1樓：小丫頭洛慧
童組詞：兒～。～工。～謠。～話。～心。～趣。～真。～男。～女。～貞。
造句：1、我的童年生活真的是多姿多彩。
2、兒童的教育問題一直都是值得關注的話題。
3、在我國僱傭童工是非法的。
2樓：鬱
童 童年 我有一個很美好的童年。
小學一年級組詞造句
3樓：匿名使用者
巴，尾巴，那隻小狗的尾巴真漂亮。雙，一雙，他有一雙漂亮的鞋。爪，貓爪，那隻貓爪真鋒利。
許，允許，媽媽允許我看電視。皮，皮帶，爸爸有一條皮帶。動，動物，我們要保護動物。
黑，黑色，他的頭髮是黑色的。全，全家，我們全家一起吃飯。
4樓：匿名使用者
有隻漂亮頑皮的黑熊叫巴巴,它在添吸並活動著它那雙漂亮的爪爪,這一幕,其餘所有的公熊全都看傻了.
5樓：匿名使用者
下巴 爸爸的下巴很好看一雙 夾菜要用一雙筷子來夾雞爪 小雞用雞爪來爪泥土許多 果園裡有許多蘋果** 媽媽的**很光滑動物 我們應該和動物友好相處黑色 我今天穿著一件黑色的衣服全部 我們今天用盡了全部的力量來拔河
手 ，先組詞，再造句 一年級
6樓：枕邊吹風會
雙手 爸爸的雙手都黑了。
手機 我用手機打**。
7樓：匿名使用者
手——右手：我們用右手寫字。
先——先生：男士一般都被人稱為先生。
8樓：匿名使用者
手,大手。爸爸那粗糙的大手,一直陪著生活。
一年級組詞造句大全形怎麼組
9樓：千里揮戈闖天涯
角的組詞：
[ jiǎo ]
1.牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西：牛～。鹿～。犄～。～質。
2.形狀像角的：菱～。皁～。
3.突入海中的尖形的陸地（多用於地名）：成山～（在中國山東省）。
4.幾何學指從一點引出兩條直線所夾成的平面部分：直～。～度。～鋼。～尺。
5.物體邊沿相接的地方：～落。
6.額骨（俗稱「額角」）。
7.古代未成年男孩頭頂兩側束髮為髻（亦稱「總角」）。
8.古代軍中的一種樂器：畫～。號～。
9.古代量器，酒的計量單位：「先取兩～酒來」。
10.中國貨幣單位。
11.星名，二十八宿之一。
12.量詞。
[ jué ]
1.古代酒器，青銅製，形似爵而無柱，兩尾對稱，有蓋，用以溫酒和盛酒。
2.演員，或指演員在戲劇中所扮演的人物：～色。名～。
3.較量，競爭：～力。～鬥。～逐。
4.古代五音之一，相當於簡譜「3」。
5.姓。
小學一年級組詞造句
10樓：蘭馨
【左】左面---我的左面是小紅。
【右】右邊---小明在我的右邊。
【布】花布---花布真好看。
【直】直的---這個尺子是直的。
【真】真大---這個蘋果真大。
【認】認真---我寫字很認真。
【讓】讓開---小明你讓開。
【還】還有---我還有書。
11樓：匿名使用者
左右都有塊直直的布,真是讓人任不清楚
12樓：匿名使用者
左邊，右邊，釋出，直線，認真，讓位，還給，
13樓：匿名使用者
詞語：左邊、右邊、布條、直尺、真誠、認識、讓開、還是。左邊：
我的左邊坐著一位同學。右邊：我的右邊是牆壁。
布條：捉迷藏時，請用布條蒙上眼睛。直尺：
這是我的直尺。真誠：我和朋友之間的感情是真誠的。
認識：我認識你。還是：
他還是一個樣。
14樓：暖暖炊煙裊裊
我得坐六點鐘的火車回去。
我期望海軍分遣隊到來。
我被帶到後臺去會見演員。
五月，我到東部去拜訪他。
一年級題目，「手 」字先組詞，再造句
15樓：布朗趙小乖
組詞：良手 手伎 手剙 手剳 手勅
手勑 手扇 手扎 手扭 手拷
觸手可及 手舞足蹈 隻手遮天
纖纖玉手 七手八腳 空手而歸
造句：（1）她把兒子帶到陽光下,看他手舞足蹈的樣子她讓兒子穿得像小王子,然後與他一起在草地上打滾。
（2）太陽變成一顆跳躍閃爍的金球，散發著鑽石似的金色銀色光芒，直像個興奮的小孩，手舞足蹈地舞動不停。
（3）不過說到舞臺表演，如果是我自己站在舞臺上要這樣手舞足蹈，而且還要扮演很多人物，我一定會緊張得兩條腿直哆嗦。
（4）小明把零食放在觸手可及的地方，以方便他邊做作業邊吃零食
（5）他有希望打破僵局，但是他孤身一人進入對手的防守腹地只能空手而歸。
（6）然而每年他都空手而歸，女**則耐心地等待著… …整整等待了18年。
（7）奧地利的天然水晶藝術品世界聞名，既然到此一遊，怎可空手而歸。
（8）大家七手八腳，工作很快就完成了。
（9）**舉例說明，有一次她和幾個長住正在種樹，大兒七手八腳用盡力氣，傷透腦筋如何才能把樹種得好。
（10）我想我們是要空手而歸了
如何指導小學一年級的學生進行組詞造句
16樓：武夷山大道
如何指導小學一年級的學生進行組詞造句
在低年級句子訓練中，造句是重要的方式。通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子，然後說說這個詞的意思，最後用這個詞說一句話，比如：「許多」，有個學生說：
「我看見旁邊有許多鮮花。」原來學生模仿課文：「烏鴉看見旁邊有許多石子。
」這不怕，「上文說到了，在什麼旁邊？」「瓶子」。「那，你在什麼旁邊，看到有許多鮮花？
」「校門旁邊。」「好，從頭說，把『校門』加進去！」「我看見校門旁邊有許多鮮花。
」「我們大家熱愛學校，學校很美。誰還能以熱愛學校，讚美學校為內容，用『許多』說一句話呀？」作文要從內容入手，造句也要從內容入手。
不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義。」除了熱愛學校，我們還能用熱愛父母為內容用『許多』說一句話嗎？」「我的爸爸有許多榮譽證書。
