1樓：紅眼睛鬼劍士
你說得太絕對了！直到現在我都覺得用任何動物做實驗都是殘忍的。
解剖課為什麼要解剖青蛙而不是其他小動物
2樓：涋橩澽
追問： 青蛙還不噁心，我最害怕青蛙了 回答： 你是學解剖學嗎，那就要克服這個心裡障礙，我想解剖課不只解剖青蛙吧，還會解剖小白鼠之類的小動物。
追問： 為什麼會有解剖課，難道動物死的太少了嗎 回答： 解剖學是一門可以讓我們瞭解地球上的生物的內部結構的學科，正是應為有了解剖學，我們才能瞭解大多數動植物的內部結構，才更好得了解自己，解剖學一般是用死去的物體做實驗，或用不是瀕危動物來做實驗，比較少用活的生物來做實驗。
補充： 解剖學是醫學的基礎學科之一。要想查清**和有效**，首先應瞭解、熟悉人體的結構，解剖學就是了解人體結構的學科。
古代埃及人死後屍體被製成木乃伊，埃及人在長期製作木乃伊的過程中積累了一定的解剖學知識。但那時他們對人體十分迷信，對人體的許多結構都作了神祕的解釋。由於宗教的原因，這種做法使得希臘人非常厭惡人體的解剖，亞歷山大里亞時期就中斷了對人體解剖觀察，用對動物的解剖代替它。
公元2世紀古羅馬時期的醫學家蓋倫，雖然很瞭解解剖學的重要意義，但他只是把從動物得到的解剖知識應用到人體，因此有許多錯誤。比如，他認為人的肝臟像狗的一樣有五葉，肝是靜脈的發源地，心臟的中膈上有許多看不見的小孔，血液可以自由通過等等。
蓋倫的解剖著作，在很長一段時期曾被奉為經典，中世紀的教會又嚴禁解剖屍體，致使人們無法糾正這些錯誤。
16世紀的維薩里直接觀察人體，他在巴黎求學時，曾偷過絞刑架上的犯人屍體，還曾把一個死人頭骨藏在大衣內帶進城，放到自己床底下，甚至帶領學生盜過墓。法國的宗教裁判所注意到了他的「異端」行為，他為此不得不到義大利去繼續學醫，畢業後很快晉升為解剖教授。他的著作《人體的構造》，於2023年出版。
在這本著作中，他遵循解剖的順序描述人體的骨骼、肌肉、血管和神經的自然形態和分佈等。
《人體的構造》一書的出版，意味著近代人體解剖學的誕生，它的意義如同哥白尼的《天體執行論》為天文學開創新紀元一樣，是生物學發展史上的一個里程碑。
生物學包含了人體解剖學和生理學兩方面的研究。解剖學是研究人體的結構，而生理學是研究人體的功能。
人體結構非常複雜，所以解剖學內容包含不同的層次，從最小的細胞到最大的器官，以及器官之間的關係。大體解剖學是在整體觀察和解剖過程中，用肉眼對人體器官進行研究。細胞解剖學則是藉助於特殊裝置如顯微鏡和特殊技術觀察細胞及細胞內結構。
請問初中到高中的生物課裡有解剖實驗嗎？
3樓：匿名使用者
沒有必修本（上冊）
序號 實驗名稱
頁號所在章節
1 調查**對生物科學技術發展的報道 p8 結論
2 生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑑定 p17—19 第一章
3 各種不同形狀細胞和不同組織的顯微觀察 p21 第二章
4 關於細胞識別的實驗 p24 第二章
5 萎蔫菜葉放水清水中吸水的實驗 p25—26 第二章
6 線粒體的電鏡觀察 p26 第二章
7 葉綠體的電鏡觀察 p27 第二章
8 內質網的電鏡觀察 p28 第二章
9 高爾基體的電鏡觀察 p29 第二章
10 高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體 p30—31 第二章
11 觀察細胞質的流動 p31 第二章
12 細胞核的電鏡觀察 p32 第二章
13 關於細胞核重要作用的一組實驗 p33 第二章
14 觀察植物細胞的有絲** p40—41 第二章
15 洋蔥根尖細胞有絲**固定裝片的演示實驗 p41 第二章
16 馬蛔蟲受精卵的有絲**固定裝片的演示實驗 p41 第二章
17 胡蘿蔔韌皮部細胞的組織培養 p42 第二章
18 酶發現的一組經典實驗 p46 第三章
19 比較過氧化氫酶和fe3＋的催化效率 p47 第三章
20 探索澱粉酶和蔗糖水解的作用 p48 第三章
21 探索影響澱粉酶活性的條件 p49—50 第三章
22 光合作用發現的一組經典實驗 p54—55 第三章
23 葉綠體中色素的提取和分離 p55—56 第三章
