，紅軍長征經過草坪，三名病號因病跟不上隊伍，指導員派老班長照顧他們，老班長盡職盡責地照顧他們，可老班長最後因病去世
望採納哦~
《金色的魚鉤》是真的實事嗎
20樓：菜鳥一枚打天下
《金色的魚鉤》的內容是真實的，那枚珍貴的魚鉤現在珍藏在中國人民革命軍事博物館中。
不要點贊
21樓：匿名使用者
是真的，現在在博物館裡。
金色的魚鉤縮寫，金色的魚鉤縮寫100字
你好，岸芷汀蘭qy 下面是本人寫的金色的魚鉤，非盜版 金色的魚鉤 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病。指導員派炊事班長照顧我 們。不到半個月，青稞面被我們吃完了。老班長經常四處找吃得，可我從來沒看見他吃過。有一次，我忍不住問老班長 您怎麼不吃魚啊？老班長說他吃過了。我不信，...
金色的魚鉤老班長神態描寫,金色的魚鉤老班長神態描寫
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針 他摸了摸嘴，好像回味似的說 嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去 老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒了，嘴邊露出了一絲笑意 1 老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地看著他手裡的搪瓷碗2 老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼3 他...
金色的魚鉤這篇課文為什麼用金色的魚鉤做題目
魚鉤 本文是指老班長用縫衣針彎成的釣魚鉤,是老班長的遺物.老班長曾用它給病號釣魚吃,挽救了三個年輕戰士的生命.金色的 是借指老班長忠於黨 忠於革命和捨己為人的精神.文章以此為題,點名了中心.有獎嗎？感恩旅途中好餓苦日子 金色的魚鉤既是行文的線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯出課文的主旨...