初一語文的《再塑生命的人》裡,有沒有這些意思的詞,有的話,麻

2021-03-04 05:43:24 字數 5193 閱讀 8964

1樓:嶺下人民

妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開 唯恐 爭執 慚愧 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混為一談 恍然大悟 花團錦簇 美不勝收

初一上學期語文第七課《再塑生命的人》

2樓:匿名使用者

《再塑生命的人》原文

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天。這是2023年

3 月3 日,當時我才6 歲零9 個月。回想此前和此後截然不同的生活,我不能不感

嘆萬分。

那天下午,我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子,猜

想一定有什麼不尋常的事要發生。因此,我安靜地走到門口,站在臺階上等待著。

下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子,照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻

著花葉,撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什麼奇蹟會

發生,當時的我,經過數個星期的憤怒、苦惱,已經疲倦不堪了。

朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心

翼翼地緩慢地向對岸駛去?你的心怦怦直跳,惟恐意外發生。在未受教育之前,我

正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經非常臨近。我

心裡無聲地呼喊著:「光明!光明!快給我光明!」恰恰正在此時,愛的光明照在

了我的身上。

我覺得有腳步向我走來,以為是母親,我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手,

把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給

我深切的愛的人,——安妮·莎莉文老師。

第二天早晨,莎莉文老師帶我到她的房間,給了我一個洋娃娃。後來我才知道,

那是柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫製的。我玩了一會

兒洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼寫「doll」這個詞,這個舉

動讓我對手指遊戲產生了興趣,並且模仿在她手上畫。當我最後能正確地拼寫這個

詞時,我自豪極了,高興得臉都漲紅了,立即跑下樓去,找到母親,拼寫給她看。

我並不知道這就是在寫字,甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依

樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以後,以這種不求甚解的方式,我學會

了拼寫「針」(pin )、「杯子」(cup )、以及「坐」(sit )、「站」(sfand)、

「行」(walk)這些詞。世間萬物都有自己的名字,是在老師教了我幾個星期以後,

我才領悟到的。

有一天,莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃,同時也把原來那個布娃娃拿來

放在我的膝上,然後在我手上拼寫「doll」這個詞,用意在於告訴我這個大的布娃

娃和小布娃娃一樣都叫做「doll」。

這天上午,我和莎莉文老師為「杯」和「水」這兩個字發生了爭執。她想讓我

懂得「杯」是「杯」,「水」是「水」,而我卻把兩者混為一談,「杯」也是「水」,

「水」也是「杯」。她沒有辦法,只好暫時丟開這個問題,重新練習布娃娃「dol

[,」這個詞。我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心

中覺得特別痛快。發這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃並沒有愛。在

我的那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的

洋娃娃的碎布掃到爐子邊,然後把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面暖和的陽

光裡去了。

我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的

一隻手放在噴水口下,一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一隻手上拼寫「wn」

——「水」字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著,注意她手指

的動作。突然間,我恍然大悟,有股神奇的感覺在我腦中激盪,我一下子理解了語

言文字的奧祕了,知道了「水」這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東

西。水喚醒了我的靈魂,並給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經歷使我求知的慾望油然而生。啊!原來宇宙萬物都各有名稱,每個名

稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡,碰

到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,

撿起碎片,想把它們拼湊起來,但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為,我悔恨莫

及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。

那一天,我學會了不少字,譬如「父親」(father)、「母親」(muyhii:ii)、

「妹妹」(sisyiir )、「老師」(teaher)等。這些字使整個世界在我面前變得

花團錦簇,美不勝收。記得那個美好的夜晚,我獨自躺在床上,心中充滿了喜悅,

企盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?

《再塑生命的人》主題

本文敘述了莎莉文老師教海倫識字,認識事物的過程,讚揚了莎莉文老師高超的教育技術,同時也表現了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經歷,表達了作者對莎莉文老師的感激之情.

再塑生命」從字面意思看,是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中,再塑生命是指: (1)「愛的光明照到了我的身上」,本來,「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。

」但是,在莎莉文老師的教育下,「我」的靈魂被喚醒,再次擁有「光明、希望、快樂和自由」(這裡的「光明」一詞是用其喻義)。 (2)是莎莉文老師讓「我」又回到自然,瞭解自然。(3)莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。

正如作者自己所言:「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說,莎莉文老師是「再塑生命的人」,用中國通俗的話說,就是「再生父母」。

「再塑生命」一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

作者簡介:海倫·凱勒(1880-1968),美國女作家,自幼因病成為集聾、啞、盲於一身的人,但她身殘志堅、自強不息克服了生活上的種種困難並且以優秀的成績考上名牌大學。一生寫了十幾部作品,同時致力於救助傷殘兒童,保護婦女權利和等的社會活動。

2023年獲**自由勳章。

3樓:匿名使用者

2 海倫認識命重新認識; 莎莉文師高超教育式海倫影響

4樓:匿名使用者

1再塑生命並不是真的再塑生命。而是指莎莉文老師將我的世界重新變成了豐富多彩的

初一語文《再塑生命的人》課文題目求解

5樓:蒲公半島

1、《再塑生命》一課中,「再塑生命」的字面義是 重新塑造生命、重新獲得生命。

它的文中義是:(1)「愛的光明照到了我的身上」,本來,「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。」但是,在莎莉文老師的教育下,「我」的靈魂被喚醒,再次擁有「光明、希望、快樂和自由」(這裡的「光明」一詞是用其喻義)。

