1樓：紅黑
充足的時間組織防守因而出現更多漏洞，當對方防線出現漏洞時又能以高精準的傳球加上接應球員合理的停球對對方球門造成最大的威脅乃至破門得分，往往可以抓住機會一腳定乾坤。以上敘述的是傳接球技術的重要性，還有個人控球能力和帶球過人技術在足球比賽中也是很重要的。在比賽中不可能所有進攻都能只依靠傳接球來完成，一腳傳球固然能夠加快進攻節奏但很多時候防守一方也處在一時間沒有漏洞的情況下，使進攻方找不到好的傳球路線，盲目傳球有可能被對方租借阻截，此時就需要進攻方球員有良好的控球技術與防守隊員進行周旋造成區域性突破尋求更好的傳球時機。
中場球員控球能力對進攻的節奏變換起著至關重要的作用，然而前鋒球員的個人突破能力又能以最簡單且最有效的方式撕破對方最後一道防線實現破門得分的結果。在世界足壇中擁有良好的過人技術往往是前鋒隊員奠定主力位置的重要法寶。以上是在下對足球運動中個人傳接球以及控球和突破能力的重要性概括，在下學疏才淺，望閣下不要見笑。
寫**我不會，沒上過大學，不過對於足球運動還是略懂一二，願意獻上微薄之力助兄弟**過關。上面題目沒看清，多寫了一堆與運球技術無關的東西，不過實在不捨得刪掉了，兄弟自己取捨吧。不過以在下對於控球和過人技巧的簡單論述應該可以當做次**的中心思想。
運球技術用在場上體現的就是控球和過人突破能力。
球員的個人技術對戰術的運用起著至關重要的作用，不管任何高妙進攻策略都要在球員的個人技術保證下才能最後完成，其中參與進攻的球員在任何一個環節出現技術上的失誤往往都會使勞動前功盡棄，在組織進攻時合理的停球和精準的傳球能加快進攻速度使對方球員沒有充足的時間組織防守因而出現更多漏洞，當對方防線出現漏洞時又能以高精準的傳球加上接應球員合理的停球對對方球門造成最大的威脅乃至破門得分，往往可以抓住機會一腳定乾坤。
以上敘述的是傳接球技術的重要性，還有個人控球能力和帶球過人技術在足球比賽中也是很重要的。在比賽中不可能所有進攻都能只依靠傳接球來完成，一腳傳球固然能夠加快進攻節奏但很多時候防守一方也處在一時間沒有漏洞的情況下，使進攻方找不到好的傳球路線，盲目傳球有可能被對方租借阻截，此時就需要進攻方球員有良好的控球技術與防守隊員進行周旋造成區域性突破尋求更好的傳球時機。中場球員控球能力對進攻的節奏變換起著至關重要的作用，然而前鋒球員的個人突破能力又能以最簡單且最有效的方式撕破對方最後一道防線實現破門得分的結果。
在世界足壇中擁有良好的過人技術往往是前鋒隊員奠定主力位置的重要法寶。
以上是在下對足球運動中個人傳接球以及控球和突破能力的重要性概括，在下學疏才淺，望閣下不要見笑。寫**我不會，沒上過大學，不過對於足球運動還是略懂一二，願意獻上微薄之力助兄弟**過關。上面題目沒看清，多寫了一堆與運球技術無關的東西，不過實在不捨得刪掉了，兄弟自己取捨吧。
不過以在下對於控球和過人技巧的簡單論述應該可以當做次**的中心思想。
運球技術用在場上體現的就是控球和過人突破能力
我是複製的，不用給分，希望可以幫到你，好好學踢球，我也是球迷！！！
2樓：
沒有基本功，怎麼又精細活呀。
沒有地基，怎麼蓋高樓呀。
足球的意義
3樓：墼餮魍薅
1、足球運動能夠鍛鍊人的體力和耐力，增強個人的團隊意識，增強個人自信心。
2、足球運動是一種國際化運動，硬體要求不高，適合大多數人練習，能極大拉動人類運動積極性，提高人口素質，同時足球運動的交流有利於世界和平，跟當年乒乓外交類似。
3.同時足球也代表一種精神，積極向上的不屈的精神，這對任何國家和個人都是相當重要的
4樓：孟淑蘭修香
1、沒有那項體育賽事，能夠向世界盃一樣將充配的體能與冷靜的智慧，戰鬥的狂熱與謀略的狡黠，個人的奮鬥與集體的合作實現如此完美的結合；沒有那項體育賽事，能夠向世界盃一樣將政客顯要、鉅商名賈、平民百姓，甚至酒鬼賭棍、三教九流各色人物都吸引凝聚到它的腳下。
足球運動走到今天早已超越了自然地理意義上的疆域界限，超越了國家、種族、膚色、性別、年齡的隔閡，甚至超越了人們所想想得到的對人生信仰崇拜的極限。誰能夠忽視它那美妙絕倫的飛行軌跡，所給生活生活帶來的多姿多彩；誰能夠無視飛旋的足球破網而入的剎那，所給世界帶來的大悲大喜；又有誰，能夠如它一樣，一次又一次，讓無數人或癲或狂、如痴如醉、忘乎所以、失去理智......
