1樓：風箏lk人生
世界上的事物,總是在不斷地發生變化,不能憑主觀做事情.人不能死守教條.情況變了,解決問題..
2樓：匿名使用者
人不能死守教條，情況變了，解決問題的方法也會改變
3樓：匿名使用者
你真本沙雕ppppp
你想對刻舟求劍這篇課文中的楚人說些什麼?
4樓：du知道君
①其劍自舟中墜於水，遽契其舟。 ②曰：「是吾劍之所從墜。」 ③從其所契者入水求之。 我感覺上應該是這幾句，看你的理解程度深不深了？
想象一下刻舟求劍這個楚人之後會怎樣說
5樓：小皮皮狗樂樂
刻舟求劍是一個寓言故事演化而成的成語，出自由呂不韋組織門客編纂的著作一《呂氏春秋·察今》。一般比喻死守教條，拘泥成法，固執不變通的人，要多去靈活變通
6樓：凌風而行
刻舟求劍，後來那個主人到了岸上之後，他一定會非常驚喜我，我的件為什麼沒有？我明明已經把這個周克這塊兒怎麼會沒有見？
7樓：隨遇而安
刻舟求劍這個人最突出的特點就是他沒有認識到客觀規律穿會隨著它在動。
刻舟求劍文言文楚人最後會說什麼
8樓：匿名使用者
刻舟求劍，可是楚人抄，折騰了很久，bai
還是一無所獲，楚du
人感到很zhi奇怪，自言自語道dao
：「寶劍明明是從標記的這個位置掉下去的，為什麼找不到呢，哪去了？」
眾人聽楚人這麼一說，都哈哈大笑起來，解釋說：
「你的寶劍是從江中心失落的，而船一直在走，寶劍又沒在走，現在到了江邊，你怎麼可能找到你的劍呢？」
9樓：李沁醜
最後會說:寶劍是從標記的下面不見的，為什麼卻一直都找不到。我會對他說:船是要行走的，而寶劍是不會動的，所以這樣才找不到寶劍。
讀了刻舟求劍這個成語故事我想對那個人說些什麼.
10樓：劍王牙
刻舟求劍kèzhōu qiú jiàn
[釋義] 舟：船；求：
尋找；尋求。在船上刻記號；尋找失落水中的劍。比喻辦事方法不對頭；死守教條；拘泥固執；不知道隨著情勢的變化而變化。
[語出] 《呂氏春秋·察今》：「楚人有涉江者；其劍自舟中墜於水；遽契其舟曰：『是吾劍之所從墜。』舟止；從其所契者入水求之。舟已行矣；而劍不行；求劍若此；不亦惑乎？」
[正音] 刻；不能讀作「kē」；劍；不能讀作「jiǎn」。
[辨形] 劍；不能寫作「箭」。
[近義] 守株待兔 墨守成規
[反義] 看風使舵 見機行事
[用法] 含貶義。多指做事不知進退；墨守成規；不懂得隨著客觀情況的變化來處理事情。一般作謂語、定語、狀語。
[結構] 連動式。
[辨析] ～和「守株待兔」；都含有「拘泥不知變通；做根本做不到的事」的意思。但～重於「刻」和「求」；強調雖然主觀上努力；但不注意變化了的客觀情況；不能相應地採取適當的措施；「守株待兔」重在「守」和「待」；強調主觀上不努力；僅想坐守等待；僥倖得到意外收穫。
[例句] 我們應當記取～的教訓；使我們的思想適應客觀形勢的變化。
[英譯] ridiculous stupidity
刻舟求劍刻畫楚人有哪些描寫方法？突出他什麼特點
11樓：曉龍修理
1、本文刻畫楚人運用了動作和心理活動描寫。
2、突出了他不知變通、墨守成規的特點。
原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟，曰：「是吾劍之所從墜。」舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?
