1樓：匿名使用者
和我要得答案一樣
好多根本找不到。
是夠一本書，不過書上答案不具體。
找不到標準點的~
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2樓：匿名使用者
一個一個問題問吧，我給你解決。
這麼多放一起，看題麻煩。
3樓：匿名使用者
朋友你考研的吧
這些題目15到25分鐘一題，有的還可能做錯慢慢啃回去，哪有那麼多時間啊
前幾題可以用哈密頓函式和正則方程很簡單得求出來，後面兩題求約束力的應該可以用虛功原理求解，結合不定子乘法，有點複雜。應該還要適當的用上質心定理。
抱歉我沒有那麼多時間，分析力學也沒怎麼學好，牛頓的經典基礎怎麼也改不掉，只能解解一般的題目
你一題題問，我每天解答一題，慢慢幫你解決，可以嗎？
4樓：匿名使用者
我很好奇理論力學的題目為什麼這麼像我們普通力學的習題。
廢話不說。第一題要用轉動定理。
第二題應用動能定理和轉動，結合積分即可
第三題用分析力學
第四題考慮力的平衡與力矩平衡即可
第五題應該用分析力學。
高分懸賞：請教育技術學達人幫忙解答以下2個教育科學研究方法試題：（麻煩詳細解答）**等！！！！ 25
5樓：匿名使用者
1. 利用教育科學研究方法研究教育技術領域的問題，弄清教育技術的發展規律和應用效果，有助於我們更瞭解教育技術、更好地更有效地應用教育技術。
2. 教育科學研究方法：
1、觀察法 教育科學研究廣泛使用的一種方法。研究者按照一定的目的和計劃﹐在自然條件下﹐對研究物件進行系統的連續的觀察﹐並作出準確﹑具體和詳盡的記錄﹐以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法不限於肉眼觀察﹑耳聽手記﹐還可以利用視聽工具﹐如錄音機﹑錄影機﹑電影機等作為手段。
觀察法的步驟是﹕①事先做好充分的準備﹐制訂觀察計劃。先對觀察的現象作一般的瞭解﹐然後根據研究的任務和研究物件的特點﹐確定觀察的目的﹑內容和重點。如果情況複雜或內容多﹐可採取小組分工觀察。
最後制定整個觀察計劃﹐確定進行觀察全過程所需的次數﹑時間﹑記錄用紙﹑**﹐以及所採用的儀器等﹔並考慮如何保持被觀察物件的常態等等。②按計劃進行實際觀察。在進行過程中﹐既要嚴格按照計劃進行﹐必要時也可隨機應變。
要選擇最適宜的觀察位置﹐集中注意力﹐記下重點﹐不為無關現象擾亂﹐觀察時可藉助儀器及時作記錄﹐不要事後回憶。③及時整理材料﹐對大量分散材料利用統計技術進行彙總加工﹐刪去一切錯誤材料﹐然後對典型材料進行分析。如有遺漏﹐及時糾正﹐對反映特殊情況的材料另作處理。
2、文獻法 通過閱讀有關圖書﹑資料和檔案來全面地正確地掌握所要研究的情況。查閱的檔案最好是第一手材料。如果是第二手材料﹐必須鑑別其真偽後才可選用。
文獻法的步驟是﹕收集與研究問題有關的文獻﹐如圖書﹑資料﹑檔案和原始記錄等。然後從中選擇重要的和確實可用的材料分別按照適當順序閱讀。詳細閱讀有關文獻﹐邊讀﹑邊摘錄﹑邊立大綱。
根據大綱﹐將所摘錄材料分條組織進去。分析研究材料寫成報告。使用這一方法須注意﹕查閱文獻之前﹐要有與研究問題有關的知識準備﹐否則難於從材料的分析中作出正確的結論。
3、調查法 研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛瞭解(包括口頭或書面的﹐直接或間接的)﹐比較充分地掌握有關教育實際的歷史﹑現狀和發展趨勢﹐並在大量掌握第一手材料的基礎上﹐進行分析綜合﹐找出科學的結論﹐以指導以後的教育實踐活動。調查法一般的是在自然的過程中進行的﹐通過訪問﹑發問卷﹑開調查會﹑測驗等方式去收集反映研究現象的材料。在調查的過程中﹐經常利用觀察法作為調查和核對材料的手段。
調查法必要時可同歷史研究法﹑實驗法等配合使用。調查法的步驟是﹕①準備。選定調查物件﹐確定調查範圍﹐瞭解調查物件的基本情況﹔研究有關理論和資料﹐擬定調查計劃﹑**﹑問卷﹑談話提綱等﹐規劃調查的程式和方法﹐以及各種必要的安排。
②按計劃進行調查活動﹐通過各種手段收集材料。必要時可根據實際情況的變化﹐對計劃作相應的調整﹐以保證調查工作的正常開展。③整理材料。