」「我媽媽工作很忙，有許多天沒休息了。」「請大家用『許多』說一句愛學習的話！」「我要學許多生字。
」這樣的訓練體現了「教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考。」「『我要學會許多生字，』『爸爸有許多榮譽證書，』這些句子『許多』都在句子的後邊，咱們再造一個句子，把『許多』放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？」「許多同學上課都舉手發言。
」「許多江河都流入海洋。」「許多花都在春天開放。」……不要把造句當成家庭作業，臨下課一佈置，就完事。
那樣，沒有引導，沒有訓練，儘管作業都寫了，但是發展思維和發展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字裡就出現：「北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。
」20個字，兩個小句子，用「是…也是……」連起。看圖學文第一課「稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。」中間兩個逗號，後邊一個比喻句。
」有的落到水裡，小魚游過去，藏在底下，把它當作桑」中間3個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物。「他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：『同志，辛苦了，人民感謝你。
』」走過去，緊緊握住，說，三個連續動作，後邊接一句話。還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言，發展兒童思維的需要。
對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示範作用。怎樣進行二年級的句子訓練？
一、朗讀感知。
三冊課文都有注音，老師不必領讀全文，可先讓學生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為準，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。一個自然段小聲讀後，請中等生朗讀。
二、理解回答。
請同學們思考，這一自然段有幾句話。這對於鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。接下來再思考每句話是什麼意思。
「美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。」這句話是什麼意思？先找這句話寫的是「誰」，再看寫「誰」在「幹什麼」。
這句話的意思就是：老師教同學們畫風景。理解並表達出來「這句話是什麼意思」，其實是縮句的訓練。
訓練學生抓住句子的主幹，構建句子的概念。
三、感情朗讀。
重點訓練長句子中間的停頓。這是對詞語連續的發展。一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線：
「動物園｜新來了｜幾隻｜小企鵝。」「大家｜向小光投來｜責備的目光。」還要強調長句子中的重音：
「它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對翅膀，·傻乎乎地站在那裡，·真有趣！」逐漸引導同學自己試著確定句子停頓和重音。一篇課文只示範一兩個自然段，其餘留給學生自己獨立思考。
還有，根據內容確定音量和語調適度的變化。
四、聽寫與抄寫。
聽寫有訓練學生寫字、記憶的作用，尤其是按標點符號停頓來念，讓學生聽寫，並寫出標點符號，這種訓練對學生理解、記憶句子更有好處。聽寫和朗讀是「逆運算」，有利於學生聽說讀寫能力的全面發展。可是這種簡便易行的訓練手段竟讓問問答答給擠沒了。
課文中的重點句、中心句都要進行聽寫練習。
入組詞造句一年級,小學一年級組詞造句
入睡，入迷，入門，入黨，入庫，入股，入學 一年級紙組詞造句 解答可以組詞 報紙 造句如下 今天我在報紙上看到一則非常震驚的新聞。小學一年級組詞造句 巴，尾巴，那隻小狗的尾巴真漂亮。雙，一雙，他有一雙漂亮的鞋。爪，貓爪，那隻貓爪真鋒利。許，允許，媽媽允許我看電視。皮，皮帶，爸爸有一條皮帶。動，動物，我...
少組詞造句一年級,無組詞並造句一年級
缺少，少男少女 這裡冷清，是因為這裡缺少了一些少男少女。少年 我看見一個少年正在跑步 少有 他是我們這個年級少有的天才。無組詞並造句一年級 1 無 無知 造句 我們不要做無知的人。2 無 無理 造句 那個哥哥太無理了！3 無 無奈 造句 關於這件事情，我也很無奈。4 無 無法 造句 他無法正常上課。...
節日造句小學一年級，節日怎麼造句小學一年級
1.少先隊員懷著無比喜悅 的心情歡度自己的節日。2.節日的天安門廣場花團錦簇，令人賞心悅目。3.節日裡到處呈現出一片祥和歡樂的氣氛。4.節日裡，我家的客人很多，一天到晚應接不暇。5.少先隊員帶著甜蜜的笑容歡度自己的節日。6.節日的天安門城樓顯得更加雄偉壯麗。7.節日裡的成都天府廣場燈火輝煌。8.節日...