2、足球確實能代表一個國家，但不一定要從成績上反映，要不然美國就早拿世界盃了。足球風格，球員在球場上的氣質等等，反映一個國家的民族風格，甚至反映了一個國家的民族素質，更反映了一個國家人民的性格。這在所有運動中只有足球能做到，因為在體育中足球最近接戰爭。
關於中國足球，足球代表一個國家是客觀現實，不是國民樂不樂意所決定的。中國人因足球成績差而對其冷嘲熱諷，不是正能說明一個國家一個民族的性格嗎
5樓：下一個使者
足球的技術和技巧是足球教學訓練中的重要環節，如何抓住這一環節，對足球運動進行相關的教學訓練，是達到預期效果的關鍵。多年來，我們對足球技術和技巧之間的區別一直存在著不同的看法。下面就足球技術的問題進行試述。
一、首先我們給足球技術和技巧以及它們之間的區別下個定義 技術：技術是運動員完成單個動作的能力。例如，傳接球、運球、射門、假動作等。
技巧：技巧是運動員在正確的時間和位置上根據需要選擇使用正確技術的能力。與技術不同，技巧要求運動員在比賽中根據對手和同伴的情況，作出使用何種技術的正確判斷，所以技巧更具有不可預見性。
二、足球技巧的分析 足球運動是運動員把全部注意力集中於對球的控制和無球時的跑動，或對在不斷變化的情況下作出技術動作的比賽專案。研究人員對足球比賽進行了大量研究並得出結論。在90分鐘的比賽中，因各種原因造成的死球或界外球平均佔時為30分鐘，在剩餘的60分鐘比賽中，如果把時間分配，則每支球隊控球時間大約為30分鐘，而每名運動員控球時間的長短依其所處位置和參與比賽的程度而定。
但是無論如何，每名運動員平均控球時間不超過兩分鐘。 這樣就意味著不管是守門員、防守隊員、中場隊員還是前鋒，都將做無球運動58分鐘，其中一半時間花在防守上，一半時間花在進攻上。不論運動員在比賽中處於何種位置，他們都必須不停頓地作出判斷，以便最大限度地協助隊友。
例如?quot;如何緊盯對手？""自己是否應該補位？
""是否把對手吸引出防守位置，給同伴製造空當？""是否自己擺脫對手的盯防，去接同伴的傳球？"我們可以很容易地觀察到一名控球隊員的跑動，但要看清非控球隊員的跑位就很困難。
兩者在足球技巧的發展上都非常重要。 如上所述，在比賽中，運動員的大部分時間都處於無球的運動，所以他們必須如何更好地協助進攻和防守。當控球時，他們要對進攻作出正確的判斷。
不論運動員有球還是無球他們在作出判斷時都要對如下三個方面進行分析： 1、兩種方法中選擇哪種？ 運動員是否選擇了合理的方法；是傳球還是控球；傳球給隊員是否正確；是否被吸引出自己的防守位置，而為對方留下危險的空當。
2、我如何去做？ 當運動員作出最佳選擇時，他們就要確定如何達到目標。 3、技術使用的被?
br> 在決定如何做後，運動員需要在恰當的時機裡運用完成正確的技術動作。 在上面三種情況中，我們都可以把技術和技巧進行分解。重要的是，教練員要認識到，運動員在進行正確的判斷時需要什麼幫助，不論是技術上的還是技巧上的。
而且，教練員在很大程度上是相互依存的。例如，一名運動員如果多次把球傳給場地另一邊25~35米位置不固定的隊員時，就容易產生錯誤。一方面是因為控球隊員傳球時不具備抬頭觀察隊友的能力：
另一方面是運動員確實看到了隊友，但卻沒有選擇傳球（也許這個傳球會導致本隊得分）。由於他沒有準確完成技術動作的信心，所以只選擇了短傳或更糟糕的做法。教練員要從這些例子中觀察技術動作是如何限制運動員的技巧的。
三、技巧的訓練 在技巧的訓練過程中，首先我們必須完成技術動作的訓練。技術動作的訓練，運動員可通過撞牆的還彈單獨練習這些技術動作。運動員在完成這些技術動作中所涉及到的心理活動很少，他們只需要考慮在沒有其他運動員干擾的情況下，如何更好地完成這些技術動作。
技巧方面，有些運動員掌握了全面是技術動作，他們可以嫻熟地控球和運球，但在實際比賽中，他們卻不能正確地使用這些技術。因此，他們不能被認為是有技巧的足球運動員。技術僅是技巧的一部分。
運動員必須在實際比賽中運用技術技巧並在強對抗下作出合理的技術動作。 所以在訓練中，教練員應該為運動員提供無對抗條件下練習單個技術動作的機會。應該在無干擾的情況下進行，以便讓他們取得最初的成功和自信。
1、一旦運動員取得進步，就必須增加他們完成技術動作的難度。例如加快節奏、增加重複次數、縮小練習空間、提高練習的準確性。2、教練員訓練必須把握兩方面的因素：
一是傳授新技術的物件是否是簡單的初學者。另一個練習的物件是否是技術出色的運動員，練習的目的是否是保持和發展現有的技術動作。3、通過良好的演示來鼓勵運動員展示技術動作。
4、當運動員的技術動作趨於成熟時，教練員有必要把他們置於同伴中，讓他們相互合作和對抗，使他們有機會正確使用技術動作。重要的是，讓運動員體驗如何正確地作出判斷並確定使用技術、不使用什麼技術。 當評估一名運動員的運動成績時，教練員應該首先確定其錯誤是技術上的還是技巧上的，然後再採取有針對性的和適宜的訓練方法來幫助運動員糾正其錯誤。
1、教練員必須為運動員制定一套標準的練習形式，這個標準不應太低，讓運動員有充足的時間去練習，使他們獲得必要的信心並達到規定的要求。2、運動員應該在一定條件下完成訓練課，以便檢驗學習的新技術和技巧。最好的方法是教練員的指導下結束練習。
總之，運動員技術、技巧的發揮，還涉及身體、心理過程等因素的制約，教練員必須瞭解運動員在技術動作學習中身體和心理的變化規律，在這方面出現的任何錯誤都會極大地妨礙一名運動員的進步和提高。教練員要制定有效的練習來刺激運動員，讓他們自己解決場上的問題，使他們不過分依賴教練員
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