包括分類﹑統計﹑分析﹑綜合﹐寫出調查研究報告。
4、統計法 通過觀察﹑測驗﹑調查﹑實驗﹐把得到的大量資料材料進行統計分類﹐以求得對研究的教育現象作出數量分析的結果。這是數理統計方法在教育方面的應用。統計法可用於對教育行政效率的檢驗﹐對教育經費的合理分配﹐對課程分量規定的測定﹐對學生的成績的科學比較等等。
在教育實際工作中﹐經常使用描述統計研究情況﹐如整理實驗或調查來的大量資料﹐找出這些資料分佈的特徵﹐計算集中趨勢﹑離中趨勢或相關係數等﹐將大量資料簡縮﹐找出其中所傳遞的資訊。還可進一步使用推斷統計法﹐即利用描述統計取得的資訊﹐通過區域性去推斷全域性的情況。近幾十年來隨著統計學的發展﹐提出了實驗設計﹐要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變數和因變數之間的關係。
統計法一般分為兩大步驟﹕統計分類。整理資料﹐列成系統﹐分類統計﹐制統計表或統計圖。數量分析。
通過資料進行計算﹐找出集中趨勢﹑離中趨勢或相關係數等﹐從中找出改進工作的措施。掌握統計法﹐必須學會科學的推理方法和掌握統計計算的技術。
5、行為研究法 一種綜合的研究方法。主要用於觀察和訪問﹐瞭解兒童的行為﹐進行分析研究﹐探求關於兒童行為的規律﹐從而採取具體措施﹐幫助兒童修改他的行為﹐故也稱為行為修改法。現代行為修改派的主要代表是美國心理學家斯金納﹐他主張控制情境﹐採用褒獎和強化的方法﹐來修改兒童的行為。
這種方法進行的步驟如下﹕①把兒童行為的表現作詳細的觀察和記錄。②根據觀察的結果和記錄﹐對兒童行為進行具體分析﹐確定行為修改的內容和程式。③按計劃幫助兒童改變行為。
④進行過程中要注意強化是否及時﹐物質強化是否伴隨言語的讚賞﹐強化方式是否多樣化﹐強化是否恰當﹐給予強化的人是否為兒童所信任等。一般不用懲罰的方法。
6、歷史研究法 通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究﹐去認識教育發展的規律性﹐用以指導今天的教育工作。歷史研究須廣泛地查閱文獻﹐它同文獻法有關﹐但不能等同文獻法。文獻法不一定研究某一現象的全部過程﹐歷史研究法也不限於只查閱文獻。
歷史研究法的步驟是﹕史料的收集。要儘可能地收集與研究問題有關的史料﹐如**的教育法令﹑規章制度﹑決議﹑規劃﹑條例等材料﹔還要收集反映當時教育情況的論著﹑報告﹑**等有關材料。不僅要有文字的史料﹐還要有非文字的史料。
史料的鑑別。要用各種方式對收集的史料鑑別其真偽﹐也要區別長期為大家所公認的史料中史實的真偽。史料的運用。
史料鑑別後﹐要用歷史唯物主義的觀點進行分析﹐要對具體事物作具體分析﹐批判地繼承﹐取其精華﹐去其糟粕。
7、比較法 比較法是對某類教育現象在不同時期﹑不同社會制度﹑不同地點﹑不同情況下的不同表現﹐進行比較研究﹐以揭示教育的普遍規律及其特殊表現。採用比較法﹐要考慮各個國家的社會經濟制度﹑政治制度﹑歷史傳統﹑科學和技術以及文化發展的水平﹑教育理論及其在教育實踐中的反映﹐明確可比較的指標。這樣﹐才能正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢﹐明確可以借鑑和學習什麼。
進行步驟﹕①描述。把所要比較的國家的教育現象的外部特徵加以描述﹐要求準確﹑客觀﹐為進一步分析﹑比較提供必要的資料。②整理。
把收集到的有關資料進行整理﹐如作出統計材料﹐進行解釋﹑分析﹑評價﹐設立比較的標準等﹔必要時須研究某些材料在歷史發展中的變化﹐以便深刻地理解所分析的教育物件的現狀。③比較。對資料進行比較和對照﹐找出異同和差距﹐提出合理運用的意見。
比較法的使用離不開其他方法的配合﹐比較法本身還要求科學化和定量化。
8、分析法 或稱邏輯分析法﹐即對所收集的材料進行分析研究的方法。這種方法本身包括分析﹑綜合﹑抽象﹑概括﹑歸納﹑演繹等具體方法。分析是把複雜的教育現象分為各個組成要素﹐抽出它的各種特點來﹐單獨地觀察它們﹐剖析每個組成因素的性質和特徵。