白話譯文：
楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水裡。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說：「這是我的劍掉下去的地方。
」船到目的地後停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水裡尋找劍。 船已經行駛了，但是劍沒有移動，像這樣尋找劍，不是很糊塗嗎？
此文出自戰國時期·呂不韋《呂氏春秋》
寫作背景：
《察今》是戰國時期呂不韋組織屬下門客們創作的一篇散文。闡述了應當明察當今形勢，因時變法，不宜拘泥古法的道理。以發展的觀點向秦國的統治者說明，法令制度的制定應從當時的社會實際出發，並隨著客觀形勢的變化而與時俱進。
全文語句工整，語氣明快，圍繞中心反覆申說，有論有斷，同時穿插寓言故事，使文章顯得氣勢充沛，活潑生動。
呂不韋開始任丞相是在秦莊襄王元年（前249），罷相在秦始皇十年（前237），正是秦統一全國的前夕。當時秦的變法已有百年曆史，但六國中反對變法的大有人在。秦始皇三十三年（前214）「焚書」，就是由齊人淳于越提出「師古」引起的。
這篇文章就是針對「師古」的主張寫的。
作者簡介：
呂不韋（公元前290-公元前235），陽翟（今河南省禹縣）人。為秦王政的相國，是當時較為傑出的政治家、思想家。門下有食客三千人。
呂不韋使他們各抒所聞，共著成八覽、六論、十二紀，共二十萬言，號日《呂氏春秋》，又稱《呂覽》。
《漢書·藝文志》列為雜家。《呂氏春秋》文章大多，篇幅不長，但自成體系，組織嚴密，思想深刻，說理生動。
12樓：落同學要努力
戰國時，楚國有個人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，隨身攜帶的一把寶劍滑落江中，他趕緊伸手去抓，可惜為時已晚，寶劍已經落入江中。船上的人對此感到非常惋惜。
但那楚人似乎胸有成竹，馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上個記號，並且對大家說：「這是寶劍落水的地方，所以我要刻上一個記號。」
大家都不理解他為何要這樣做，也不再去問他。
船靠岸後，那楚人立即在船上刻有記號的地方下水，去撈取掉落的寶劍。楚人撈了半天，始終不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語地說「我的寶劍不就是從這裡掉下去的嗎？
我還在這裡刻上了記號，現在怎麼會找不到呢？」
聽他這麼一說，那些人紛紛大笑起來，說道：「船一直在行進，而你的寶劍卻沉入了水底，不會隨船移動，你又怎能找得到你的劍呢？」
13樓：共敲悅孕恫焦酉
運用了動作和語言描寫。突出了他墨守成規，循規蹈矩，不知變通，不顧實際的特點。
14樓：my苚戶洺
人物語言,人物神態,人物動作
15樓：冷人丶人心
語言描寫，神態描寫，動作描寫
16樓：淡淡的月光
語言描寫，動作描寫。
17樓：匿名使用者
特咯十塊lonvk哦信譽咯開機你嘞
如果你在wx上跟男生說你害怕，然後他還就在wx上故意嚇你
說明他很無聊，不用想別的 一般的男生都會這樣，嚇唬她，在安慰她 一般來說，女生跟一個男生說害怕的時候，那個男生還故意嚇唬她這是什麼心態 挑逗心理！看 女孩膽小 感到好玩，想逗逗她 增加自己的娛樂氣分 想表現他自己的勇敢，你要裝鬼嚇他一回他會抱頭鼠串 就是惡作劇，開玩笑，沒其它意思。他就是逗你玩的吧 ...
聽了掩耳盜鈴的故事，如果你就在這個人身邊，你愧對他說些什麼
聽了掩耳盜鈴的故事，如果你就在這個人身邊，你對他說 鐘的響聲是客觀存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要響的。凡是要客觀存在的東西，它不會依你的主觀意志為改變。做事要實事求是，不要弄虛作假 聽話掩耳盜鈴這個故事你想對主人公說些什麼 讀了掩耳盜鈴你想說些什麼 鐘的響聲是客觀存在的，不管你是否捂住耳朵，它...
如果老師對學生說 我對你很失望。老師當時心情如何？學生應該怎樣做
一 其實老師批評任何人都是因失望而生氣，因失望而批評。教書育人是老師的職責，老師在說這話的時候，並不會有太多的心情表達，最多就是希望你好，還是有點關心你啊！二 我對你很失望 這句話本身，就是希望你能不讓他失望，說明老師對學生有一定的期望。因為你是個人才，因此，他會有比別人不一樣的期望。我想老師這話，...