(2)是莎莉文老師讓「我」又回到自然,理解自然。(3)莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言:

「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」

「再塑生命的人」用我國通俗的話說,就是「再生父母」 。

七年級語文《再塑生命的人》

6樓:青草小悅

因為海倫失明瞭以後,脾氣變得自然比較暴躁,換成誰都會變得沮喪甚至厭惡周圍的一切,包括這個世界。海倫失明後她覺得自己的世界崩潰了,她的生命已經處於「死亡」之中。

而就在這時,是莎莉文老師來到了她的身邊,是莎莉文教會了她什麼叫「水」,她通過觸控等其他的方式去重新了這個奇妙的世界,讓她感受到了生命的奇妙,與其他的生活方式,好奇心與生活的積極的態度被重新點燃了。海倫覺得自己的生活態度變得積極了,不再沉浸在悲觀絕望與黑暗之中,她開始覺得自己的生命又重新被點燃了。

所以說,海倫稱莎莉文老師為「再塑生命的人」。

以上,希望能幫到樓主。

望採納喲。

7樓:惟羙

「再塑生命」從字面意思看,是「重新塑造生命、重新獲得生命」的意思。但在本文中,再塑生命,是指「愛的光明照到了我的身上」,本來,「我在那個寂靜而又黑暗的世界裡,根本就不會有溫柔和同情。」但是,在莎莉文老師的教育下,「我」的靈魂被喚醒,再次擁有「光明、希望、快樂和自由」(這裡的「光明」一詞是用其喻義)。

是莎莉文老師讓「我」又回到自然,理解自然。莎莉文老師還教「我」懂得「什麼是愛」。正如作者自己所言:

「她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。」從這個意義上說,莎莉文老師是「再塑生命的人」,從中表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。

初一年級語文的《再塑生命的人》的優美片段 15

8樓:文帝寶寶

七年級語文上冊《再塑生命的人》知識點整理

1、給下列加點字注音。

搓捻( niǎn ) 繁衍( yǎn ) 遷徙(xǐ ) 覓食( mi ) 慚愧( cán ) 譬如(pì )

棲息(qī) 小憩(qì) 遨遊(áo ) 花團錦簇( cù ) 冥思遐想( xiá )

2、解釋下列詞語。

撿起 截然 撫弄 綻開 唯恐 爭執 激盪 疲憊不堪 不求甚解 混為一談 恍然大悟 企盼 油然而生

企盼:盼望。 繁衍:逐漸增多或增廣。 遷徙:遷移。 期期艾艾:形容口吃。

花團錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收:

美好的東西太多,一時接受不完(看不過來)。 不可名狀:不能夠用語言形容。

名,說出。 小心翼翼:形容舉動十分謹慎。

一點不敢疏忽。

3、常識:(1)《再塑生命》選自《假如給我三天光明》,作者是美國女作家、教育家海倫·凱勒。2023年被授予「**自由勳章」。

(2)安妮·莎莉文 是再塑生命的人,是她對我啟示世間的真理、給我深切的愛。

9樓:不嫌我髒嗎

老師安妮·莎莉文來到我家的這一天,是我一生中最重要的一天。這是2023年 3月3日,當時我才6歲零9個月。回想此前

那天下午,我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子,猜 想一定有什麼不尋常的事要發生。因此,我安靜地走到門口,站在臺階上等待著。

下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子,照射到我仰著的臉上。

朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心 翼翼地緩慢地向對岸駛去?你的心怦怦直跳,惟恐意外發生。在未受教育之前,我 正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經非常臨近。

我 心裡無聲地呼喊著:「光明!光明!

快給我光明!」恰恰正在此時,愛的光明照在 了我的身上。

我覺得有腳步向我走來,以為是母親,我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手, 把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到,她就是那個來對我啟示世間的真理、給 我深切的愛的人,——安妮·莎莉文老師。

初一《再塑生命的人》你感覺莎莉文老師是怎樣的一位老師

她用極大的愛心 耐心和毅力,在沒有任何教育經驗可以遵循的情況下,從尊重孩子的天性,引導孩子的興趣出發,在摸索中成功地將海倫從一個心未開 任性無知的小女孩逐漸培養成一個知書達理 才華橫溢少女,直到進入大學。她的教育完全是啟發式的而非灌輸式的,她從尊重孩子的天性出發,變被動學習為主動求知,激發海倫的學習...

再塑生命的人第六段最後一句表達了怎麼樣的情感

表達了作者的無比敬愛和感激之情。表達了作者的一種驚喜 興奮 成功 遇到光明的感情。是電視劇還是電影吧?沒看過哎 體會再塑生命的人中的語句情感 5 1.我的愧疚之感,在安妮老師的教導下,我對世上萬物都充滿了感激之情。2 因為 我 能正確拼寫 doll 這個詞了,體現了 我 在莎莉文老師的教導下,會寫字...

你們有沒有這樣一種的預感!非常想自己愛的人!的預感告訴自己對方也非常想你!預感是真的嗎

人的大腦都是可以交流就是別人常說的直覺感,當你特別喜歡一個人的時候別人是感覺的到的,比如你輸入的意念太強,你喜歡的人就越感覺的到 預感是真的,bai 正常du啊以前這樣,現在不zhi這樣了,這大多是作dao的結果。回試想一下,答你強迫一個人做一些他不想做或能力之外的事情,短時間或者暫時可以,長時間的...