分析之後﹐又必須進行綜合。即根據分析的結果﹐把事物或現象的各個要素聯成一個整體來認識。沒有分析就沒有綜合。
抽象是對某種教育現象抽出基本的﹑本質的東西﹐撇開表面的﹑非本質的屬性﹐集中注意力去掌握事物的本質﹐概括則是從某些教育現象中抽取出其本質屬性﹐從而形成概念。歸納是由個別到一般的推理方法﹐即將所研究的同類教育現象概括出該類現象中的一般特徵來。演繹是由一般到個別的推理方法。
分析法對研究成果的關係甚大﹐分析工作必須慎重地進行﹐特別要注意運用正確的方**作為指導。
9、實驗法 在人工控制教育現象的情況下﹐有目的有計劃地觀察教育現象的變化和結果。它能使觀察﹑記錄更為精密﹐便於弄清每一個條件所產生的影響﹐保證研究工作的準確進行。實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法。
前者基本上是在人工設定的條件下進行﹐可採取各種複雜的儀器和現代技術。後者在日常教育工作的正常條件下進行。教育實驗法多數採用自然實驗法進行﹐但對某些問題的研究也需要應用實驗室實驗法。
不論採用哪種實驗法﹐都要保證受試者處在正常的狀態中。實驗法一般分 3種﹕單組法。就一個組或班進行實驗﹐看施加某一實驗因子與不施加實驗因子或在不同時期施加另一實驗因子﹐在效果上有何不同。
等組法。就各方面情況相等的兩個班或組﹐分別施以不同的實驗因子﹐再來比較其效果。迴圈法。
把幾個不同的實驗因子﹐按照預定的排列次序﹐分別施加在幾個不同的班或組﹐然後把每個因子的幾次效果加在一起﹐進行比較。實驗法進行的步驟是﹕①決定實驗方法﹑組織形式﹐擬定實驗計劃。②創造實驗條件﹐準備實驗用具。
實驗進行前﹐根據實驗目的﹐擬定測驗題目﹐準備教具﹑儀器﹑記錄**﹑統一標準﹐擬定記錄方法﹑符號等﹐設法控制實驗因素﹐使重要因素不變或少變。③實驗的進行。在實驗過程中要作精確而詳盡的記錄﹐在各階段中要作準確的測驗。
為了排除偶然性﹐可反覆實驗多次。④處理實驗結果。考慮各種因素的作用﹐慎重核對結論﹐力求排除偶然因素作用。
與實驗法有關的還有模擬法﹐即創設專門類似物(模型)或情境的辦法。科學模擬便於進行精確分析﹐把所得結論用於現實環境。如外語教學中創造語言環境和外語演劇教學﹐直接教學法的試驗等等。
10、個案研究法 對單一的人或事進行深入具體的研究。研究的人或事可能是典型的﹐也可能不是典型的。可以通過若干個個案研究﹐再作比較﹐找出規律性的東西﹐以指導工作。
個案研究一般常同典型調查結合進行﹐進行的步驟﹐與調查法類同。一般為﹕進行了解﹑確定個案研究物件。進行觀察﹑調查﹐收集資料。
進行個案分析研究﹐寫出分析報告。
教育科學的歷史研究法,是指通過蒐集某種教育現象發生發展和演變的歷史事實,加以系統的分析研究,從而達成疏理、解釋或評價、**任務的一種方法。
各位請幫幫忙高分
哎呀，就是故意氣氣你唄，讓你吃點醋！她應該是喜歡你的，要麼不回這麼做！我不知道有什麼原因不能表白的，但是我覺得她是希望得到你的表白的，就算是不能表白，也應該跟她說，你只是暫時不能表白而已，時機到了會跟她說的，而且應該告訴她她對你很重要，她只要證實了你對她的感情，就不會讓你吃這種醋了！她當著你的面和其...
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2,19,20數不全，13,21題無圖無真相，補全題後發解法1 7.2 4 36張，48張 5 440 9 6 小麗 小麗 7 14 8 153846 9 510 157 19 11 根據切法不同，可能內為144或90或216平方分米容12 374 14 53.5 35.3 43.2 78.5 46...
有個C語言題目,請大家幫幫忙,謝謝
是題目錯了 3aebc應該是3ae bc hi.你題目出錯了吧 如果題目是 3ae bc 答案應該是 b 在c c 中，or 的優先等級是一樣的也就是說在只有 的運算中，是從左到右進行的 ps。這種問題也打高分來問有點不切實際吧 難道你自己不會編個小程式測試下嗎 學習程式設計很重要的是實踐，看 和自...