1樓：滿來福查綾
近視的原因
近視的成因比較複雜，影響因素也很多，主要的因素大致劃分為遺傳因素、環境因素和營養體質因素。
1.遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。
高度近視的遺傳型別，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的複雜性。
2.環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，並指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。
但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什麼能產生近視？對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：
（1）調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由於青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。
或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。
（2）輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。
（3）環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。
這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強,
對近視發展具有重要影響已是共識。
其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
3.營養體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什麼途徑影響近視則各有說法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。
近視大致分為三度。從臨床症狀上分：病程二年以下，度數200度以下，視力0.
5以上，多為假性近視；病程四年以上，度數400度以上，視力0.2以下，多為真性近視；位於二者之間為半真半假性近視。從網友年齡上分析，視力保護不好，會繼續加重。
可配戴眼鏡或做鐳射手術並要注意用眼衛生。
2樓：充蕾輝媚
我們的眼睛視覺的形成是外界物體反射來的光線、經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部、再經過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網膜上能形成清晰的物像。物像刺激了視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經衝動，沿著視神經傳入到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。眼睛通過睫狀體調節晶狀體的曲度，來看清遠視不同的物體。
如果眼球的前後徑過長或者晶狀體的曲度過大，遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射後形成的物像，就會落在視網膜前方，因而看不清遠處的物體。這樣的眼，我們就叫近視眼。現在的兒童、青少年眼球中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大。
但是，由於人們在看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼很近，或採光、照明條件不好，看電視或玩遊戲、電腦時離螢幕太近，或持續用眼的時間過長，都會使睫狀體內的肌肉持續收縮，晶狀體凸度增大。久而久之，一旦看遠方物體，睫狀體內的肌肉就不能放鬆，變凸的晶狀體業不能恢復正常狀態，從而變成了近視。近視分假性近視、真性近視兩種。
3樓：雲南萬通汽車學校
「近視發生的原因大多為眼球前後軸過長（稱為軸性近視），其次為眼的屈光力較強（稱為屈率性近視）。近視多發生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發生和發展，與燈光照明不足，閱讀姿勢不當，近距離工作較久等有密切關係。大部分近視眼發生在青少年，在發育生長階段度數逐年加深，到發育成熟以後即不發展或發展緩慢。
其近視度數很少超過6d，眼底不發生退行性變化，視力可以配鏡矯正，稱為單純性近視。另一種近視發生較早（在5～10歲之間即可發生），且進展很快，25歲以後繼續發展，近視度數可達15d以上，常伴有眼底改變，視力不易矯正，稱為變性近視。此外，習慣上常將3d以下近視稱為輕度近視，3～6d者稱為中度近視，6d以上者稱為高度近視。」
4樓：關春荷斂丹
一、有關近視的形成有三大學說：
1、近業學說（中醫眼科學認為：目得血而能視，但久視傷血）；
2、體質學說（中醫眼科學認為：五臟六腑之精氣皆上注於目）；
3、遺傳學說（中醫眼科學認為：先天稟賦不足，則目視不明）。
二、防止近眼、保護視力三大習慣：
1、良好的用眼習慣；（別讓眼睛過勞）
2、健康的生活習慣；（戶外運動、體育鍛煉和文娛活動）3、合理的飲食習慣。(控制糖類食品，多吃新鮮蔬菜、魚蝦類及粗糧）三、有關「近視眼鏡是戴好仍然不戴好」這個問題不能一概而論。
華蜀眼科的中醫眼科專家認為：
1、眼鏡實際上只是一個工具而已，既然是工具就應該在需要的時候才戴。人的眼睛在18歲左右才基本停止發育，假如在發育期間無論看遠看近都一直戴上，那就無異於給眼睛塑型，我們觀察在三角形模型里長大的西瓜就不難得出答案。
2、在18歲以後，眼睛基本停止發育是可以經常戴的；
3、在600度以上的高度近視則必須一直戴上度數合適的鏡片。
四、提議去正規的中醫眼科醫院採用中醫**。
中醫治近視有三方面的價值：
1、控制近視加重；
2、防止近視併發症；
3、改善視力。
成都華蜀眼科
5樓：買長青可壬
多維視覺理論認為視覺是由「眼、腦、光」三個要素構成的，兒童近視的主要原因是注意力長時間在看書或看電視、計算機等近距離的物體上，大腦為了適應近距離的視線清晰，會調節眼軸變長，慢慢地，眼睛看東西越來越模糊，看清物體的距離越來越短，這就造成了近視.
