1樓：匿名使用者
在記敘文中，對描寫物件（人物、事件等）直接進行描寫的，就是正面描寫，也稱為直接描寫。它是描寫的主要方法。具體有：外貌、行動、語言、心理、細節等方面的描寫。
如《聽雨》中有這樣一段文字：
下雨，本是我討厭的，因為會使我心情煩躁。而下雨，也成為她改變我的第一點。她拉著我的手，走到陽臺，推開窗戶，伸出我們小小的手。
雨絲，一絲一絲落在手心裡、指尖上。冰冰的，癢癢的，我咧開嘴笑了。這時候她說：
「你原來很討厭下雨嗎？」我點了點頭。她又說：
「你可以想想它的好處啊，像現在這樣不是很好嗎？」我正驚訝她說話的老練，卻又聽她說：「噓——聽！
雨落在樹葉上的聲音多好聽啊！」她的手指豎在嘴邊，而耳朵，已在聆聽雨、葉和草的交融。我也靜了下來，細細地注意著窗外。
哦？真的！「唰唰——」、「悉悉唆唆——」葉與葉，草與草的磨擦配上了雨珠的伴奏，那麼和諧，恍如夢中。
打那以後，我又多了一種喜好——聽雨。
這一段文字運用了多種正面描寫的手法，細膩地寫出了與好友心靈相通和交融。關於如何從正面描寫人物、事件，另外幾篇裡已作過闡述，這裡不再重複。
與正面描寫相對的還有側面描寫，也稱為間接描寫。
側面描寫是指通過間接描寫來表現所要描寫的物件。事件的側面描寫，通常是不直接表現某一事物，而是通過人物的對話等，間接地把某一事件寫清楚。這種側面描寫的方法，往往不需要多花筆墨，即可收到顯著的藝術效果。
《我喜歡雨天》一文，小作者就是用側面描寫來表現「撲滅火山」這一事件並塑造爸爸這個林業站長的可貴形象的。如「急促的**鈴聲把我從夢裡拉了出來。我迷迷糊糊地聽到有人下樓的聲音，接著開門聲、關門聲、摩托車馬達聲隨之而來。
」這一節文字表面上看是寫「我」睡夢中迷迷糊糊聽見的聲音，其實也是從側面描寫爸爸「火情就是命令，召之即去，奔赴火場」的負責精神。而第二天清晨與媽媽這段對話描寫，一是從側面交待了火情發生的時間（晚上至第二天凌晨四點）、地點（東山村）、**原因（一農民在山上燒灰做肥料、餘火復燃）、撲救效果（幸虧發現撲救得早，要不然後果不堪設想）。這樣的側面描寫語言簡潔，重點突出，事件主幹清晰，自有不同於正面描寫的妙處。
作品雖沒有具體描寫如何發現山火，爸爸如何奮力撲救，但給讀者留下了極其廣闊的想象餘地，收到了言簡意賅的效果。
要運用側面描寫來表現人物或事件應注意如下幾點：一是側面描寫的引入部分必須自然：《我喜歡雨天》一文小作者從第二天清晨起床後發現只有媽媽在廚房而不見爸爸，忍不住問起爸爸，然後引出媽媽的一段話。
這樣的引人，自然、生動，又有真實感；二是應抓住事件主體敘述清楚，不宜像正面描寫那樣詳盡。文中媽媽的話就符合這一要求，事件主幹都基本闡述清楚；三是側面描寫應不是孤立的，它必須與正面描相配合。該文的後半部分有一段寫爸爸外貌、神態、語言的描寫：
「爸爸少了一條眉毛，前面的頭髮也短了一簇，像被老鼠啃過似的……揉了揉惺鬆的睡眼，聲音沙啞地說……」，「時不時會發現他少幾簇頭髮，或者衣服上有幾個洞……」這裡對爸爸的正面描寫實際上是對前面的側面描寫作了很好的印證，更加有力地表現了爸爸在撲救山火中的英勇頑強、奮不顧身。爸爸的形象和文章的主題，也就得到了較好的表現。
描寫動作表示人物性格特徵片段不少於300字初中
2樓：匿名使用者
【篇一：我們班的黑旋風】
我們班上真可謂眾星雲集，有小諸葛趙明昊
通過人物的動作神態語言外貌表現出人物的特點的作文（300字左右）
3樓：匿名使用者
給個回答嘍。。。。（仿寫《我的伯父魯迅先生》用一兩件事來描述你夥伴的外貌。語言。動作）
4樓：匿名使用者
描寫人物人物動作心理外貌神態的作文300字
採用外貌、動作、神態描寫刻畫一個人，表現這個人的性格。300字左右的作文
5樓：進銳退速—孟軻
反應人物遭遇經歷和心理變化
反映人物年齡，個性，情緒
反映真實，源於生活
求個人物描寫的作文，要包括語言，神態，動作，外貌，心理描寫，３００字左右
6樓：匿名使用者
她是誰？你看，她個子不高不矮，身子瘦瘦的，**白白的。圓圓的腦袋上扎著一對羊角辮。
秀秀氣氣的臉蛋上，淡淡的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛。一張扁扁的嘴巴像小鴨嘴，嘴裡有二排又白又齊的牙齒。身上穿著五顏六色的童服，脖子上繫著一條紅領巾。
她就是我的好朋友——文蓀琳。
文蓀琳可關心我了。記得上學的第一天，晴空萬里。在上**課前，我們下樓去升旗。
大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，啊！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。
我只好坐在樓梯上「哇哇」直叫。
正在這時，我的好朋友文蓀琳出現了，她奮不顧身地跑過來，親切地對我說：「你沒事吧？」
我難過的說：「我在下樓的時候摔了一跤，這可疼死我了！」
文蓀琳著急地問：「那你現在還疼嗎？」
我哭著說：「當然疼了！」
聽我說完，文蓀琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口, 在她的幫助下,我勉強地站了起來,對她說：「我們兩個一起去操場升旗吧？
文蓀琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對文蓀琳說：「文蓀琳，你對我真好，謝謝你今天對我的幫助。
文蓀琳高興地說：「你沒事就好，是朋友就應該相互幫助，你說對嗎？」我高興地點了點頭文蓀琳呀文蓀琳，你對我這麼關愛，你真是我的好朋友啊！
希望我們永遠都是好朋友，好嗎？
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭髮，令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的物件 。
寫人物的外貌抓住長得「有趣」這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述「同桌」的三方面性格有關係的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。
）我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第一點：
好勝心強 。「好勝心」，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：
嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。
