落花生分段及段意。快!只有10分鐘

2021-03-16 21:54:51 字數 5774 閱讀 9417

1樓:陰國英寸女

按事情的發展順序,全文分三段。

第一段(第1自然段):講種花生、收花生。

第二段(第2自然段):講母親提議過一個收穫節,併為過收穫節做了準備。

第三段(第3至15自然段):講吃花生時的議論。

落花生分段及段意

2樓:厭食是家人

全文分兩大段,第二段是重點段

(1)種花生,收花生

(2---15)吃花生,議花生 全段分三層,第一層:母親提議過一個收穫節,並請父親也來品嚐新花生。

第二層:全家談論花生的好處,父親的話是主要的。他用花生作比喻,教育孩子做有用的人。

落花生一文寫了什麼事?

父親借花生的可貴,讚揚了那些不只追求外表美、不圖虛榮,而能踏實肯幹,願意為人民多做貢獻的人。

父親要我們做一個對人類有貢獻的人,不要只講究外表,而對別人沒有好處--------既要講究外表美,又要做一個對人類有貢獻的人。

3樓:冉陽平

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落花生的段意,分幾大段

4樓:南瓜蘋果

全文分兩大段,第二段是重點段

(1)種花生,收花生

(2---15)吃花生,議花生全段分三層,第一層:母親提議過一個收穫節,並請父親也來品嚐新花生。

第二層:全家談論花生的好處,父親的話是主要的。他用花生作比喻,教育孩子做有用

的人。擴充套件資料《落花生》,是著名作家許地山的一篇敘事散文,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。

課文著重講了一家人過花生收穫節的情況,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想和價值觀。

5樓:匿名使用者

1)種花

生,收花生

(2---15)吃花生,議花生 全段分三層,第一層:母親提議過一個收穫節,並請父親也來品嚐新花生。

第二層:全家談論花生的好處,父親的話是主要的。他用花生作比喻,教育孩子做有用的人。

落花生一文寫了什麼事?

父親借花生的可貴,讚揚了那些不只追求外表美、不圖虛榮,而能踏實肯幹,願意為人民多做貢獻的人。

父親要我們做一個對人類有貢獻的人,不要只講究外表,而對別人沒有好處--------既要講究外表美,又要做一個對人類有貢獻的人。

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學校蛋糕培訓-老師1v1教學,短時...

學校蛋糕培訓-莫蘭緹-專業的教學水平.哪有學

6樓:匿名使用者

當然是分四大段啦!第一段寫了作者一家種和收花生,第二段是重點的段落,寫了作者一家過收穫節的過程。???記住咯!

7樓:匿名使用者

一自然段講的是眾華生和養花生的事情。2到15自然段講的是他們吃花生與談論花生的用處以及好處等等的事情。

《落花生》怎麼分段,每個段意是什麼?

8樓:假面

可以分為3段,第一段是1-3自然段,段意是收花生和種花生;第二段是4-14自然段,段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處;第三段是14自然段,段意是父親的話印在了許地山(作者)的心裡。

全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫,真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收穫花生的情景,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利,只求有益於社會的人生理想和價值觀。

9樓:匿名使用者

可以分為三段,第一段:1到3自然段,段意是種花生和收花生;第二段:4到14自然段,段意是吃花生和議花生;第三段:最後一個自然段,段意是深受啟發。

10樓:迷你世界小主播

(1)種花生(2)收花生(3--15)論花生

11樓:匿名使用者

1種花生2吃~~3談~~

落花生 分段並概括段意2.為什麼叫落花生

12樓:

全文分兩大段

第一段(1):種花生,收花生;

第二段(2---15):吃花生,議花生。

第二段又可分為兩層:

第一層:母親提議過一個收穫節,並請父親也來品嚐新花生。

第二層:全家談論花生的好處,父親的話是主要的。他用花生作比喻,教育孩子做有用的人。

之所以叫落花生是本文寫的主題,作者通過落花生的形象,生動地讚美了勞動者默默無聞的奉獻精神。

13樓:花戲舞蝶

第一段寫了種花生,收花生.第二三四五段寫吃花生.第五段到最後一段寫議花生.

落花生是本文寫的主題,作者通過落花生的形象,生動地讚美了勞動者默默無聞的奉獻精神.

落花生分段

14樓:匿名使用者

一、 板書課題,匯入新課

1、板書課題: 落花生 看了這個課題,有什麼問題要問嗎?

2、花生,知道不知道?有的地方因為它有營養,吃了對身體有好處,所以叫它「長生果」,平常叫它花生。但課題上為什麼要加個「落」字,叫它「落花生」?

看圖介紹花生, 花生的特點就是落花入土而生果,所以在植物學上就叫它――落花生。

二、 檢查預習,整體感知

1、課前大家讀課文了沒有?既然讀了,現在不要開啟書,看看誰對課文有記憶,這篇文章分幾部分來寫的?先寫什麼?後寫什麼?不知道,開啟書看看,誰看出來了,一開始寫的什麼?

2、 指名說 板書

種花生過收穫節

3、課文就這兩大部分組成,你們說這篇課文長不長?

不長,但是這篇文章很精彩,知道是誰寫的嗎?

4、介紹作者背景 明確學習任務

(小中見大 平中見奇 重點突出)

(1)要弄明白作者通過講花生,說了一個什麼道理?

(2)領會「重點突出 主次分明」寫作方法

5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的,你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲?所以同學們要好好學,這篇文章很有味道。

三、重點感悟, 學習課文

(一)1、下面我們採用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢?第一,看看他寫的是「詳」,還是「略 」。

板書:看詳略

2、現在你們看課文已分為兩大部分,那哪部分是重點呢?

