1樓：匿名使用者
第一bai個引號 表示並不du是真正的鞋子 而是紙上的禮zhi物 第二個引號有引dao申的作用 體現出老師版也很權重視小女孩的一份特殊的心意
他從抽屜裡拿出那雙"鞋"來。這時他感受出這雙鞋的分量同學們理解了女孩的心情 即便是家裡條件不好 也擁有給予別人的美德讀過這句話我的感觸是 並不是真正意義上的富有才能給予 給予別人自己也能擁有快樂 一定要學會給予 善於給予
能給予就不貧窮閱讀答案
2樓：等愛的芳心
1、他把這雙「鞋」認真的收起來，「禮輕情意重」啊！ 這句話中的兩個引號分別起什麼作用？
第一個引號是反語，說明這不是一雙真正的鞋，另外也使語言活潑，生動。
第二個引號，作用是引用，引用俗語，這裡突出了有一顆愛心比什麼禮物都重要。
2、老師帶她到教室問：「大家為什麼穿布鞋」的目的是什麼？
通過大家的對話，讓孩子不再自卑，也讓孩子明白：穿布鞋不代表貧窮，心裡裝有別人，能給予別人幫助就不貧窮，不管他穿得好壞。
3、好。好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處。
4、我的感想：在生活中不和別人比吃穿，物質上的「富有」並不是最主要的。在生活中我要做個精神上「富有」的人，給予別人力所能及的幫助。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
親，*^__^* ，滿意請採納，不懂請追問，謝謝！
3樓：巫en雯
第一個引號是表示相反的意思,說明這鞋不是真正的鞋.第二個引號是引用的作用,引用的是一句俗語.
同學們都懂事了,為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興.
3.老師對女孩的做法很好,可以看出老師充滿愛心,也懂得如何教育學生,使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖.
4.有愛心,心裡裝著別人的人才是富有的人,精神的富有勝過物質的富有.
能給與就不貧窮主要內容
在教師節那天，一個老師收到了一個這樣的禮物：一張用硬紙做成的的禮物，紙上畫著一雙鞋，周角很粗糙，顏色花花綠綠的，老師能穿這樣的鞋嗎？這個老師把「鞋」認真的收了起來，「禮請情意重」啊！
過了幾天，那個小女孩的作文讓他知道送給他鞋的理由，原來她以為老師家裡窮，但他還是不明白這個小女孩怎麼知道穿布鞋就代表他是窮人的呢？原來小女孩也穿著這樣的布鞋。最後老師告訴她：
「你家裡不窮，你很富有，因為你知道關心別人。」
讀完後，我知道了：人無論是貧窮還是富有，只要能夠給予他人幫助與關心，他就是富有的。「能給予就不貧窮」這句話一直讓我回味。
4樓：匿名使用者
朋友，答案如下：
第一個引號是強調作用，，第二個引號是引用。
老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。
好。老師從女孩的作文裡感覺到女孩的想發，進而去了解她的家庭情況，然後讓女孩認識到了「只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮」。
這個女孩不窮。因為他們都能替別人著想，他們的精神是富有的。真正的富有是心裡的和精神的富有，而不是物質上的，要做一個精神上富有的人。
5樓：小糯米兔歡迎你
1.特殊稱謂和引用.
2.不想讓女孩自卑.
3.好 ，既可以讓女孩不懷疑，也讓她不自卑，與同學們平等相處4.只要能給別人幸福的人就是富有的,所以能給予就不貧窮。金錢不代表富有，給予才是富有的最高境界.
(第2、3題我不大確定，我也是剛剛做。o(∩_∩)o)
《能給予就不貧窮》讀了這篇短文，有什麼感想
6樓：匿名使用者
給予，不一定是物質的東西，最重要的還是精神方面的東西。女孩雖然送給老師的是一雙畫在紙上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動。
今天，我讀了《能給予就不貧窮》這個故事。然而，讓我記憶猶新的正是書中的那句話：「能給予就不貧窮」。
這個故事講述了一個小女孩在教師節那天，送給了老師一雙畫在硬紙板上的皮鞋。因為她家裡很窮，沒錢買皮鞋，況且自己也只穿開了花的布鞋，但一些同學家裡富裕，都穿皮鞋，所以她得出了一個結論：穿布鞋是窮人的標誌。
當她在無意中發現老師也穿布鞋時，便決定在教師節送老師一雙「皮鞋」。
從這個故事中，我感悟到：這個小女孩雖然在物質上是貧窮的，卻是一個富有愛心的人，她腳上雖然穿著布鞋，心裡卻想著讓老師穿皮鞋。她小小年紀就懂得去關心他人，並把愛心給予他人，希望他人快樂、幸福。
她多麼善良啊！這一點非常值得我們學習，要知道，擁有一顆真誠的愛心才是這個世界最寶貴的財富。於是，我暗暗地想：
我也應該像文中這位小女孩一樣，多把自己的愛心獻給他人。特別是日常生活中，有的人憑著父母物質上的富有到處炫耀，看不起比自己窮的人，甚至嘲笑別人，這種人更應該學習文中這位小女孩的高尚品德。
最後，我還想說一句，雖然我們無法選擇自己的出生，選擇貧窮或富有，但我們可以選擇做一個有愛心的人，學會幫助別人、關心別人、給予他們信心和力量，讓愛心的大門永遠敞開，這樣，我們的社會才會變得更美好！
7樓：匿名使用者
在世界上每個人都是平等的，文中的小女孩很善良。即便自己家境很貧窮，但還是一心為老師著想，想給老師買一雙皮鞋，自己穿著布鞋，卻為別人著想的精神值得我們學習。
8樓：愛上狼de羊
1.為什麼說女孩送給老師的禮物很特別？在教室裡，你想送給老師一份怎樣的禮物？
禮物很特別/女孩的細心觀察，2.作者用「很明淨」來修飾「女孩子」，用「清澈得沒有任何雜質」來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什麼？「清澈得沒有任何雜質」眼睛是心靈的視窗。
3.假如給這篇文章換了一個標題，你準備擬怎樣的標題？美麗的心靈
9樓：牛梅益思琪
富有或貧窮拿什麼來定義呢？絕不只是金錢。看接受的人擁有什麼是幸福的，才知道我們是否能給予，或者我們給予了他會不會幸福。
他需要溫暖、需要關心，我付出了時間、真心給予了他，那麼他是幸福的，我就是富有的，因為我擁有別人需要的，還有誰會說我是貧窮的呢。這句話很有哲理。
能給予就不貧窮的主要內容
10樓：之何勿思
在教師節那天，小女孩送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。因為小女孩覺得老師跟自己家一樣窮，都穿的是布鞋，所以送給老師一張畫在紙上的「皮鞋」。老師在作文中看到這個解釋的時候，告訴同學們只有心裡裝著別人的人，才能給他人帶來幸福，能給予就不貧窮。
同學們都懂事了，為了保護女孩的自尊心,為了讓女孩高興。
老師對女孩的做法很好，可以看出老師充滿愛心，也懂得如何教育學生，使女孩樹立了生活的信心,也讓她感受到了生活的溫暖。
11樓：吳嘉於子薇
