1樓：李舒寧
細節描寫，這是bai一封無法du投遞的死信，這封信是凡zhi卡脫離鞋鋪dao這個人間地獄的
版一線希望，寫信封的權幾個字是「鄉下 爺爺收」、「康司坦丁·瑪卡里奇」，雖著墨不多，但傳達了幾個資訊：1、沒貼郵票；2、地址不詳。
也可以算語言描寫吧，看從什麼角度看。插敘
2樓：匿名使用者
屬於寫信一部分
用了對比的表達手法
「寫信封」是凡卡一文中的一處（ ）的描寫
3樓：匿名使用者
我覺得應該是重要吧、、
他整篇課文都是在講凡卡寫信的、、
4樓：愛紫夢瑩
插敘，表達凡卡鄉下生活快樂的描寫。
5樓：baby不知道我在
細節描寫，我們老師剛剛講過
6樓：子娃乖某
你把題目講清楚一些，不懂什麼意思。
寫信封 是 凡卡一文中的一處什麼描寫
7樓：李舒寧
細節描bai寫，這是一封無法投遞的du
死信，這封信是凡卡脫zhi離鞋鋪這個人間dao地獄的一線希望內，寫信封的容幾個字是「鄉下 爺爺收」、「康司坦丁·瑪卡里奇」，雖著墨不多，但傳達了幾個資訊：1、沒貼郵票；2、地址不詳。描寫分為景物描寫、細節描寫、場景描寫、人物描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫、神態描寫 、肖像描寫）。
細節描寫是讓人物鮮活的金鑰匙。
細節描寫對錶現人物、記敘事件、再現環境都有著極其重要的作用。作家李準曾經說過：「沒有細節就不可能有藝術作品。
真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。」寫人則如見其人，寫景則如臨其境，細節描寫的主要目的就在於此。
8樓：夢幻紫心靈
《凡卡》（契訶夫）這篇課文中凡卡在寫信封這一段中雖然省略描寫，但運用了（插敘）的描寫方法。
9樓：想你想你
我個人認為是重點描寫 應為這讓讀者知道凡卡的這封信他爺爺是不可能收到的
10樓：粒粒的愛
插敘，我上課聽老師說的。
11樓：藩熹縱含煙
細節描寫，bai這是一封du無法投遞的死信，這zhi封信是凡卡脫離鞋鋪這
dao個人間地獄的內一線希望容
，寫信封的幾個字是「鄉下
爺爺收」、「康司坦丁·瑪卡里奇」，雖著墨不多，但傳達了幾個資訊：1、沒貼郵票；2、地址不詳。
也可以算語言描寫吧，看從什麼角度看。插敘
寫信封是凡卡的一處 _____描寫，雖用字不多
12樓：
寫信封是凡卡的一處 動作，心理描寫，雖用字不多但作者用以美襯悲的表達手法，說明這是一封無法投遞的信
13樓：edith櫻花雪
以美襯悲，上課講過的！！！！！！！！！！！！！！！！！
14樓：y與天爭鋒
1：動作，心理
2：以美襯悲
3：懇求
15樓：李舒寧
1。語言描寫 2。對比 3。無法投遞
16樓：口口口口壞人
動作，心理描寫，雖用字不多但作者用以美襯悲的表達手法，說明這是一封無法投遞的信
《凡卡》：概括段意和主要內容
17樓：demon陌
主要內容是：
一個名叫凡卡的小男孩來到了城市裡一個財主家裡幹活，在那裡他受到了許多折磨，一天三餐幾乎都是稀飯，夜晚還要搖老闆兒子的搖籃，徹夜不能眠，要是老闆的兒子哭了，那凡卡就又要被打了。
其他夥計也經常捉弄凡卡，導致他被老闆毒打，在一個夜晚，凡卡趁著老闆出去了，拿起了鋼筆和紙張，給他的爺爺寫信，信中描寫了許多凡卡和爺爺在鄉村裡快樂的生活，最後，凡卡把信投進了郵筒，一個醉醺醺的郵差收走了。但是，這封信永遠不會寄到爺爺手裡，因為凡卡沒有寫地址。
第一段（1～2自然段）：寫聖誕節前夜，凡卡趁老闆去做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信。
第二段（3～6自然段）：寫凡卡開始給爺爺寫信，想象著爺爺替老爺守夜的情景。
第三段（7～14自然段）：講凡卡在信上寫自己如何捱打受折磨，請求爺爺接他回去，還寫了莫斯科的情況並由聖誕樹上的禮物想起爺爺帶他去砍聖誕樹的趣事。
第四段（15～19自然段）：寫凡卡在信的結尾再次懇求爺爺帶他回去。還講了他認真寫好信封，準備投寄的情形。
第五段（20～21自然段）：講凡卡把信投進郵筒並做了個美麗的夢。
中心思想：
課文寫了沙俄時代，一個從農村到城市做學徒的9歲兒童凡卡給爺爺寫信的事，敘述了他的遭受了種種摧殘，揭露了當時社會統治的黑暗，反映了沙俄時代窮人的悲慘命運，極其對幸福生活的嚮往和追求。
18樓：賈平躍
課文寫了沙俄時代，一個從農村到城市做學徒的9歲兒童凡卡給爺爺寫信的事，敘述了他的遭受了種種摧殘，揭露了當時社會統治的黑暗，反映了沙俄時代窮人的悲慘命運，極其對幸福生活的嚮往和追求。
19樓：臭豆腐飯