3、對。重點段我們重點學,不是重點段我們就簡單的學,或叫「略學」。下面請大家讀讀第一自然段,你只要抓住一個重點詞,這一段就理解了。

4、學生默讀。

5、指名讀

6、說說你找到了哪個詞?談談你的理解 「居然」(什麼意思?用在什麼情況下?課文為什麼要用「居然」呢?)

7、你們再看,種花生的過程就寫了四個詞,哪四個?幾個月的事作者用四個詞就概括了,多幹脆,多簡單!所以這個作家了不起!

這是第一段,因為它是略寫的,所以我們就採取了「略學」的方法,第二段「過收穫節」是重點內容,我們就重點學。

(二)1、現在請你們自己讀課文,一邊讀一邊想,既然是過節,它有幾個節目?也就是說他們是怎樣過這個節的?先幹什麼?後幹什麼?

2、學生默讀課文

3、好,現在我們來跟他們一塊過收穫節,收穫節的第一個節目,幹什麼?板書;吃花生

4、一邊吃一邊幹什麼?板書:談花生

5、現在再看,第一部分用了一個自然段,第二部分「收穫節」用了十四個自然段。這裡「吃花生」用了幾個自然段?(兩個)而談花生用了十二個自然段,根據「看詳略」的方法,哪一個是重點?

「談花生」是重點,那麼「吃花生」用哪種方法學?

6、誰來讀「吃花生」這兩段,一邊讀一邊找出值得注意的地方來。

7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得(重視)

8、母親做了好幾樣食品讓大家吃,下面該幹什麼了?(談花生)找個同學把下面的課文讀一遍,他一邊讀,大家一邊看看有幾個人在談話?(五個)四個人開口說話,這四個是各說各的呢?

還是分成了幾個方面?誰和誰是一方面?幾方面在談話?

仔細看一看。

9、指名說 板書:我們談

父親談這兩方面內容誰是重點呢?用「看詳略」的方法還好使嗎?(穿插)老師告訴你們第二種方法—「看內容」。看父親說的話重要,還是我們說的話重要?誰的話重要,誰就是重點。

10、下面找幾個同學分角色讀這部分,只讀他們說話的內容,看看能不能把談話的氣氛讀出來。

11、談話完了,哥哥說了幾句話?讀出來,這句話重要不重要?姐姐這句話重要不重要?

我的第一句重要不重要?再看第二句,讀一遍,這句重要不重要?但這句是聽了父親的話後的一個「覺悟」,所以還得看父親的話。

父親說的話重要不重要?那你們說「我們談」是重點?「父親談」是重點?

12、從什麼上面看出來的?這就叫看內容確定重點

「我們」談的那幾句話除去我的最後一句話是重點以外,其餘幾句用不用仔細去研究?那我們把腦子集中在重要的句子上。通過「看內容」我們找出來了,「父親談」是重點。

找到這兒,我們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話?用序號標出來。

13、五次. 父親這五次談話都很重要嗎?用「看內容」 的方法比較一下,哪次談話重要,哪次不重要。指名依次讀,並依次分析(1、2、5不重要,3、4重要)。

14、重點分析3、4 贊花生

學花生(1)你們把「贊花生」。這段仔細默讀一下,一邊讀一邊考慮,父親是從哪幾點上稱讚花生的。再讀一遍,通過讀這段話,你們說花生這東西有沒有用?

花生的果實,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出眾,那麼花生有什麼好處?父親說的是有一點最重要,這一點是什麼?對,不像什麼一樣啊?

父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物啊?那為什麼要這麼說?突出了花生的什麼特點?

(不炫耀自己的好處)

(2)我們再看「學花生」,一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來,六個字講了兩個方面,誰找到了(不好看,很有用)父親在這又說了花生的特點,那麼父親是讓你給我們學花生越不好看越好?

是這個意思嗎?緊接著父親又是怎麼說的?那父親這麼要求,外表好看更好,更重要的是得有什麼?

父親說「不是外表好看而沒有實用的東西。」不要做這樣的人,他是不是叫我們學花生?

(3)好,一個第三次,一個第四次談話,你們看這兩次那一次更詳一些?推出第三種方法 「看目的」。在這裡看兩個目的。

第一,看父親談話的目的,第二看整篇文章的寫作目的。現在問你們,父親談話只是為了把花生稱讚一番呢?還是為了讓我們學習花生?

我們用「看目的」的方法很容易就看出來這個是重點。父親談話的目的就是讓我們學習花生,作者寫這篇文章的寫作目的還是叫我們學花生。因此「學花生」是這兩段話的重點。

父親這番苦心,「我們」理解了沒有?

(4)光說理解了不行,得從課文裡找根據。看你們能找出幾點根據?(三點)這三點裡,哪一點表現得最明確?

印在心上是什麼樣子的?父親的談話是什麼內容?再讀一遍。

這句話深深地表明他理解了,學花生要學什麼?板書;做有用的人

(5)小結

四、總結全文,深化主題

「做有用的人」正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章,他不是在向我們介紹花生這種植物,而是給我們講了一個道理。是藉助花生說的,這叫「借物喻理」。

種花生落花生 吃花生

過收穫節△ 我們談

談花生 △ 贊花生

父親談△

學花生△

借物 喻 做有用的人

(道理)

落花生課文圍繞花生講了哪些內容,課文《落花生》圍繞落花生講了哪些內容

主要講花生不求虛名 默默奉獻的品格,懂得 人要做有用的人,不要做只講體面,面對別人沒有好處的人 的道理 本文按照事情先後順序寫了種花生 收花生 嘗花生 議花生,四不分內容.真實記錄作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育.課文 落花生 圍繞落花生講了哪些內容?這是我兩年前學的課文了,但筆記還在。作者是...

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