教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴……一張張小臉蛋洋溢著快樂，好象過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的--周邊很粗糙，圖是自己畫的--圖形很不規則，顏色是自己圖的--花花綠綠的，老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿。"看看署名像是一個女孩--這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就十天。
他把"鞋"認真地收起來，"禮輕情義重"啊！
節日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙"鞋"的理由。
"別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。"
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，他怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
於是有了下面的問話。
爸爸在**上班？
爸爸在家，下崗了。
媽媽呢？
不知道……走了。
他再一次看了她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙"鞋"來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問，老師你家裡也窮嗎？他說，老師家裡不窮。你家裡也不窮。
同學都說我家裡窮。她說。
他說，你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？
她笑了。
和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？
她用力地點點頭。
他帶著她來到教室，他問大家老師為什麼穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。
有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。
後來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
能給予就不貧窮，這句話一直讓我很回味。
12樓：況暎興香馨
1,因為小女孩送給老師的這雙畫出來的鞋，想給老師溫暖的情誼，是赤誠的真心和單純
2.因為物質的貧窮不是真正的貧窮，精神的貧窮才是真正的貧窮。
小女孩雖然是腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，只有富有的人才能給予別人，才能給予別人幸福，能給予就不貧窮，小小的身體裝滿的是感恩和給予，是精神的大愛。
13樓：鄭澤涵
給予，不一定是物質的東西，最重要的還是精神方面的東西。女孩雖然送給老師的是一雙畫在紙上的鞋，但她表達的是對老師的敬愛。這比送一雙真正的鞋還令人感動,足以表達小女孩對老師的敬愛。
14樓：遲賢改代靈
你有一片愛心,你能給予你就是一個富有的人,即使是為在上坡路上艱難前行的拉車老伯伯給予的一把助他上坡的力氣,即使是給飢餓至極的人的一碗清湯麵,即使是給予失意人的幾句摯誠的寬慰話語......
短文 能給予就不貧窮 的主要內容
15樓：吾乃蘿莉控
主要內容概括為，一個人的富有是用能否去幫助別人來衡量的。而不僅僅是物質，精神上的給予可能會影響更大。
續寫《能給予就不貧窮》450字
16樓：匿名使用者
《能給予就不貧窮》
教師隊伍節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。
一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的??周邊很粗糙；圖是自己畫的??圖形很不規則；顏色是自己塗的??花花綠綠的。老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪粗粗地寫著：「老師，這雙皮鞋送給你穿。」看看署名像是一個女孩??這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是十天。
他把「鞋」認真地收起來，「禮輕情義重」啊！
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：「別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。
我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。」
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，她怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？
他想問問她。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。
他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。
於是有了下面的問話：
「爸爸在**上班？」「爸爸在家，下崗了。」「媽媽呢？」「不知道……走了。」
他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。
他從抽屜裡拿出那雙「鞋」來。這時他才感受出這雙鞋的分量。
她問：「老師，你家裡也窮嗎？」他說：「老師家裡不窮，你家裡也不窮。」
「同學們都說我家裡窮。」她說。
他說：「你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？」
她笑了。「能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？」
她用力地點了點頭。
他帶著她來到教室，問大家老師為什麼穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。
有的同學說健身，因為自己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。
他說：「穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。」
他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心裡卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。
她臉上的笑容很美。
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