1樓：柒夜雪
不贊成這種做法。
⑴作文是為了有效的交流。網路語顧名思義「網上流行」，起源內於容網路，傳播於網路，寫入作文，會影響交流；
⑵作文時為了提高規範的表達能力，更具規範性和標準性。學生應該有「規則觀」，掌握規範的語言文字，最好不要隨意使用網路語言，尤其是太出格的網路語。
⑶摻進了網路語言的文章則會失其雅緻，而過於簡單的數字化表達，則將中國文字豐富的涵義偏廢了。（理由能答出一點即可）
提高寫作能力的方法
2樓：匿名使用者
提高寫作能力的先決條件是什麼？ 提高寫作能力的先決條件是提高理論水平，如強文學修養。提高寫作能力的重要基礎是什麼？
是不斷豐富自己的生生活，掌握必要的規律和方法。提高寫作能力的基本途徑是什麼？ 多讀，多寫，加強基本訓練，掌握寫作基本功。
什麼要多讀？怎樣多讀？ 多讀，
一、不僅能擴大眼界， 豐富智慧、增長才幹，而且還能架起知識的橋樑，走向成才的彼岸。讀得少必然造成才疏學淺，孤陋寡聞的朦形狀態。
二、從長遠觀點看，多讀又是深造的需要，好多世界知名學者在學習上都是經歷了博覽群書的階段而後達到專精的,「讀書破萬卷，下筆如有神，」，如果沒有廣博深厚的積累，要在寫作上取得卓有成效的造就是困難的。 多讀，①要精讀名家名篇，魯迅說：凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著「應該怎樣寫」只是讀者很不容易看出，也就不能貪悟。
②要以「讀書不放一字過」的精神去吸取營養，從字詞句章到表現手法，從思想內容到藝術特點，都必須細心揣摩，反覆咀嚼,做到不但「知其旨」，而且「知其善」。③要邊讀邊思。「學而不思則罔」,要把別人文章中的精粹變為自己的營養，就必須認真思考。
④要邊讀邊記。人的記憶力不可能持久，彌補這一不足的最好方法是邊讀邊記。一個警句、某一哲理、偶有心得都應隨手記上，堅持下去，就能得到個「高品位」的知識。
⑤要做一些必要的背誦。背誦是一種有效的學習方法,可鞏固記憶、加深理解、有助於掌握寫作特點和規律。⑥要多瀏覽.
只求精不求博，就不能領略「山外青山樓外樓」的奇景，就會一葉目障不見泰山。有計劃有選擇的閱覽,能開闊眼界，吸收多方面的營養得到多方面的借鑑。▲為什麼多寫？
怎樣堅持多寫？ 讀是手段，寫是目的。從另一種意義上說，讀是輸入，吸收，寫是輸出、表達，但是，從讀到寫要有一個轉化過程，這轉化條件就是堅持持之以恆地多寫、多實踐。
否則，讀得再多,也不能提高寫作能力。 怎樣多寫？①要堅持不懈、久久為功.
天道酬勤,勤能補拙,做到人能一之,己能十之;人能十之,己能百之,就可熟能生巧,左右逢源。②要多寫耳聞目睹的事物、眼前的各種現象，現實生活中的點滴感受。③要多寫自己熟悉的生活，「近水知魚性，居山識烏音」，只有熟悉自己所寫的事，才能寫出有真情實感的文章。
④要結合工作寫好指示、總結、報告等樣式的文體。⑤要從簡到繁,從易到難、循序漸進。▲寫作的基本功是什麼？
寫作是精神產品的生產，需要經過三個階段：攝取生活、藝術加工和書面表達。這三個階段概括地說就是認識生活、表現生活。
因此，寫作的基本功就是認識生活和表現生活的能力。 具體地說，這些能力是觀察能力，感受能力，採訪能力，提練能力、分析能力、聯想能力、表達能力和修改能力。
3樓：匿名使用者
一、細緻觀察，追求真實
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠「觀」近察，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇**之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋裡編的準備寫成**的故事講給福樓拜聽。
福樓拜聽後說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細緻地記錄下來」。於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。
從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了**《點心》，併成為世界著名的**家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說：
「我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫」。有的乾脆說：「我不知道該寫什麼，從何寫起。
」有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。為什麼造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。
如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的「瘦」。
其中三次是從遠到近更清楚，更細緻地寫出外貌特徵。為什麼作者對魯迅的外貌特徵寫得那麼傳神，那麼典型呢？主要是作者善於細緻的觀察，內心有獨特的感受。
所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園裡觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在週末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。
二、積累素材，學而致用
在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所云，因此對作文望而生畏。
為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：「讀書破萬卷，下筆如有神。
」「書讀百篇，其義自見。」書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，「唐宋八大家之一的韓愈曾說：
」「學以為耕，文以為獲」。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收穫」。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。
積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。
我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細緻觀察寫下來的真實素材。如《一面》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏鬥的場面的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。
三、提倡模仿，培養興趣
模仿是借鑑的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑑。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑑範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。
即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風範，如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色」脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為後世的散文家、**家、戲劇家所模仿。
課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
四、多說多寫，下筆成章
我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生很會說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作文時卻絞盡腦汁，寫不出多少內容來，究竟原因何在？因為在日常生活中「說」的機會較多，幾乎不費多少力氣，但「寫」的機會很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？
因此在寫作訓練時，我重在指導學生說練結合，多寫多練，並且，不但要說得好，而且要寫得好。我每教完一篇課文，就佈置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課後再讓學生練習，要求寫在作文字上，有一些當為作業題去做，比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續寫部分，有的進行改寫訓練等等，經過多方面的訓練，寫作水平相應地得到很大的提高，學生寫作的情緒也日漸高漲，並自發地開展了寫作競賽活動。
五、多些表揚，少點批評
我們在批改學生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一面，在表揚之後，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂於多讀多寫，在作文中，有些學生的作文內容並不太好，但在用詞、造句方面有值得學習的地方，我們也要給予表揚和讚美，讓其產生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。
六、勤寫片段，多記日記
在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，採取動景、靜景等多角度描寫訓練，並要求學生持之以恆，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。因此，我在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，大至一千八百字的篇幅，可以對時事發表看法和見解，小至遣詞造句。
也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆後，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。
七、鼓勵創作，推薦發表
任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表。
為了能寫出更多優秀作文，我首先讓學生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內到校內，從課內到課外，從校園到社會，然後進行合理的選村和組村，寫出優秀作文，上送學校廣播室及學校報刊編輯小組，讓其優秀作文得以播出和刊出。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創作的積極性。總之，在作文教學中 ，只有激發學生的寫作興趣，才能使學生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。
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談談你對「學而不思則罔，思而不學則殆」的理解
指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。這句話為孔子所提倡的一種讀書及學習方法。指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚...