1樓：竺卓校意智
《祖父的bai園子》這篇文章節選自du著名作家蕭紅的zhi《dao呼蘭河傳》。全篇以輕快、專優美的文筆
屬詳盡地展現了祖父園子的勃勃生機。園子裡的所有生命都是那麼無拘無束；祖父又是那麼寬厚仁愛；尤其是童年的「我」，在這園子裡自由自在、快樂無憂。讀懂課文內容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學習的課堂；懂得大自然處處皆學問，習得知識的途徑有很多種；學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。
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2樓：ezg之歌
小學語文題：《祖父的園子》的作者是（蕭紅），選自《呼蘭河傳》，祖父的園子就是作者童年的（樂園），這裡的一切都是（幸福。快樂的）
不知道對不對 希望可以幫到您
3樓：匿名使用者
作家蕭紅，筆名蕭紅。2023年蕭紅自費出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支援下，2023年發表了成名作《生死場》（開始使用筆名蕭紅）。
2023年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂粒》等。2023年與端木蕻良同抵香港，之後發表了中篇**《馬伯樂》和著名長篇**《呼蘭河傳》。 有同名者。
《跋涉》《跋涉》（短篇**合集，與其夫蕭軍合著），2023年10月，自費於哈爾濱「五日畫報社」出版《生死場》(中篇**)1935，上海容光書局；1980，黑龍江人民《蕭紅選集》《淌薪幀散文集》1936，文生《橋》(**、散文集)1936，文生《牛車上》(**、散文集)1937，文生《曠野的呼喊》(短篇**集)1940，上雜《蕭紅散文》1940，重慶大時代書局《回憶魯迅先生》(散文)1940，重慶婦生活社《馬伯樂》(中篇**)1941，重慶大時代書局《呼蘭河傳》(長篇**)1941，上雜 1954，新文藝；1979，黑龍江人民《手》（**）1943，桂林遠方書店《小城三月》(**)1948，香港海洋書屋《蕭紅選集》(中、短篇**集)1958，人文 火燒雲也是其中《蕭紅選集》1981，人文《蕭紅書簡輯存註釋錄》蕭軍輯，1981，黑龍江人民《蕭紅短篇**》1982，黑龍江人民《蕭紅散文選集》1982，百花《蕭紅》(中國現代作家選集)1984，人文《蕭紅代表作》(短篇**集)1987，人文 選自《呼蘭河傳》祖父的院子就是作者童年玩耍嬉戲的地方。 這裡的一切都是作者的朋友。
4樓：匿名使用者
祖父的園子選自呼蘭河傳，作者是蕭紅，在「我"的記憶中，祖父的園子是一座作者童年的園子，是一座快樂的園子，是一座幸福的園子。
5樓：匿名使用者
作者是蕭紅，選自呼蘭河傳，童年往事
6樓：匿名使用者
作者是 蕭紅 ，選自 呼蘭河傳 ，童年的 樂園 ，都是 自由的 。
7樓：匿名使用者
蕭紅。《呼蘭河傳》。故鄉。美麗的。
8樓：匿名使用者
蕭紅，呼蘭河傳，快樂地方，自由的
9樓：匿名使用者
《祖父的園子》的作者是（蕭紅），選自《呼蘭河傳》，祖父的園子就是作者童年的（蕭紅）
10樓：超級晏高岑
.下午去**了.不上沒有了吧。
11樓：匿名使用者
呼蘭是呼蘭河傳作者，是蕭紅
12樓：匿名使用者
封天印地幹豆腐給我的
13樓：匿名使用者
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《祖父的園子》文章講了一件什麼事兒？ 10
14樓：課文你來說
《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。祖父的園子是生機勃勃的園子，是自由自在的園子，是充滿愛和溫暖的園子。
表達了作者對自由生活的嚮往和對祖父的懷念之情。
15樓：匿名使用者
祖父的園子是蕭做的，是蕭紅文章，重點描寫了消耗和祖父在園子裡玩耍的過程，表達了對祖父的喜愛
16樓：匿名使用者
祖父的園子文章主要講了；
作者蕭紅在小的時候和祖父生活。他做什麼事？都。與主婦無關，就像蝴蝶一樣。
17樓：匿名使用者
《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》裡
祖父的園子讀後感
18樓：小公主瑾瑾
《祖父的園子》講述了作者蕭紅小時候在祖父的園子度過的快樂童年。我隱隱感覺到她長大後對童年的懷念。
祖父的園子不僅有美麗的花花草草、昆蟲以及和藹可親的祖父祖母，但讓作者更留戀的是自己一去不返的童年。在祖父的園子裡，蕭紅自由自在地度過童年：蕭紅在祖父的園子裡，摘黃瓜、捉蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱和在祖父勞作時「亂鬧」，祖父也沒有怪蕭紅，所以，讓蕭紅自由快樂的，不止是園子，還有慈愛的祖父，祖父允許她隨意玩鬧，給了孩子自由的心靈。
在祖父暖暖的愛的包圍下，她自由、快樂、幸福地度過了童年。
這篇文章十分具有孩子氣，讓我們一下子就感到她像一個同齡人在和我們面對面談話。
我們現在還在度過歡快的童年，所以現在要好好珍惜現在，不要總是抱怨.