《凡卡》寫於2023年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受 剝削之苦，連兒童也不能倖免。契訶夫家的小雜貨店裡有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇**寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下**社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。 文章按寫信的過程記敘。開始敘述聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和夥計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當學徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最後交待，凡卡沒有把收信人的地址名字寫清楚就把信塞進郵筒裡，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。
本文表達上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來,相互映襯.第二，採用了對比反襯和暗示的手法。
第三，抓住了細節描寫，從人物的語言，神情，動作，心理描寫等方面進行刻畫，使文章十分生動，催人淚下。
凡卡，你那悲慘的遭遇，不僅反映了沙皇統治下人性醜惡的一面，還反映了當時舊俄沙皇統治時期廣大勞動人民的悲慘生活。在這裡，我想對你說，雖然你的命運是毫無光彩的，毫無意義的，在沙皇統治下，你只能默默地燃燒完自己那乾枯乏味的一生，但你卻給我們這些嬌生慣養的小皇帝、小公主留下了深刻的印象，給了我們極大的感觸。凡卡，你留給我們的不止是同情與憐憫，而是讓我們體會到我們的幸福生活來之不易，越發感到我們要珍惜現在的每一天！
古語說得好「吃得苦中苦，方為人上人」。1、文章篇幅較長，但脈絡清晰，主要線索是「準備寫信──寫信──寄信──夢信」。
2、恰當地運用了插敘的寫法。在敘述主要情節時，暫時中斷敘述的線索，插入一些與主要情節相關的別的內容來豐富文章的內容，表現人物性格特點，這種方法稱為插敘。文章第4～6自然段插敘了和爺爺守夜的情景，第13自然段插敘了和爺爺砍聖誕樹的情景。
這樣將農村生活與學徒生活進行了對比，形成強烈的對照，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨與痛苦，更激起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強了文章的感染力。
3、細節描寫具體、生動、感人。比如，從凡卡寫信封、發信等細節描寫不難看出這樣一封既不貼郵票又無具體地址的信，在喝得醉醺醺的郵差手中必然是一封無法投遞的死信。儘管凡卡把它視為寶貝，把它作為脫離鞋鋪這個人間地獄的一線希望，但永遠也不可能寄到爺爺手中。
凡卡寫信時的認真，發信時的急切，都具體形象地反襯出結局的悲慘生活。
課文簡說。 這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統治下**社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。 文章是按寫信的過程記敘的。
開始敘述聖誕節前夜凡卡趁老闆、老闆娘和夥計們去教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉下去，並回憶了鄉下生活的兩個情景（一是爺爺守夜的情景，一是過聖誕節的情景）；最後寫凡卡把寫好的信塞進郵筒裡，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念著他的信。 本文表達上主要有兩個特點。第一，講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。
第二，採用了對比、反襯、暗示的表達方法。文中以引用寫信的內容為主，凡卡向爺爺傾訴當學徒所受的虐待欺凌，基調是「苦」；文中插敘回憶的內容，主要講在鄉下生活的快樂，基調是「樂」。訴苦為主，以「樂」相襯，形成內容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環境、動作、神態的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內心的「痛」。
最後，課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。 選編這篇課文，主要有三個目的：一是讓學生對外國文化有所瞭解，關注人物的悲慘命運；二是在閱讀中體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法；三是激發學生閱讀外國文學作品的興趣。
本文的教學重點是通過閱讀，關注凡卡的悲慘命運，體會人物的思想感情，體會結尾句子的含義。難點是體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。 2．詞句解析。
（1）對句子的理解。 ①聖誕節前夜，他沒躺下睡覺。他等老闆、老闆娘和幾個夥計到教堂做禮拜去了，就從老闆的立櫃裡拿出一小瓶墨水，一枝筆尖生了鏽的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。