24 用14c追蹤光合作用中的碳原子轉移途徑的實驗 p59 第三章
25 小球藻進行光合作用的實驗 p60 第三章
26 滲透作用與水分流動的演示實驗 p60 第三章
27 觀察植物細胞的質壁分離與復原 p61—62 第三章
28 葉片吐水現象的觀察 p63 第三章
29 溶液培養法鑑定植物必需礦質元素的實驗 p64 第三章
30 用菜豆證明植物對水分的吸收和對礦質元素的吸收不
是同一過程的實驗 p65 第三章
31 證明礦質元素的吸收過程是主動運輸過程的實驗 p65 第三章
32 證明根吸收的礦質元素是通過導管向上運輸的實驗 p65 第三章
33 利用無土栽培技術培養植物 p67—68 第四章
34 植物向光性生長的實驗 p83 第四章
35 植物向重力性生長的實驗 p83 第四章
36 植物向性運動的實驗設計和觀察 p83—84 第四章
37 生長素髮現的一組經典實驗 p84 第四章
38 關於項端優勢的實驗 p85 第四章
39 無子果實的培育實驗 p86 第四章
40 乙烯促進果實成熟的實驗 p87 第四章
41 燕麥幼苗的有關實驗 p87 第四章
42 雲母片以不同方式插入胚芽鞘尖端的實驗 p87 第四章
43 觀察生長素或生長素類似物對植物生長髮育的影響
的設計實驗 p88 第四章
44 動物激素飼餵小動物的實驗 p91—92 第四章
45 摘除公雞**的實驗 p98 第四章
46 摘除母雞卵巢和又注射或口服**酮的實驗 p98 第四章
47 動物後天性行為的一組實驗 p99 第四章
48 植物組織培養的實驗 p102—103 第四章
49 花粉粒的電鏡觀察 p104 第四章
50 觀察被子植物的花粉管 p105 第四章
51 **和卵巢橫切面的觀察 p106、p108 第四章
52 觀察青蛙的發育過程 p116 第四章
必修本（下冊）
序號 實驗名稱
頁號所在章節
1 肺炎雙球菌的轉化實驗 p2—3 第六章
2 噬菌體侵染細菌的實驗 p3—4 第六章
3 dna的粗提取與鑑定 p5—6 第六章
4 製作dna雙螺旋結構模型 p8—9 第六章
5 孟德爾的碗豆雜交試驗 p18—20 第六章
6 一對相對性狀的遺傳試驗 p20—21 第六章
7 性狀分離比的模擬實驗 p22—23 第六章
8 驗證基因分離規律的測交實驗 p23 第六章
9 紫茉莉的花色遺傳實驗 p24—25 第六章
10 馬毛色的共顯性遺傳實驗 p25 第六章
11 番茄莖的有毛和**一對相對性狀的雜交實驗 p26 第六章
12 豚鼠毛色遺傳的實驗 p27 第六章
13 觀察薄公英在不同環境條件下的生長情況 p28—29 第六章
14 兩對相對性狀的遺傳實驗 p30 第六章
15 驗證基因自由組合規律的測交實驗 p31 第六章
16 番茄的兩對相對性狀的遺傳實驗 p34 第六章
17 小麥的兩對相對性狀的遺傳實驗 p34 第六章
18 用當地某種生物做有性雜交試驗 p35—36 第六章
19 摩爾根的果蠅雜交試驗 p37 第六章
20 大麥的連鎖互換遺傳實驗 p39 第六章
21 人類染色體的組型分析 p41—42 第六章
22 觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片 p53 第六章
23 三倍體無子西瓜的培育 p55 第六章
24 調查人群中的遺傳病 p62—63 第六章
25 人與大猩猩的骨骼比較 p74 第七章
26 用dna分了雜交的方法鑑定人猿間親緣關係的模擬實驗 p75 第七章
27 利用延長或縮短光照時間控制動物生殖的實驗 p83 第八章
28 黑光燈誘殺農業害蟲的實驗 p84 第八章
29 觀察非生物因素對馬鈴薯生長的影響 p86—87 第八章
30 利用標誌重捕法調查種群密度 p92 第八章
31 種群密度的取樣調查 p97 第八章
32 賽達伯格湖的能量流動情況及定量分析 p107 第八章
33 設計並製作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性 p113 第八章
34 收集並交流我國自然保護區的資料 p121 第八章