就這麼一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長「請」來，用手點著考卷上的一個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：
「看，這『白玉很珍貴』的『玉』字，顧宇寫成『王』了！」中隊長細細一看，就指著董開旋的腦袋說：「瞎嚷嚷什麼？
哪兒有錯誤？」董開旋瞪了中隊長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：「『白玉很珍貴』……咦？
剛才『玉』字不對，現在怎麼又對了？」他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。
寫語言，要切合身分、場合等，「要考得好……靠自己的努力呀！」可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。
我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：「不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！
」他看著我，心悅誠服地直點頭。（「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。）
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。
寫「糊塗」，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。
）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭髮上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。
王老師故意問他：「董開旋，你身上怎麼這麼香啊？」他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭一抬，大聲說：
「我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致，集中表現董開旋的自我欣賞。）」老師看著他，又好氣又好笑，對他說：
「董開旋，擦香水抹髮油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭髮，（再寫他尷尬、羞愧的神態：
揉鼻子、抓頭髮 。）好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：
愛打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：
「董開旋，你再打顧宇怎麼辦？」董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：「那好辦，就叫他打還我三下唄！
」話是這麼說，可不出三天，他又犯**病了。
自修課上，他很快做完了作業，閒著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：「對不起呀，我尊敬的好顧宇。
」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：「不要緊，不要緊。
」（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）「你打還我吧！
」我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ，所以詳寫「打還」的過程是合理的 。
）「哎喲！」他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認為已經「懲罰」過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵，並抒發友愛的感情 。）
稱讚諸葛亮的詞有很多。但是，在那眾多華麗的詞藻中，「清醒」是最質樸也是最適合他的。「收二川」「三氣周瑜」「六出祁山」「七擒孟獲」「排八陣」……他一切的豐功偉績，都要歸功於「清醒」和他手中那令他清醒的羽扇。
相傳在孔明年少時，曾到一禪院學習。每天都要經過一家小農舍。漸漸，孔明與農舍中的年輕女子日久生情，不思進取了。
禪院長老看出了孔明的心事，給了他一把龍頭柺杖，並叫他在午時燒掉那女子放在床上的衣裳。原來那女子是仙鶴化作的妖精，沒有那件衣服便變不**形。妖精在與孔明的打鬥中被扯下了尾巴上的毛，又被那龍頭柺杖打回了天庭。
此後，孔明將那羽毛做成扇子，時刻提醒自己要「清醒」。
於是，諸葛孔明搖著羽扇，清醒當胸，創造了許多令人瞠目結舌的奇蹟，在那戰火紛飛的年代留下了幾許佳話，更在歷史的天空中抹下了色彩濃重卻又不俗的一筆。
《老王》是如何運用多種手法刻畫人物形象的
老王 文中運用語言 動作 心理 神態 外貌描寫手法刻畫人物形象的，如 老王為人忠厚，滴水之恩永不忘，楊絳夫婦都是助人為樂的，捨得付出的 作者從作者回憶老王的這幾件事中，老王是位忠厚老實 心地善良 知恩圖報的好人.文中寫的老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，他雖處於生活中的弱者，但卻還是用自己微薄的力...
作者運用了哪些手法來刻畫人物題如何作答
作者運用了大量的比喻 排比等修辭方法來刻畫人物外貌 氣質以及性格.其中有很多語句都給人留下深刻的印象.例如 描寫眉毛 寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎.描寫鬚髮 一綹綹灰白的鬈髮像泡沫一樣堆在額頭上.不管從哪個角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的鬚髮.他那天父般的猶如捲起的滔滔白浪的大鬍子.描...
請你學習本文綜合運用多種方法刻畫人物形象的技巧,寫一段表現母
母親大雨天給你送傘，你看到風雨中的母親是什麼樣子？穿衣打扮，表情語言，動作行為。運用多種方法刻畫人物形象的技巧,寫一段表現母愛的文字50字 那是一個星期五 bai，天上烏雲密佈，看du著這天氣zhi，恐怕就要下 雨了。我又忘dao記帶傘了，這該怎麼辦回？答我雙眉緊鎖地望著天空。一道閃電劃過了佈滿烏雲...