聖誕節前夜，凡卡沒躺下睡覺，是因為節日讓他思念唯一的親人爺爺，也是因為他還有一個心願──偷偷地給爺爺寫信，請求爺爺把他接回去。一個「等……就」看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫，害怕被人發現，也暗示了凡卡學徒生活的艱辛。
②他嘆了一口氣，跪在作臺前面，把那張紙鋪在作臺上。 課文裡關於凡卡寫信過程的「嘆氣」還有兩次，「凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。」「凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著視窗。
」對於一個年僅9歲的孩子來說，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱的，寫一封信的過程中，他連續嘆氣，可見這樣的生活的確壓得他喘不過氣來，讓他痛苦萬分。 ③我的生活沒有指望了，連狗都不如！ 「指望」是指生活的希望。
凡卡來大城市做學徒，本指望學會做鞋，有個一技之長，養家餬口，可來這裡做的事跟學做鞋沒有一點關係；本指望從此有吃有住，卻「餓得要命」，差點***，連狗都不如；本指望莫斯科這個大城市，活下去容易些，可是依然沒有窮人的活路……飢餓、孤獨、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢想，所以他說「我的生活沒有指望了」。文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。 ④過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
他在夢裡看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴…… 日有所思，夜有所夢。凡卡夢想信很快到達爺爺的手裡，爺爺讀到信就來接他。課文以凡卡的夢結尾，還有什麼深層的含義呢？
我們可以思考這樣一個問題：凡卡寫的信爺爺會收到嗎？對這個問題不能僅停留在「凡卡沒有寫清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信」這個表面答案上，還要深入理解，即使收到信，爺爺會來接凡卡嗎？
從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過是個窮苦的守夜人，他恐怕沒有能力撫養這個漸漸長大的孩子，在村子裡又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎麼忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市裡尋找活路呢？即使收到，也無能為力。這樣看來，凡卡的美好願望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。
夢醒之後，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。 （2）對詞語的理解。 慈悲：
慈善和憐憫。 指望：一心期待，期盼。
別墅：在市郊或風景區建造的供休養用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂的住宅。
禱告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：
抽吸鼻子、低聲哭泣的樣子。 梆子：打更的響器，空心，用竹子或木頭製成。
氈靴：用羊毛壓成的靴子。 照應：
課文指照料、照顧的意思。 盧布：**貨幣單位名。
1盧布等於100戈比。 鼻菸：菸草製品之一，由鼻孔吸入的粉末狀的煙。
凡卡一文中，為什麼凡卡茹科夫也叫伊凡茹科夫
凡卡 一課bai 中，開頭介紹人物du時寫道 九歲的zhi凡卡 茹科夫 而dao他在回給爺爺信的末答 尾署名是 你的孫子伊凡 茹科夫 同一個人為什麼會有兩個不同的名字呢？這是因為，俄羅斯人的姓名書寫時，名在前，姓在後，中間用間隔號隔開。凡卡 是名，茹科夫 是姓。凡卡 是 伊凡 的愛稱，相當於我國小孩...
在朱德的扁擔一文中，朱德是怎樣的人
吃苦耐勞，顧大局，不拖累部隊，為了革命不屈不撓視死如歸的精神。真是位好長官，他與戰士們同甘共苦的精神值得令人敬佩。的扁擔是1928年 在井岡山挑糧時用的扁擔。的扁擔 是一個家喻戶曉的故事，幾十年來，一直被人們傳頌著，教育和鼓舞了一代又一代人。個人覺得 是一個敢於吃苦，與戰士們打成一片，沒有官架子的軍...
兩個電話一文中兩處省略號都省略了什麼
第一個 要不然，叫你媽給你寄 補上 到武漢去。第二個 已經感冒了不是？怎麼這麼不聽話？從小就不愛加衣服 補上 還是有這個壞習慣。第一個要不然叫你你嘛，給你寫到武漢。文中的兩處省略號，分別省略了什麼？所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進.省略了前進的具體地方 我願意一生在這些地方行走，從它們那裡尋找這些...