35 被hg汙染的水對水蚤生命活動的影響演示實驗 p123 第九章
36 調查環境汙染對生物的影響 p126 第九章
37 微生物分解農藥的實驗 p129 第九章
選修本（全一冊）
序號 實驗名稱
頁號所在章節
1 科恩的dna重組實驗 p3 結論
2 收集有關生物工程產業發展的資訊 p4 結論
3 尿糖的測定演示實驗 p10 第一章
4 給糖尿病患者注射胰島素的實驗 p11 第一章
5 破壞動物下丘腦的實驗 p12 第一章
6 維生素b1**腳氣病的發現實驗 p14 第一章
7 幾種果蔬中維生素c含量的測定 p17—p18 第一章
8 種牛痘可以預防天花的實驗 p19 第一章
9 觀察c3植物和c4植物葉片的結構演示實驗 p31 第二章
10 磷在維持葉綠體膜的結構和功能上起著重要作用的
證明實驗 p35 第二章
11 空氣中不同co2含量的情況下，小麥葉片的光合作用強度與光照強度關係的實驗 p35 第二章
12 觀察根瘤和根瘤菌的形態演示實驗 p36 第二章
13 自生固氮菌的分離 p37—p38 第二章
14 對豆科作物進行根瘤菌拌種，並且對比觀察它們的
生長髮育狀況 p41 第二章
15 紫茉莉葉肉細胞葉綠體和白色體的觀察 p43 第三章
16 紫茉莉花斑植株的雜交實驗 p43—p44 第三章
17 發現葉綠體中具有dna的實驗 p44 第三章
18 雄性不育系與雄性不育保持系雜交實驗 p45—p46 第三章
19 雄性不育系與雄性不育恢復系雜交實驗 p46 第三章
20 通過基因工程培育抗蟲棉的實驗 p56—p57
p60、p63
第三章21 基因操作的基本步驟 p58－60 第三章
22 人工種子的製備實驗 p73 第四章
23 植物體細胞雜交實驗 p74 第四章
24 學習植物組織培養技術 p75—p76 第四章
25 動物細胞培養實驗 p77—p78 第四章
26 動物細胞的融合實驗 p78 第四章
27 單克隆抗體的製備實驗 p79 第四章
28 病毒的發現實驗 p83 第五章
29 驗證細菌分佈的廣泛性 p85 第五章
30 檢查自來水中的大腸桿菌是否超標 p88 第五章
31 細菌群體生長情況的測定 p91 第五章
32 測定微生物生長所需的最適ph值的設計實驗 p93 第五章
33 學習細菌培養的基本技術 p94—97 第五章
34 調查體檢時的化驗指標中有哪些可以利用用酶感測器進行快速檢測 p105 第五章
35 調查生物工程製品在社會生活中的應用情況 p106 第五章
36 接觸某項工農業生產活動，從生態學角度提出改進建議 p111 第五章
37 觀察二氧化硫對植物的影響 p111—112 第六章
38 學習測量空氣中二氧化硫汙染的方法 p112—113 第六章
39 設計農業生態系統 p128 第六章
40 調查、分析和評價一個社群的生態系統 p132 第六章
為什麼絕大多數動物都不會主動攻擊人
那是因為動物知識會因為捕食才會攻擊，一般不會攻擊人 那是因為他們都並不喜歡主動發出攻擊 大多數生物的本能都是保護自己，只有有人侵犯領地或者威脅到它們生命時才會反擊。因為它們的本性還是比較的溫順吧 能主動攻擊人的被大家祖先殺光了 因為它們的智力相對比較低下。因為它們知道打不過人類，所以這樣。因為它們的...
為什麼極度自私的人永遠都不會知足
自私，慾望和不是永遠填不滿，也是這幾者推進了社會的物質文明。這是一個惡性迴圈 自私！任何一個點達不到她的要求她就會不知足！越不知足越自私 不知適可為止.在他她眼中這物.事本是他的被奪走了.一己之私.因為極度自私的人私心是沒有底線的，就是個無底洞，永遠都填不滿，永遠都不知足。因為他們極力索取著，不知足...
我高三了，生物什麼都不會，怎麼才能提高呢？我想買一本全是高考必備知識點的書 有知道的請一下，謝謝
如果是什麼都不會的話 你應該買一本學業水平測試難度的 練練手 從基礎開始 不要想太高 定位到50分 100分 左右就可以了 我覺得五年高考三年模擬就不錯呢，其實向生物這種偏文科的科目，就那麼幾個知識點考來考去的，你多做點真題就發現其實就那麼幾個考點，不要被誤導了 多看看背背課本bai，背書不是隻是把...