19樓：匿名使用者
讀完蕭紅寫的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》後，我感受到了，在祖父的園子中很自由，想幹嘛，就幹嘛。
蕭紅在那樣一個時代，還這樣快活，很自由，真令人嚮往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個天地，讓人讀了回味無窮。在快活自由中蕭紅是這麼寫的：
花開了，就像睡醒了似的；鳥飛了，就像在天上逛似的；蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什麼，就做什麼，要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這麼寫的：
花園裡邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說了蕭紅小時候的故事，又好笑，又有點幽默。值得一讀。
指導教師張遠平評語 自由、快樂總是我們嚮往的。小作者之所以推薦大家，就是因為祖父園子中的一切都是那麼吸引他。到處洋溢著自由、快樂還有祖父對小蕭紅濃濃的愛。
希望大家讀讀這本書。這個星期，我因為生病，在家裡休息。一個星期沒去上學，閒著真無聊，因此在身體舒服點的時候，我看了看《語文》書，讀到了《祖父的園子》這篇課文，感到文章充滿童趣，惹人喜歡。
這篇課文主要講了：作者家裡有一個大花園，園子裡有各種各樣的蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。這個花園以前是個果園，種著櫻桃、李子等果樹。
作者的祖父利用果樹間的空地種了一些蔬菜。當時「我」還年幼，經常和祖父一起，戴著草帽，在園子裡栽花、撥草、鏟地、種菜。有時候，「我」也會在園子裡追蜻蜓、捉螞蚱。
玩累了，「我」就再機找個陰涼的地方睡覺了。讀完這篇課文，我情不自禁地笑出了聲。並且想起了和姐姐在外婆家的菜地裡度過的童年。
記得，我才10歲那年的一個假期，爸爸媽媽由於工作繁忙，把我和姐姐送到了外婆家。外婆家有一大片菜地，菜地裡種著各種蔬菜：青菜、白菜、捲心菜，還有玉米、花生、黃瓜……我們到外婆家時，花生已經成熟了，一天下午，天氣很熱。
外婆說要帶我們去摘花生。來到菜地，我一眼就看到了只露出葉子，不露果實的花生。外婆說：
「要把花生整株連根撥去，在再一顆顆的摘下來……」外婆的話還沒說完，我就跑進了地裡。兩手抓住花生的莖藤，使勁往上一撥。「譁」地一響，泥土頓時「飛」了一起。
我也一屁股坐在地上，一陣煙土過後，我爬了起來，只是衣服上多了許多的土塊。姐姐和外婆看見了，大笑不止。我也禁不住哈哈大笑。
到現在，已經兩年過去了，那種「把泥土弄得滿身都是」的傻事，我也不會再做了。可是，在我的腦海中，那一刻，我們三個人的笑聲，卻一直揮之不去。那時的快樂，那時的歡趣，我多麼喜歡再現!