6樓：浦竹青柏己
從西醫角度簡單的說就眼球晶狀體變形,中醫認為高度近視及其黃斑病變，是由於肝腎精血不足、脾氣虛弱為主要病機。經過辨證論治，化水溼，清痰通絡，使功能恢復。
內因⑴遺傳素質：近視眼有一定遺傳傾向，已被公認，對高度近視更是如此。但對一般近視，這一傾向就不很明顯。
有遺傳因素者，患病年齡較早，多在6.00d以上。但也有高度近視眼者，無家族史。
高度近視眼屬常染色體隱性遺傳，一般近視眼屬多因子遺傳病。
⑵發育因素：嬰兒因眼球較小，故均系遠視，但隨著年齡的增長，眼軸也逐漸加長，至青春期方發育正常。如發育過度，則形成近視，此種近視稱為單純性近視，多在學齡期開始。
一般都低於6.00d。至20歲左右即停止發展。
如幼年時進展很快，至15～20歲時進展更速，以後即減慢，這類近視常高於6.00d，可到20d～25d或30d。這種近視稱為高度近視或進行性近視或病理性近視。
此種近視到晚年可發和退行性變，因此視力可逐漸減退，配鏡不能矯正視力。很少在出生時就有近視眼，但有極少數為先天性的。
2.外因
即環境因素，從事文字工作或其他近距離工作的人，近視眼比較多，青少年學生中近視眼也比較多，而且從小學
五、六年級開始，其患病率明顯上升。這種現象，說明近視眼的發生和發展與近距離工作的關係非常密切。尤其是青少年的眼球，正處於生長髮育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，閱讀、收發室等近距離工作時的調節和集合作用，使肯外肌（主要是內直肌）對眼球施加一定的壓力，眼內壓也相應升高，隨著作業的不斷增加，調節和集合的頻度和時間也逐漸增加，睫狀肌和眼外肌經常處於高度緊張狀態，調節作用的過度發揮可以造成睫狀肌痙攣，從而引起一時性的視力減退。
但經休息或使用睫狀肌糜爛劑後，視力可能改善在完全恢復。因此，有人稱這種近視為功能性近視或假性近視。但鞏膜組織在眼外肌的長期機械性壓迫下，球壁逐漸延伸，眼軸拉長，近視的程度也越來越深，而且不能再被阿托品等所緩解。
特別是青少年時期，不注意視覺衛生，是形成近視眼的直接原因。不注意全身健康更能促使近視眼的發展。
專家補充：外因——長時間近距離看事物，使眼球中睫狀肌長時間壓迫晶狀體而導致晶狀體不能復原(比天生厚了)，於是發生近視。
7樓：桐巨集盛笪琅
近視的產生原因至今依然不是十分明確，公認的看法是近視是由多種因素導致的。天生就近視那沒什麼可說的——遺傳。後天的，長時間近距離看事物，使眼球中睫狀肌長時間壓迫晶狀體而導致晶狀體不能復原,於是發生近視。
環境因素：近視眼的發生和發展與近距離用眼的關係非常密切。青少年的眼球正處在生長髮育階段，調節能力很強，眼球壁的伸展性也比較大，閱讀、書寫等近距離工作時，不僅需要眼的調節作用的發揮，雙眼球還要內聚，這樣眼外肌對眼球施加一定的壓力，久而久之，眼球的前後軸就可能變長。
每增長1毫米近視就達-3.00屈光度（也就是普通說的300度），當然這種近視絕大多數為單純性近視，一般度數都比較低，都在6屈光度以下，發病多在青春期前後，進展也比較緩慢
近視的形成與飲食有關係，多數近視患者的血鈣偏低，維生素a缺乏；多數青少年近視患者的血清蛋白偏低，血鈣和血色素也偏低。得了近視後，要多補充維生素a、b、族和鈣、鉻、鋅等微量元素，少吃糖果和高糖食品。
為什麼人會得近視？？？？？？？？？？？？ 5
8樓：
兒童自我認知能力有限，對近視問題更缺乏瞭解，作為家長，如果孩子很小就近視了，其實自己也「難脫干係」。
一方面，現在生活節奏快，工作壓力大，電子產品極大普及，有一種家長因為工作、生活原因，孩子除開在幼兒園、在小學上課時間，回家後經常以手機、平板電腦為伴。家長的默許和不干預，或者藉以電子產品的形式達到陪伴孩子的目的，這種行為是近視滋生的「溫床」。過早近視主要原因就包括過早接觸書本，電子產品，並長期長時間使用。
真正的陪伴應該是一起玩親子游戲，一起戶外活動，而不是你在玩手機，孩子在玩平板電腦，假以時日孩子近視了你還不知道。
另一方面，孩子作為家庭的未來，教育壓力被無限加大。類似於圍棋、舞蹈、游泳這樣的興趣愛好培訓班已遠不及語數外等教學相關培訓班參與人數多。有一種家長，一到週末，孩子的上午和下午就被已安排好的各種語數外培訓佔據，週末本可休息的身心又開始緊張起來，眼睛的超負荷運轉也可想而知。
多方機構已證實，預防近視的有效手段就包括充足的戶外活動時間。當孩子過早近視了，你是否反省過自己過於「望子成龍」，給他安排太多課外補習，由此導致孩子經常睡前躺著看書，然而經常躺著閱讀也是易造成近視，加深近視的原因之一。
還有一種家長，自己本身就是近視或者高度近視，對近視的淡漠心態間接「傳染」給了孩子，日常生活中從不提醒孩子注意用眼。事實上近視是具有遺傳性的，在孩子成長過程中，你是否為他進行過不同階段的視力檢查，你是否瞭解過早近視（6歲前），未來發展成高度近視的概率遠高於正視人或較晚近視人。明知戴眼鏡不是你所希望的，為何孩子過早出現近視，第一時間想去配眼鏡，而並非做正規的視力檢查，尋找更好的近視控制方法。
家長對近視的不重視，反應出來的結果可能就是孩子過早近視，或容易發生近視。
兒童近視或過早近視的危害不光是視物不清，更重要的是與高度近視呈現相關性。而高度近視併發症（包括青光眼、黃斑變性萎縮、視網膜脫離等）致盲已成為當前致盲重要原因。一旦孩子視力異常發展或近視度數加深過快，此時不加以控制，也會增加患高度近視風險。
因此，假如孩子在幼兒園時期或小學早期就近視了，應密切關注度數變化，並採取控制措施。在國內以數字化mct角膜再成形技術為代表，據統計資料顯示：假如戴普通框架鏡每年近視度數發展125度左右，使用mct鏡片，可將近視發展控制在4.
7度左右。
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