名師點評：這是小作者的一篇讀後感，文章的構思和結構都非常不錯，不但介紹了課文的主要內容，還聯絡自己的生活實際寫出了自己的感想，有自己的文章風格，不錯。文章先是在開頭明確地交代了看課文的原因，還表達了對課文的感受：
「感到文章充滿童趣，惹人喜歡。」。「我看了看《語文》書」這裡不用書名號即可，宜改為「我看了看語文書」。
接著小作者敘述了課文的主要內容。在之後小作者就聯想到了自己的親身經歷，語言親切自然，並且傳達了小作者的愉快心情。「可是，在我的腦海中，那一刻，我們三個人的笑聲，卻一直揮之不去」文章的結尾別有一番滋味，清淡優雅，抒發了小作者美好的情感。
文章主題明確，構思很別緻，語言通順，表達完整，是一篇很特別的讀後感，希望小作者能夠帶著這份美好的回憶用心學習和生活。 每個人都有童年，它是值得回憶的。《祖父的園子》這篇文章選自《呼蘭河傳》。
作者蕭紅用輕鬆活潑的語言，寫出了童年的快樂。
蕭紅，中國現代作家。黑龍江省呼蘭人。原名，張乃瑩，另有筆名悄吟。代表作《呼蘭河傳》。
這篇文章具有很多特點：
第一，文章寫物很美。
這篇文章中有許多描寫的優美句子。例如：這榆樹在園子 西北角上，來了風，是榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍著和沙灘上蚌殼一樣……她把榆樹的特點寫的淋漓盡致，惟妙惟肖。這一點我們應該學習，把人或物的特點寫出來。
第二，把「我」的事情寫的很生動。
文章中，作者蕭紅把自己小時候的那種天真活潑，無憂無慮的樣子寫的很生動。例如：……一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了，黃瓜沒吃完，我又看見一隻大蜻蜓從旁邊飛過，於是丟下黃瓜追蜻蜓了……
第三，用了很多修辭手法。
在文章中，作者用了很多修辭方法。有比喻、擬人、排比……在第17自然段，作者把各種植物擬人化，彷彿他們都是有靈性的，都是自由的，不受拘束。
《祖父的園子》這篇文章有許多優點值的我們學習，你一定要讀它呦！12月24日，我在城南小學多**教室聆聽了天長小學蔣軍晶老師上的《祖父的園子》一課。風趣的教學語言，獨到的教學思路，新穎的教學方法，引領學生步步走進文字深處，我被這別樣的語文課堂深深吸引著。
《祖父的園子》是一篇**節選，篇幅很長，但在蔣老師的引領下，學生們很容易就圍繞著人、事、物，進行概括，化難為易。教學中蔣老師帶領學生們反覆體會「反覆」這種獨特的表達方法，巧妙引導學生抓住「願意……就」、「要……就」等詞句進行反覆品讀。以老師帶學生，學生帶老師這種變換接力式的品讀直觀、形象地讓學生體會「反覆」這種表達方法的特點，自然地引導學生熟讀、積累，最終運用，對課文的認識也由知性上升到感性，並深切感受作者蕭紅在表達無拘無束的童年生活時的語言魅力。
在拓展部分，蔣老師以讓學生猜測「長大後的蕭紅會是什麼樣的？」自然引出作者坎坷的人生，讓學生再次有感情地朗讀文中段落，並引導學生走進原著，走近作者複雜的人生經歷，使學生更接近與文字的距離。
再次回顧蔣老師精巧的教學設計，流暢的教學環節，新穎的教學方式，獨特的文字解讀，富有感染力的教學語言，我彷彿又一次跟隨著孩子們進入課堂一起在語文的世界裡遨遊，一起入情入境，一起感受祖父園子裡的快樂，悠閒和愜意。
教 案 中心 也 精 彩 您可能也喜歡『《熱愛生命》讀後感：在地球上多活一分鐘』]
呼蘭河傳裡的祖父和我有什麼特點，呼蘭河傳《祖父和我》概括, 急，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
人物形象及特點 我 天真 頑皮 可愛 自由自在 快樂 隨意，依賴祖父，活潑，想象力豐富。祖父 慈祥 耐心 寬厚 仁厚 寬容，善解人意，勤勞。祖父和我 重點寫了作者 蕭紅 在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花 拔草 種白菜 鏟地 澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是 亂鬧 至於...
蕭紅寫的祖父的園子著有什麼，蕭紅的（祖父的園子）的原文
朋慕悅可爍 我拉著祖父就到後園裡去了，一到了後園裡，立刻就另是一個世界了。決不是那房子裡的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多麼大，多麼遠，用手摸不到天空。而土地上所長的又是那麼繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺得眼前鮮綠的一片。一到後園裡，我就沒有物件地奔了出去，好像我是看準了什麼而奔...
蕭紅 祖父的園子 主要內容，祖父的園子主要內容
第一段 1 3自然段 總的介紹祖父家的大園子，以及園子裡的景象。第二段 4 15自然段 我 和祖父一起在園子裡 勞動 其實，我只是瞎搗亂，而祖父卻仍讓 我 自由的玩耍。第三段 16 20自然段 在園子裡，陽光下的一切都是健康的 漂亮的 自由的，包括 我 同樣是自由的。作者的情感文章通過作者回憶自己兒...